小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了教案，共9页。教案主要包含了谜语导入，激发兴趣，初读课文，整体感知，细读课文，感悟体验，指导写字，巩固识记，作业布置，体现层次，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 认识“哄、咳”等12个生字，会写“谁、睡”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 观察图画或插图，了解图画的主要内容，结合重点词句体会人物的情感。
教学重点：
识字、写字和朗读课文。
教学难点：
结合重点词句，体会人物的情感。
教学准备：课件、生字卡片、课文插图。
教学时长：2课时
第一课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 今天，我给大家带来了一则谜语，请大家猜一猜是什么？（板书：日落低眉念重逢。）学生猜出谜底后，引出课题，并读题。
2. 齐读课题。想一想：为什么课题是《妈妈睡了》？
二、初读课文，整体感知。
1. 课文中有许多有趣的情境，需要我们仔细去读，然后再回答问题。用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词卡片，检查生词认读情况。
3. 再读课文，想一想课文从哪些方面写了妈妈睡了？用笔划一划。
交流归纳：睡觉的样子、神情与睡着的动作。
三、细读课文，感悟体验。
1. 让我们来关注第一个情境——妈妈睡觉的样子。找出相关的句子，用横线划下来，细细读一读。
2. 交流：指导学生抓住“妈妈睡着了”的“舒展”“红润”以及“甜美”等词指导朗读感悟。随机板书：慈爱和蔼可亲。
3. 妈妈睡着的神态是什么样的？从哪些词语中体会出来的？随机板书：神清气爽。
4. 指导朗读第5自然段。要把这两个句子读得稍慢，充满感情，要读出对妈妈的喜爱、赞美之情。指名读——评议——齐读。
5. 课文中还有许多有趣的情境，让我们来看第二个情境——睡着的妈妈有多美。找出相关的句子，用波浪线划下来，细细品读品读并相机指导朗读感悟第6自然段。再指名读——评议——齐读。
6. 在妈妈睡着的时候，作者看到这一切时想些什么？把想到的话写在联系点上。（学写自己的想法）从作者的话中你体会到什么？——母子情深。
7. 多么天真可爱的孩子呀！看图说话练习：看图说说妈妈睡着了的神态和儿子看着妈妈睡着的神态。指名说——同桌说——集体说。
8. 配乐有感情地朗读全文。边读边想象文中所描绘的情景。
四、指导写字，巩固识记。
1. 认读所学生字词语卡片。
2. 指导写字。重点指导“谁”“再”“她”在田字格中的位置。“谁”左窄右宽，“再”第一笔撇不够尖，“她”的撇和捺要舒展。完成书中的描红。
五、作业布置，体现层次。
1. 有感情地朗读课文给家人听。
2. 搜集有关母爱的故事读一读。
3. 学了这个故事，相信你们一定会有许多感受，拿起你的笔，写一写自己的体会吧！相信你们一定能行！
六、板书设计：
7 妈妈睡了
睡觉的样子 慈爱 神清气爽 和蔼可亲 入睡的样子 美美甜甜天真可爱 配乐有感情地朗读全文
教学反思：
这是一篇比较短的课文，写的是“我”睡觉时妈妈已经睡着了，“我”看着妈妈睡着的神态觉得妈妈很美丽，“我”很喜欢妈妈的感觉的事情，“我”的想法也很天真可爱。“语文学习要致力于语文素养的形成和发展”，二年级是学生学习语文的关键时期，我们要教给学生学习的方法，培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。《妈妈睡了》这篇课文我设计了四部分：一、谜语激趣导入；
二、初读课文整体感知；
三、细读课文感悟体验；
四、指导写字完成作业。
每个环节都紧紧围绕教学目标，让学生在轻松愉快的学习过程中能有所收获。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为”。所以在教学中我努力创设一种宽松自由的氛围，尊重学生的独特体验，让学生在积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，从中受到启迪。
第二课时：
教学目标：
1. 认识“哄、闭”等7个生字，读准字音，识记“甜、极”等字。
2. 借助插图，联系生活实际和课文内容，了解课文内容，知道课文所讲“睡梦中的妈妈很美丽，温柔。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。
教学重点：
识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点：
体会作者怎样通过具体的语言文字描写睡梦中的妈妈很美丽、温柔。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1. 认读词语盘点。
2. 导入新课：今天我们继续学习《妈妈睡了》这篇课文。通过上节课的学习，我们已经知道课文写了妈妈睡着后小作者看到的情景，这节课我们继续学习。
二、朗读感悟，发现写法
1. 朗读课文，思考：作者看到了什么？描述并板书。
明确：熟睡的妈妈很美丽，很温柔。
2. 默读课文，找出相关的句子。说说自己的发现。
（1）学生朗读找出的句子。
（2）交流：
①我发现课文第一句与最后一句是首尾呼应的写法。
②我还发现课文中运用了很多好词佳句，如：“睡梦中的妈妈很美丽，眼角挂着幸福的笑容；睡梦中的妈妈很温柔，额头上画着弯弯的月牙。”这些句子都是作者真实情感的表达。
③我还体会到作者通过具体事物来表现母爱的写作方法。如：“睡梦中的妈妈真好玩，她会变魔术，转眼间小毯子变成了大花被。”作者通过具体的事物描写表现了睡梦中的妈妈很美丽。
④妈妈是那么美丽，那么亲近，我忍不住去亲亲她。作者通过心理描写写出了对妈妈的喜爱之情。
三、感情朗读，背诵积累
1. 自由练读，选择你喜欢的内容进行有感情地朗读。
2. 练习背诵喜欢的段落。
3. 展示背诵成果。
4. 试着把这篇课文读给你的同桌的家长或好朋友听，让他们来分享你的快乐。
四、拓展延伸
有人说母爱是最美丽的风景，并不仅仅如此，还因为母爱是多种多样的，而每一个母亲都有自己独特的美。请同学们在生活中仔细观察自己的母亲，发现她独特的美。让我们看看文中的小作者发现了文中母亲哪些独特的美？在我们的生活中谁的母亲也具有如此独特的美呢？谁来说说？
五、识记生字，书写指导
1. 学生识记“闭、额、拼、拼”等字。
2. 指导书写“加、学”等字。提醒学生注意字的笔画顺序和结构比例。
六、课堂小结（教师总结）
这节课我们继续学习了《妈妈睡了》这篇课文，进一步体会到了母爱的伟大和无私，同时我们也学到了很多知识，包括认识了7个生字；了解了课文内容；知道了课文所讲“睡梦中的妈妈很美丽、温柔”；还学习了作者的一些写作方法等。希望同学们能够从小就感受到母爱的伟大和无私，并回报母亲的爱！同学们你们长大了想为母亲做些什么？说说你们的愿望和计划吧！