人教部编版二年级上册坐井观天教案

这是一份人教部编版二年级上册坐井观天教案，共8页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，整体感知，分段朗读，感悟理解，总结全文，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 能认识本课生字，会写“升、从、为、因、观、面”6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，教育学生要善于站高看问题。
教学重点：
认写生字，理解词语和句子的意思。
教学难点：
领会青蛙认为小鸟的话“大得很”是因为小鸟飞过的地方实在太广阔了，而自己坐井底所见天地非常狭小。
教学准备：
教师：课件、头饰。学生：自读课文，识记生字。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 板书课题，齐读。想想你读懂了什么？
2. 理解词语“坐井”。
3. 小鸟会和青蛙发生什么故事呢？打开课本，读读这个故事吧。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 再读课文，找一找小鸟和青蛙之间发生了什么事？用笔画出有关句子。交流，出示句子：小鸟说天不过井口那么大，青蛙不信，小鸟说那我们来打个赌吧！
3. 青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？他们俩谁看见的天是正确的？这得从课文中去找找答案。
三、分段朗读，感悟理解。
1. 学习第一段（1——4）理解“听天由命”、“无边无际”。（课件出示）青蛙跳出井口的想法，它想到哪里去了？能读好吗？抽读，评价。比较：小鸟飞了一百多里累坏了，可是它还是坚持飞到井口外，劝告青蛙。（课件出示句子比较）说说你为什么这样读？练习朗读，指名读，评价。比较句子说说你发现了什么？你发现了什么词语朋友变红了？谁能记住这些生字宝宝？说说你是怎么记住它们的？指导写字：“无”字最后一笔要改写为“横”。拓展词语：无边无际 无影无踪 无动于衷 并写一写。还有哪个字也是“厂”字旁的？试试给同学说说。过渡：青蛙听了小鸟的话后，它跳出井口看到了怎样的天空？（课件出示）小鸟的话是什么意思？青蛙明白了没有？那我们就看看它是怎么做的？抽读第二段。
2. 学习第三段（5——7）青蛙跳出井口看到了怎样的景象？它又是怎么说的？怎么做的？（课件出示）理解词语“目不转睛”、“坐井观天”并做一做。“请同学们联系上下文理解词语。”青蛙和小鸟争论的怎么样了？谁来读读他们的话？（课件出示）小鸟的话似乎在告诉青蛙什么呢？谁来读好这句话？（抽生说）那你来替小鸟告诉大家是什么意思？（课件出示）可是青蛙却不这么认为，它会怎么想呢？（同桌讨论）出示句子：小鸟飞过的地方还有很多口井，别人说的天有多大就有多大。或小鸟飞得再远也不会知道天到底有多大。联系生活实际谈谈对这句话的理解。（自由说）看看小鸟是怎么做的？你从哪儿知道了天上的小鸟和井里的青蛙的想法？抽读第三段。青蛙和小鸟他们各自看到的是什么？又明白的是什么？谁能用关联词连起来说一说。（如果……就……）指导写字：“从”字要注意撇捺要舒展。学生自己说说拓展词语：坐井观天 目光短浅 眼界狭窄 见识少 眼界要放宽 不能自以为是。“你们真棒！”老师要送给大家一句话，“要想知道天有多大，那就站的高看的远吧！”
3. 分角色有感情地朗读课文。自己练习——指名朗读——大家评议——再练习——最后比赛。
四、总结全文，拓展延伸。
1. 有感情地朗读全文。大家配合的真好！现在让我们把这美好的故事完整地再读一遍吧！
2. 通过这个故事你知道了什么？给大家说一说。大家讲的真好！其实我们的生活和学习也一样，只有站得高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅。下面我们一起来做一做聪明的一休。（课件出示）拓展作业：以小组为单位，把《坐井观天》的故事演一演，或者把这个故事画下来，看哪个小组能表演的最好，画的最好！下节课我们进行评比！下课！
板书设计：
坐井观天
小鸟说 天不过井口那么大 青蛙不信 小鸟说那我们来打个赌吧！
第二课时：
教学目标：
1. 进一步巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会寓意。
教学过程：
一、复习巩固
1. 板演“坐井观天”四个字，学生认读。
2. 说说课文主要内容。
二、引导质疑，深读课文
1. 过渡：同学们课文读得真流利！那么，你们知道吗，课文中的小鸟和小青蛙争论的问题，你们有答案了吗？（没有）那我们继续学习课文。
2. 指名读课文第三至第六自然段。
3. 课件出示相关句子“小鸟说：”天不过井口那么大，还用飞那么远吗？“青蛙说：”朋友，别说大话了！天不过井口那么大，你还不都见过？“
（1）理解两句话分别是谁说的？
（2）它们在哪些地方存在分歧？
通过刚才的学习，你们认为小鸟和小青蛙谁说得对？(学生自由回答)
教师引导：其实，小鸟和小青蛙争论的还有一个问题是什么呢？(天到底有多大)
谁能用一句话来概括他们的观点？(青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天是无边无际的。)
三、辩论深化，理解寓意
1. 教师引导：对于天的大小，我们不能仅仅凭借自己的生活经验来判断，而是要亲自去感受。同学们，如果你们是青蛙，你们会怎么做呢？(生自由回答)但是有一只小青蛙却坐井观天，自以为对天的大小已经知道了，那它究竟有没有到过井口亲自看过天呢？(没有)老师认为，这只小青蛙虽然知识丰富却不去亲身感受，我们是不可能得到真正的答案的。
你们有什么好的办法让这只小青蛙跳出井口去看看吗？(小鸟带它去看天；青蛙自己跳出来看；让它请一些天文学家来评判一下天的究竟有多大。)
2. 教师总结并揭示寓意：同学们的方法真不错！其实寓意就是用来警示大家预防的，那你们明白这则寓言要告诉我们什么呢？(坐井观天是片面的。)
3. 教师总结寓意并提问：那么在实际生活中，我们有没有像这只小青蛙一样坐井观天的呢？(学生自由发言)其实，我们也应该跳出自己的小圈子去感受生活。你们愿意以学习小组为单位选择一个话题进行辩论吗？(学生选择自己感兴趣的话题进行辩论)
四、巩固练习，拓展延伸
1. 教师出示练习题：选择正确的解释：坐井观天中的“观”字有：①看；②观察、研究；③对于事物的认识和看法。请根据上面的寓言故事选择填空。
A. 我们应该( )事实，不要道听途说。
B. 我经常( )新闻联播。
C. 我们要( )世界，了解自然。
2. 布置作业：在课下完成一篇关于环保的短文，尝试用上本节课所学的知识。同学们可以组成学习小组进行讨论，也可回家后请教家长。
五、课堂小结：
通过这节课的学习，我们不仅知道了小鸟说得对，还明白了看问题要全面，不要像那只小青蛙那样犯了错误还自以为是。希望所有的同学不要做一只坐井观天的青蛙！下课！