小学语文人教部编版三年级下册肥皂泡第三课时教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册肥皂泡第三课时教案，共14页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，板书设计，教学反思，多音字，理解词语，课文分段，课文主题等内容，欢迎下载使用。

第三课时《肥皂泡》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版三年级下册第六单元第三课时《肥皂泡》。是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。讲述了作者回忆小时候 玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。
学情分析
二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想想说出肥皂泡还有哪些去处。
三、教学目标
【知识与技能】：
1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
【过程与方法】：
1.体会利用连接词进行有序表达的方法；
2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
【情感态度价值观】：
体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
四、教学重难点
【教学重点】：学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
【教学难点】：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。激活学生情感，积极主动学习。
教法学法
通过理解想象体会作者的快乐，学会有序的、抓特点的表达的方式，能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。理清文章脉络，整体把握课文。
教学过程
【教学准备】：泡泡水
（一）、新课导入
1.同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？（学生交流）
2.童年生活是多么快乐啊！有位老奶奶小时候也很喜欢玩游戏，她就是大作家冰心奶奶。谁愿意为我们介绍一下冰心奶奶？（PPT出示冰心简介）
3.你们知道冰心奶奶小时候喜欢玩什么游戏吗？
（1）PPT出示第一自然段，指名朗读。
（2）强调“最爱”。
（3）指名有感情朗读；齐读。
4.就让我们一起回到冰心奶奶的童年，去感受吹肥皂泡的乐趣吧。今天我们一起来学习第20课《肥皂泡》，请同学们伸出手，和老师一起板书课题。（教师一边板书课题，一边强调“皂”的写法，学生跟着书空）
（二）、检查生词，认识泡泡
1.冰心奶奶小时候最爱吹肥皂泡了。（板书“爱”）仔细看图，说说你从图中发现了什么。（PPT出示插图）
（1）生交流。
（2）随文识记“廊子”，廊子就是走廊、过道。
（3）小结理解词义的方法：同学们，我们可以借助插图来理解没有见过的词语。（板书：借助插图）让我们带着自己的发现和理解一起来读一读这两个句子吧。
（PPT出示第二自然段，学生齐读）
2.识记生字。图片中的小姑娘拿起套管，蘸上肥皂水，鼓起腮帮，轻轻一吹，一个个泡泡就飞上了天。那我们吹出来的泡泡是什么样的呢？让我们来认识一下这些调皮的泡泡吧。谁来当小老师带读这些词语？（PPT 出示生词：轻圆、轻清透明、轻清脆丽、软悠悠、玲珑娇软、光影零乱）
3.结合观察理解词语：教师拿出肥皂水，让“小老师”在课堂上吹泡泡。其他学生可以看泡泡、摸泡泡。这些都是描写泡泡特点的词语，不仅难读，还难懂呢。你能结合刚才看到的泡泡的特点来说说对这些词语的理解吗？
预设：我知道“轻清透明”的意思，就是形容泡泡十分轻盈，而且透明；我知道“轻清脆丽”的意思，就是说泡泡又轻盈又美丽，可是很脆弱，轻轻一碰就破了；“轻圆”的意思就是说泡泡很轻，十分圆润；我知道“软悠悠”的意思，就是泡泡摸起来很软；我知道“光影零乱”的意思，就是说阳光洒落在泡泡上，泡泡看起来十分美丽。
4.小结：我们还可以联系生活实际来理解词语。（板书：联系生活）你们真了不起，这么难懂的词语都能理解，那让我们一边想象泡泡的样子，一边根据自己的理解来读读这些词语吧。
（学生读词语）
（三）、整体感知，厘清脉络
1.请同学们默读课文，边读边想想文章围绕肥皂泡写了哪些方面。
2.指名交流：文章第一、二自然段写冰心奶奶很爱吹泡泡，第三自然段写怎样吹泡泡，第四自然段写泡泡的样子，第五自然段写泡泡会飞去哪里。（教师根据学生的回答，相机板书：吹、看、想）
3.思考：你对哪个部分最感兴趣呢？简单地说一说吧。
预设：
（1）生：我对吹泡泡这个部分最感兴趣。我也想试一试。
（2）生：我对泡泡的样子最感兴趣。我觉得泡泡十分美丽。
（3）生：我对第一、二自然段很感兴趣。我感受到了冰心奶奶对泡泡的喜欢。
（四）、说清过程，乐吹泡泡
1.这轻清脆丽、光影零乱的肥皂泡仿佛把我们带入了梦幻般的世界。那你们想要学吹肥皂泡吗？让我们一起看一看作者小时候是怎样吹肥皂泡的吧！请一位同学为我们读一读第三自然段。其他同学边听边想一想作者是如何吹肥皂泡的，画一画关键词语。（PPT 出示第三自然段。一名学生朗读，其他学生边听边在书上勾画）
2.和同桌说一说吹肥皂泡的过程吧。（学生相互说吹肥皂泡的过程，边说边比画）
3.指名用自己的话来说一说吹肥皂泡的过程。
预设：先把碎肥皂放在小木碗里，加点水，和弄和弄，再拿起竹笔套管，蘸一些肥皂水，轻轻一吹，再轻轻一提，泡泡就吹好了。有时想要泡泡飞得更高，还会——拿扇子轻轻地扇送。（教师相机板贴：放、加水、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）
4.这些都是动词。这位同学抓住关键的动作，把吹肥皂泡的过程说得真清楚。（板书：关键动作）那这个动词谁会读？（拿出词卡“和弄和弄”，指名朗读）
5.随文识记多音字：这里面藏着一个多音字“和”。
（1）它还有几个读音。和，和平的和；和，暖和的和；和，和牌的和。
（2）那你们知道这个词是什么意思吗？“和弄和弄”就是搅拌的意思，因为碎肥皂里面加点水，要搅拌搅拌，才能使它溶化。
（3）小结：用联系上下文来理解这个词语的意思。（板书：联系上下文）
6.刚才我们抓住了这些关键的动词，把做肥皂水的步骤说清楚了。马上可以玩吹泡泡的游戏了。谁来开心地读这个自然段？
7.教师板贴的动词打乱。谁愿意帮帮老师，排出正确的顺序？
指名一边重新排序，一边介绍。
8.同学们，你们发现这位同学在说吹肥皂泡的过程中注意了什么？他用了表示顺序的词，能把吹肥皂泡的过程说得既清楚又有条理。（板书：先后顺序）
