小学语文人教部编版二年级上册雪孩子教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册雪孩子教案，共6页。教案主要包含了激趣导入，初读课文，感知大意，学习生字，书写指导，课堂总结，课后作业，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1. 认识“洋、苹”等11个字，读准字音，初步感知字形，了解在语言环境中的意思。
2. 正确流利地朗读课文，读懂大概意思。
3. 感悟并表达自己的真实感受。
教学重点：
1. 识字、写字。
2. 朗读课文。
教学难点：初步感知字形，了解在语言环境中的意思。
教学准备：课件、生字卡片、动植物头饰
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
小朋友，今天老师给你们带来一份礼物，你们想知道是什么吗？（播放《雪孩子》动画片）你们喜欢这个雪孩子吗？你们想认识他吗？想知道这个故事发生在什么时候吗？（板书课题，齐读）就让我们一起来学习这个美丽的故事吧！
二、初读课文，感知大意，学习生字。
1. 自由读课文，标上小节号，并圈出你不认识的字。
2. 指名分段读课文，纠正字音、字形。
3. 抽读生字卡片，并结合生字表，初步感知字形。
4. 再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
5. 小组合作学习：互相说说雪孩子给“我”带来了哪些快乐？并交流识字方法。
6. 交流汇报。（结合课件上的插图）主要讲了一个什么故事？（板书：堆雪人雪孩子玩火柴，着火了）看到雪孩子为了救小白兔而牺牲了，我是怎么想的？并抽读页尾部分。（板书：感动）相机指导读好有关的句子。
7. 让我们完整的读读这个故事吧！
三、书写指导。
1. 重点指导“表、示、极、欢、乐、具”等字。
2. 学生在习字册上练习书写。教师巡视，进行个别指导。
第二课时
一、复习引入。
1. 认读生字词卡片。
2. 回顾课文主要内容。
二、讲读课文，感悟体验。
1. 学习第1小节。指名读，想想读后你最想知道什么？引导抓住“下雪了”提问题。（板书：什么样的大雪）再读读第1小节找找答案。结合理解“雪孩子有多高”。积累词语“又白又厚”。（动画演示大雪的情景）
2. 学习第2小节。指名读后说说你知道了什么。（板书：堆雪人）引导学生用问题“这么大的雪多好玩啊！我们会干什么呢？”来回答。（出示句子指导朗读：“我们会在雪地上滚雪球，堆雪人。”）相机评价。重点指导理解“滚”的意思。体会小白兔和妈妈快乐的情绪。（动画演示滚雪球的过程）积累词句“滚呀滚，滚成了白白胖胖的雪人。”并拓展类似词语。如：土豆滚成了土黄色，苹果滚成了浅浅的红色……（出示实物比较）
3. 学习第3小节。用自己喜欢的方式读第3小节，说说你知道了什么？（板书：爱干净讲卫生）提问：“我”为什么爱干净讲卫生？（结合理解“洋娃娃”）。出示句子指导朗读：“你看你看！她的小脸红扑扑的小手凉冰冰的。”相机评价。（出示课件理解“凉冰冰”）再读句子体会情感。最后全班齐读第3小节。（板书：夸雪孩子）结合理解“夸”。你从哪看出小白兔很开心？（表情）指导朗读“你真是个讲卫生的好孩子！”（语速稍快，夸中带逗）
4. 学习第4小节。男生女生分别读第3小节和第4小节。（板书：玩火柴）提问：发生了什么事？出示句子：“一根火柴燃烧起来。”为什么小白兔点燃了火柴后没有及时熄灭火柴呢？（引导抓“随便”提问题）。课件演示烧着书本，引导学生体会小白兔离开后火柴燃烧的情景。“小白兔没有想到什么？”“火势渐渐变大”是什么样子？结合理解“渐渐”。再读句子体会。（板书：乱窜的火苗）最后全班齐读第4小节。提问：火势变大了，火苗乱窜，会发生什么事情呢？鼓励学生联系生活经验大胆想象。（板书：着火了）看动画演示大火烧到房子里的情景。
5. 学习第5小节。指名读后说说小白兔当时是怎么想的？
6. 交流：再读课文，体会情感。（播放动画）提问：看到雪孩子不顾一切冲进火里，你当时的心情怎么样？
7. 雪孩子奋不顾身救小白兔，结果怎样呢？看动画《雪孩子》（播放动画）
8. 谈感受：学了这篇课文，你有什么感受？
三、课堂练习：
填空题：
1. 下雪啦，我堆了一个大大的雪孩子。雪孩子给我带来了（ ），让我（ ）。我从家里拿来了水，可没想到雪孩子救了我。
2. 雪孩子（ ）了，我知道他（ ）了。
判断题：
1. 雪孩子为了救小白兔而牺牲了。（ ）
2. 雪孩子是用水救灭了小白兔家的大火。（ ）
四、课堂总结：
在这一课中，我们认识了许多生字，了解了《雪孩子》这个故事，并感悟到了自己的真实感受。通过学习，我们了解到雪孩子的勇敢和善良，也体会到了失去雪孩子的悲伤。
五、课后作业：
1. 复习生字，尝试用生字造句。
2. 继续阅读《雪孩子》故事，了解故事的后续发展。
3. 写一篇关于自己心目中的雪孩子的作文，描述他的形象和品质。
六、拓展延伸。
1. 回忆自己童年趣事。
2. 课后搜集有关雪孩子的小故事。