小学人教部编版坐井观天教学设计

这是一份小学人教部编版坐井观天教学设计，共5页。教案主要包含了设境导入，揭示课文题目，初读课文，整体感知，学习生字，指导书写，拓展课文，理解寓意，总结全文，作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 能认识本课生字，重点指导“沿、观”的写法。
2. 朗读课文，复述故事，初步学习角色朗读。
3. 理解课文内容，懂得“坐井观天”的道理：看问题眼光要开阔，站得高才能看得远。
教学重点：
识字、写字，朗读课文。
教学难点：
理解“坐井观天”的寓意。
教学准备：
教师：课件、头饰、青蛙、小鸟图片。
学生：把课文读熟。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、设境导入，揭示课文题目
1. 板书“天”，小朋友，认识它吗？（认识）那你能给它组个词吗？（天空）对，天空就是指太阳、月亮、云、雨等天体。这节课我们要学的课文跟“天”这个字有关系呢！请看大屏幕！（出示课文题目）请齐读课文题目“坐井观天”。（学生齐读课文题目）
二、初读课文，整体感知
1. 打开课本，翻到62页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。同时，标上小节号。
2. 同学们读得很认真，老师想检查一下学习效果。谁愿意来读一读1-9小节？（指名戴头饰读课文。）其他同学认真听，这篇课文和以前学的课文有什么不同？
3. 同学们发现了没有？这篇课文最后一段是个问句。是啊，故事说到这里，究竟是怎样的呢？我们下节课学习。
三、学习生字，指导书写
1. 下面我们进入识字环节。请同学们打开课本，翻到63页，自己读一读生字表，读准字音。
2. 出示生字卡片检查掌握情况。（重点指导“沿、观”的写法）
3. 自由读课文，你觉得哪些小节号应该短一些，哪些地方应该拉长呢？快试试吧！
4. 课文读好了吗？好，现在我们进入第二个环节——书写指导。（出示“坐、观”和提示的其他生字）这篇课文共有9个生字，我想送大家一句话：有“坐”无“土”非好汉，“观”字头上有展翅。请同学们听我念一遍这句话，你们就把自己的发现写在这个田字格中。开始吧！别忘了认真看，仔细写哦！等一下我要评比。（教师巡视指导）
5. 好了吗？来，我们一起欣赏一下。谁愿意上来给大家展示一下你的作品？谁愿意来点评一下？（学生点评）
6. 同学们点评得真好。在田字格中写生字时，每个字都有它的位置和大小。请同学们对照着屏幕上的范字再练习写一个，这次要注意位置和大小了。（学生再次练习书写）
四、拓展课文，理解寓意
同学们，你们喜欢小鸟吗？小鸟把一只小鸟捉住了，把它关在笼子里。（出示小鸟图片）想一想小鸟会怎么叫呢？（指名表演）这只小鸟被关在笼子里一定很孤单呀！那我们一起来关心它吧！谁能来读一读12小节。（指名表演读）其他同学一边听一边想，这只小鸟为什么认为天只有井口那么大？
2. 青蛙为什么认为天只有井口那么大？在文中找找答案。（青蛙坐在井里，只能看到井口大的一片天。）同学们回答问题的习惯就是仔细！还有不同的答案吗？（青蛙没听到天的外面的事）是啊！青蛙没有跳出井外去过，它不知道天的很大。所以它看到的天空就只有井口那么大。青蛙和小鸟的争论你赞同谁的观点呢？为什么？（学生讨论后回答）是啊！由于青蛙坐在井里，所以它认为天的范围就只有那么大；而小鸟天天都飞在天上，就知道天的范围原来是这样大。这节课我们不仅学了课文还讨论了天的大小问题。那么我们平常看到的天空又有多大呢？其实，这篇课文其实告给我们一个道理：那就是——（引读：看问题眼光要——开阔，站得高——才能看得——远。）也就是说青蛙只能看到井口那么大，小鸟就能看到无边无际的天空。所以我们今后不管看什么事情都要用开阔的眼光去看待它。这样才能得出正确的结论。
五、总结全文
这节课我们不但读了课文、写了字词还悟出了道理。这就是学习！希望同学们在学习上要动一动哦！下课！
六、作业
1. 朗读课文并复述故事。
2. 观察天空，用自己喜欢的方式表现所见景象。
教学反思：
这篇课文是一篇寓言故事，所以我让学生通过朗读课文、表演故事情节的方式来理解课文内容，感悟道理。课堂上给予学生足够的时间朗读、交流，让学生在读中感悟，在表演中体会。在作业布置上，让学生以自己喜欢的形式来表达对天空的所见所感，目的是为了让学生充分展示个性，发挥想象，表达情感。通过这一系列的活动，使学生明白“坐井观天”的真正含义，并学会用开阔、发展的眼光看待问题。