小学语文人教部编版二年级上册坐井观天教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册坐井观天教学设计，共7页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，整体感知，交流思考，根据板书小结，学习新课，理解感悟，拓展思维，积累语言，教学结束等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1. 认识“沿、观”等4个字。
2. 正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 感悟道理，领会寓意。
教学重点：
朗读课文，理解内容。
教学难点：
理解寓意。
教学准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语想请你们猜一猜：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。（打一动物）谁猜出来了？今天我们学习一篇有趣的寓言故事《坐井观天》，老师范读。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
2. 思考：课文写了谁和谁的故事？它们之间发生了什么事？
三、交流思考。
谁和谁的故事？它们之间发生了什么事？
根据学生回答板书：青蛙小鸟（图）
四、根据板书小结。
同学们说的真不错！这就是我们今天要学习的寓言故事《坐井观天》。（出示课题）通过这个故事你想知道什么？
根据学生回答归纳：我想知道天有多大？青蛙坐在井里能看到多大的天？小鸟为什么会认为天无边无际？青蛙和小鸟为天有多大这个问题争论些什么？结果如何？…….
五、学习新课，理解感悟。
1. 自由读课文，试着解决自己提出的问题。
2. 指名回答自己提出问题。
3. 重点理解：小鸟为什么认为天无边无际？青蛙和小鸟的争论？从故事中明白了什么道理？
（1）多媒体出示句子：小鸟飞了一趟又一趟，口里不断地说：“天真的很大很蓝呀！”（小鸟的话是从哪儿说起的？）从哪儿可以看出小鸟飞了很多趟？说明什么？（为什么飞了很多趟？）这句话应该怎样读？你觉得怎样读才能读出效果来？指名读、齐读。
（2）青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（青蛙的话要读出大言不惭的神气。）找同学分角色朗读青蛙和小鸟的对话。思考：青蛙和小鸟的争论的焦点是什么？结果是什么？说明了什么？结合多媒体动画得出结论：像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。因此，目光要远大，看得要广才能取得进步与发展。天是无边无际的，我们要用联系的观点看待问题。不要像青蛙那样见识太少。管窥蠡测，见识狭窄。用成语概括青蛙的观点：坐井观天。教师领着学生一起说这句话。
六、拓展思维，积累语言。
1. 结合多媒体动画想一想：如果青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么？（先跟学生讨论一下，再请学生发言）用上“如果……就……”说一句话。如：如果我能跳出井口，就看到了无边无际的天啊！如果我能跳出井口，我就对小鸟说：“天真的无边无际呀！”用本课词语或课余搜集的词语作积累。如：跳出井口、看到……就说……呀！课件展示青蛙跳出井口的情景图（定格），教师小结：同学们想象的翅膀张开了！老师祝贺你们！老师把你们富有创造性的语言写在了黑板上的“积累本”里。希望你们今后多积累多运用祖国的词语！同时还要多读书多实践不断开拓视野增长见识！
2. 你想对青蛙或小鸟说些什么？在小组里交流交流。教师引导学生展开想象交流后小结：同学们真有创意！老师也喜欢那只目光远大的青蛙！相信你们今后一定会多实践多探索，成为一个知识渊博见识丰富的人！下课！
第二课时
第二课时《坐井观天》教案（统编版语文二年级上册）
教学目标：
1. 朗读课文，能结合生活实际理解“坐井观天”的寓意。
2. 拓展延伸，激发学语文的兴趣。
教学重点：朗读课文，理解“坐井观天”的寓意。
教学难点：结合生活实际理解“坐井观天”的寓意。
教学过程：
一、回顾导入
1. 回顾生字词语。（青蛙小鸟天空位置对话）
2. 板书课题，齐读。
二、朗读感悟
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 指名朗读，师生评价。
3. 重点指导：为什么“天不过井口那么大”，读出小鸟的语气。
4. 感情朗读小鸟和青蛙的对话，分角色朗读或表演。
5. 看到不同的天空景象，青蛙和小鸟会有怎样的想法？他们会说些什么？引导学生展开想象。
6. 为什么小鸟认为“天无边无际”，青蛙认为“天不过井口那么大”？引导学生体会青蛙生长的环境和它的见识短浅。
三、拓展延伸
1. 结合生活实际，说说你是怎样认识“坐井观天”这个成语的？
2. 搜集寓言故事，说说其中的寓意。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅学习了朗读课文的方法，还从中学到了做人的道理。那就是：要开阔眼界，站得高，才能看得远。希望同学们在今后的学习中，学会用发展的眼光看待问题。
五、作业布置
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 搜集寓言故事，讲给家人听。
六、板书设计
坐井观天 无边无际 井口大 见识短浅
七、教学结束：
通过本节课的学习，希望同学们能够明白“坐井观天”的道理，学会从多个角度看问题，并能够应用到日常生活中去。