9.既然大家能把过程说清楚了，那你们想不想动手来试一试呢？老师想请一位科学小达人来亲自动手做一做、吹一吹。
（1）学生一人动手做实验，一人在旁边解说。
（2）老师想采访一下动手实验的小达人。你觉得在这个游戏过程中哪些环节很重要？
预设：我觉得吹的过程很关键，要轻轻地吹。如果我重重地吹，泡泡就破了。只有慢慢地吹，轻轻地吹，泡泡才能吹出来。
师：你真是个善于思考的孩子。是啊，只有“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这样吹出来的肥皂泡才是“轻圆的”“软悠悠地在空中飘游”。作者吹肥皂泡的时候，动作是十分轻柔的。
（3）咱们再边做动作边把第三自然段读一读吧。（学生读第三自然段）
10.我仿佛看到刚才同学们吹泡泡的情景，一个又一个轻圆的泡泡飞上天空……你们瞧冰心奶奶抓住了关键的动作，用上表示先后顺序的连接词，通过细致的描写，把吹肥皂泡的过程写得多有意思啊！相信用上这些写作的小窍门，你们将来也可能成为大作家！
（五）、仿说练习，巩固成果
1.你能像冰心奶奶那样介绍你最喜欢的游戏吗？要注意这三个小窍门——抓住关键动作、注意先后顺序、运用细致描写，把过程说清楚。先说给同桌听一听吧。
（1）学生交流，师巡视指导。
（2）指名交流，生生互评。
2.小结：同学们，今天我们感受到了吹肥皂泡的乐趣。冰心奶奶在她另一篇文章中，还提到了另一件十分有趣的事物——小桔灯。书中也通过关键的动作和细致的描写告诉我们小桔灯的制作方法。你们想学吗？那赶紧去看书吧。（PPT出示推荐书目《小桔灯》以及制作小桔灯 的片段）
（六）、课堂小结：
通过本节课的学习，了解了肥皂泡的美，下节课我们继续研究。
七、板书设计
《肥皂泡》板书
吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣
做肥皂 吹肥皂 扇肥皂
五色浮光 轻清透明 轻轻地
八、教学反思
本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。理清文章脉络，整体把握课文。本文层次井然，脉络清晰：本文是按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。
不足之处：如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。
2023-2024年部编小学语文三年级下册第六单元
第三课时《肥皂泡》知识点汇总
知识点：
一、生字组词
皂zà（肥皂、药皂、香皂、不分皂白）
廊láng（走廊、发廊、画廊、廊子）
碗wǎn（饭碗、木碗、茶碗、顶碗）
若ruò（倘若、若是、若非、旁若无人）
透tòu（透明、透亮、透气、恨透了）
娇jiā（娇气、娇艳、娇嫩、娇生惯养）
扯chě（扯下、扯破、扯开、东拉西扯）
仰yǎng（仰头、敬仰、久仰、人仰马翻）
串chuàn（串联、串通、串珠、串通一气）
越yuè（飞越、越过、超越、优越）
婴yīng（婴儿、婴孩、女婴、育婴）
希xī（希望、希求、希图、希冀）
二、多音字
薄bá（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）
和hé （和好）huó （和面）huò （和弄）
散sàn（散开）sǎn（散文）
提tí（提水）dī（提防）
三、近义词
潮湿——湿润 破裂——分裂 飞越——越过
骄傲——自豪 希望——希冀
轻悠悠——轻飘飘
四、反义词
潮湿——干燥 破裂——完整 透明——浑浊
自由——约束 希望——绝望
五、理解词语
破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。
玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
融化：固体受热变软或化为流体。
颤巍巍：（老年人身体）抖动摇晃的样子。
飘游：轻缓的飘动。
光影零乱：指光影闪烁，非常好看。
轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。
融化：固体受热变软或化为流体。
粘稠：液体粘性和浓度大，不易流动。
六、课文分段
第一部分（1）：开门见山，写“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
第一部分（2-5）：写玩肥皂泡游戏的具体过程以及肥皂泡带给孩子们的梦想。
七、句子解析
1.小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。
这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。
2.方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。
“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。
3.这肥皂泡,吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。
4.有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。
5.这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。
“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。
6.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。
这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。
7.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下落到一个熟睡的婴儿的头发上……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还有很多想象，省略号表示想象的内容省略。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《肥皂泡》讲了作者回忆小时候 玩吹肥皂泡游戏的故事。
2.作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？
作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。
九、课文主题
《肥皂泡》讲了作者回忆小时候 玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。