语文二年级下册千人糕免费教案

这是一份语文二年级下册千人糕免费教案，共6页。教案主要包含了默读课文，了解千人糕，借助插图，解说千人糕，角色朗读，感悟千人糕，观察字形，学习写生字等内容，欢迎下载使用。

眉山天府新区里仁学校 苏 伟
教学目标
1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重难点
1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学准备
准备资料：多媒体课件。
第2课时
教学过程
一、默读课文，了解千人糕
上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那千人糕是怎么做成的呢？
1.默读第6～11自然段。
（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。
（2）指名交流，说说自己读懂了什么。
2.探究来历。
（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？
（2）指名读，相机出示课本插图。
（3）了解米糕的制作过程。制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？
课件出示：
爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
①说说大米的来历。指名说。
②了解劳动过程。课件出示“水稻种植”的图文资料，让学生了解“耕地、播种、育苗、灌溉、施肥”等劳动过程。
③体会劳动的艰辛。引导学生结合自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景。
④关注省略号：想一想，要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？
⑤了解了大米的生产过程，你想说些什么？
（4）了解糖的制作过程。刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的，但要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才做成的呢？
①指名读第9自然段。
课件出示：
糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……
②了解熬糖的过程。糖要经过哪些人的劳动才能获得呢？指名说，出示课本插图。（甘蔗图、甜菜图、熬糖图）
③关注省略号：想一想，要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？
（5）了解包装、运输、销售过程的不易。米糕做好了，到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？
课件出示：
米糕的销售：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
①了解包装、运输、销售的过程。相机出示课本插图：包装图、送货图、搬货图、销售图。
②指导朗读“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。
③这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。
二、借助插图，解说千人糕
1.借助插图，复述来历。
（1）借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
（2）我们了解了米糕的制作过程之后，你有什么想说的？指名说。
2.理解过程，感受不易。
（1）我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说——（课件出示第10自然段）指名读。
（2）现在你们明白为什么叫它“千人糕”了吧！
（3）师生合作读。
三、角色朗读，感悟千人糕
1.角色朗读，体会人物的情感变化。
（1）师生合作，分角色朗读。
（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。
2.联系生活，拓展延伸。
（1）举例说说生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。
（2）学生练说，互相评议。
（3）课件出示衣服、文具、日用品等图片。
（4）引导学生根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。
①展示衣服的制作过程。出示“种棉花、摘棉花、纺纱、服装加工”等图片。
②讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能做成？
（5）我们生活中穿的衣服，用的文具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。
四、观察字形，学习写生字
1.出示本节课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。
2.引导学生观察五个字的结构。
3.指导书写“甘、甜”。
（1）引导观察：甘+舌=甜
（2）指导理解识记：“甘”的金文 ，表示用口腔品尝美味，本义是甜。“甜”的小篆 ，表示用口腔和舌头品尝美味，意为像糖或蜜的味道。
（3）强调“甘”的笔顺：横、竖、竖、横、横。教师范写“甘、甜”，学生跟着书空。
（4）学生练写。
4.指导书写“具、菜、劳”。
（1）提示“具”书写的口诀：“具”中三短横，间隔要均匀。引导学生观察“菜、劳”，两个字都是上小下大。
（2）教师范写。学生练写，教师巡回指导。
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