语文人教部编版我们奇妙的世界第一课时教案及反思

这是一份语文人教部编版我们奇妙的世界第一课时教案及反思，共16页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。


第一课时《我们奇妙的世界》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第
学情分析
教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。
教学目标
【知识与技能】：
1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】：
1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【情感态度价值观】：
1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。
四、教学重难点
【教学重点】：有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空。
【教学难点】：理解课文主要内容，体会含义深刻的句子，借鉴课文的写作方法进行表达训练。
五、教法学法
【教法】： 指导学生结合字形特点进行书写；带着学生多种形式的读，读好关键句子，再由句子到段落，由段落到全文；教学课后“小练笔” 时可分步指导。
【学法】：不同形式的读，感受领悟课文；发现奇妙，分层仿写。
六、教学设计
（一）、初读课文，整体感知
1.视频引入，激发兴趣。
（2）（1 ）师：大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。上课之前，老师给大家带来了一段视频，让我们一起来欣赏。（播放视频）这就是我们生活的大自然，在作家彼得·西摩笔下的大自然又是怎样的呢？让我们一起走进“我们奇妙的世界”。（ 相机板书课文题目：我们奇妙的世界）师生齐读课文题目。
（3）师：“我们奇妙的世界”会有哪些“奇妙”之处呢？让我们一起走进课文去看看吧。
2.紧扣要素，初步把握内容。
（1）师：请同学们翻开书本，根据老师的自读提示，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）师：课文读好了，我们来检查一下同学们的字词是否都过关了，请同学们大声、准确、快速读出老师打出的每一个生字。（课件播放，学生读）真不错，看来生字难不倒你们，去掉拼音放在词组里面你还会读吗？（开火车读）
（3）解决了生字词的难题，我们再来读一读课文，请你说一说文章是围绕哪一句话来写的？（学生回答）课件出示“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
（4）再读思考，课文从哪几个方面展现了这个奇妙的世界？（学生回答）课件出示“你看天空的珍藏——”“再看大地的珍藏——”
（5）想一想，课文哪些段落写的是天空的珍藏，哪些段落写的是大地的珍藏？学生回答，划分课文结构。
[设计意图]通过贴近学生生活的图引入，调动学生自身的感受，以激发学生学习的兴趣；初读课文后结合单元语文要素进行分析思考，理清课文思路，为后面学习世界的“奇妙”之处做铺垫。
（二）、再读课文，感受美好
1.师：今天这节课，让我们聚焦天空的珍藏，请同学们再读课文2-8自然段，思考课文是从哪几个方面来写天空的？边读边圈画出你找到的事物。并想一想这些事物有什么特点？
2.根据学生汇报，领略“天空的珍藏”
（1）师：作者都看到了些什么？（根据学生的回答，板贴：太阳、云彩、雨点、落日的余晖、群星……
（2）师：原来作者写了这么多事物，他是按照怎样的顺序写的呢？现在请同学们和老师配合朗读这部分内容，老师读蓝色和红色的部分，同学们读黑色部分（师生配合朗读）。引导学生理解这部分内容按照“清晨——白天——傍晚——黑夜”的时间顺序描写。
（3）师：瞧，太阳升起来了。谁来读一读这句话？（课件出示）开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
（4）师：读完这句话你发现了什么？（学生回答）是呀，天空的颜色在变化，从粉红色变成了蔚蓝色。太阳好像一个大火球，瞧，这个就是形状像大火球的太阳（出示视频）。
（5）师：这样的描述太生动了。老师发现这段文字中还有这样的句子，请同学们再来找找看。（学生回答）出示课件“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”作者为什么把水洼比作镜子，把群星比作蜡烛？请结合图片来说说你的看法（出示图片）。（学生回答）是呀，正是因为他们有相似之处作者才这样比喻，如果将这两句话换成“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像镜子。”“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像蜡烛。”好不好？引导学生理解水洼的有趣和群星的多。
（6）师：太阳像大火球，水洼像镜子，群星像蜡烛，那天空中的云彩像什么呢？（课件出示）“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”抽生读，全班齐读。
（7）师：听着大家的朗读，我感觉眼前有一团团云彩在不断地变幻呢。瞧！（课件出示各种云彩形状的图片）云彩都变成什么了？
③学生看图说话，体会云彩奇妙的形状变化。
④师：听你们这么一说，这些云彩还真不断地在变幻呢！
（8）师：除了天空中云彩的形状在不断变幻，还有什么也在变幻呢？（学生的回答）（课件出示）“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”
（9）师：是呀，天空出现了金色、红色和紫色，加上我们刚刚说的粉红色和蔚蓝色，你觉得天空还会呈现出什么颜色？（学生答）真是太奇妙了，你想怎么样来描述这样的天空呢？（学生回答）
（10）师：这样的天空可真美，配上文字朗读，一定更美。我们一起来为这美丽的落日余晖配配音吧！（师生一起朗读句子“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”）
（11）师：云彩变得又黑又重时，又会发生什么？（出示课件）让我们一起读好这句话。（学生朗读，教师朗读指导）伴着雨声，听着同学们的朗读，老师仿佛欣赏到了一场大自然的音乐会呢！
[设计意图]将 “我们”看见的事物进行罗列，找出太阳、云彩、雨点等生活中常见的事物，引导学生发现这些事物都是和"天空”相关的。将字词的学习贯穿其中，加深对课文内容的理解。
（三）、发现奇妙，分层仿写
1.师：课文按照时间顺序将太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星这些普普通通的事物写的如此奇妙、美好。感受普通而又美的事物需要我们有一双善于发现的眼睛，希望我们都能像作者这样做生活的有心人，尽情地热爱自然，热爱生命！现在就让我们一起用自己手中的笔写一写你所感受到的世界吧！可以借助老师给的视频，也可以联系你的生活经验，像作者这样运用比喻的修辞手法，让普通的事物变美把！（出示课件）
2.学生仿写，教师巡视指导。
3.小组交流，互评谁笔下的普通事物写得最美，相互提出意见，自行修改后读一读。
4.学生展示，师生共评同一事物，评一评谁写得最美。
5.学生再修改。
[设计意图]学生对句子的仿写离不开教师的有效指导。引导学生在朗读中感悟事物的奇妙，找到仿写要点，强调学生的主体地位。描写对象及描写手法在不同的环节中揭示出来，让学习过程有层次，条理清晰。课件出示图片，打开学生的思路，为学生仿写句子进行指引。
板书设计
《我们奇妙的世界》板书
总——分——总
奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷
天空 大地 （留心观察，感悟奇妙）
八、教学反思
本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。
2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元
第一课时《我们奇妙的世界》知识点汇总
知识点：
生字组词：
呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）
幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）
蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）
烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）
诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）
润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）
乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）
芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）
剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）
普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）
通tōng（通过、通知、通信、通力合作）
模mó（模式、模本、模范、规模）
型xíng（型号、模型、典型、发型）
二、多音字
降jiàng （降落）xiáng（投降）
模mó（模范）mú（模样）
漂piā（漂流）piǎ（漂洗）pià（漂亮）
三、近义词
奇妙——奇特 变幻——变化 映射——照射
降临——来临 领略——领会 颤动——颤抖
光芒——光辉 闪耀——闪烁
四、反义词
奇妙——普通 降落——上升 结束——开始
张开——合拢 融化——冻结 仔细——马虎
无穷——有限
五、课文分段
第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。
第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。
第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。
第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。
六、句子解析
1.你看天空——
第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。
2.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！
3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事
“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。
4.当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
“噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。
5.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
运用比喻的手法，写出了雨大而水清澈的特点，照应了前文。
6.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
“千千万万”、“极小”说明了星星多而小。这句话运用比喻的手法，把星光比喻成烛光，写出了星光的美丽。
7.我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
“诱人”一词运用的恰到好处，写出水果色泽引人注目。此句写出了水果成熟时的诱人。
8.冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
运用比喻的手法既写出了冬天的寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了变化，点出了大自然的奇妙。
七、问题归纳
1.作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语。
作者在写天空奇妙的这部分是按时间的先后顺序来写的，表示时间词语有：清晨、一天结束、落日的余晖、黑夜降临；
作者在写大地奇妙的这部分是按四季的先后顺序来写的，表示四季词语有：春天植物生长过程、夏日、秋天、冬天。
2.云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，会呈现出哪些奇妙的形状？
在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……
3.天上的云会告诉我们哪些奇妙的故事呢？
看！离我最近的那朵云，它好象是一位美丽的天使，她正在看我，仿佛是在跟我打招呼；再看，远处的那片的云，很像一座白色的宫殿，好客的主人好像在邀请我到她家做客呢！
4.作者是按什么顺序来描写天空的奇妙的？
作者时按从早到晚的顺序写出了一天的天气从晴天到阴雨天再到转晴的过程来写的，从天空颜色的变化突出了天空的奇妙。
5.在大树下乘凉，我们会发出怎样的感叹？
我会对大树说：我们是鱼与水的关系，是相互依存的因为有你才让我的生命更精彩，也因为有我你才会更美。我会对人们说，做生活中的一片绿叶吧，为祖国，为社会，为地球奉献自己。
八、课文主题
这是一篇写景的文章，通过具体描写天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
九、教材课后习题
作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？
作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙；
从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。
结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活的有心人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇妙。
读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找一找，写一写。
○雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
○黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
○冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
○阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
○夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。
○第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一-排冰柱整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。
十、小学语文网知识园
1.描写四季的四字词语
春暖花开、风花雪月、阳春白雪、一叶知秋
出水芙蓉、春华秋实、金风玉露、春秋笔法
秋风落叶、花团锦簇、绿树成荫、柳暗花明
草长莺飞、姹紫嫣红、万紫千红、花枝招展
秋高气爽、雨后春笋、五谷丰登、冬日暖阳
银装素裹、春寒料峭、秋风萧瑟、骄阳似火
繁花似锦、春色满园、鸟语花香、春意盎然
百花齐放、硕果累累
2.写作方法：描写事物要抓住特点
任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。在描写事物的时候，要抓住这些特点。
方法：1. 仔细观察。按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序观察。2. 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，也可以和其他事物进行比较，突出其特点。3. 写具体。运用拟人、比喻、对比、动静结合等方法，使描写更加生动形象。课文就是抓住了世界的“奇妙”的特点，从天空和大地两个方面进行生动的描写的。
举例：庐山的云雾是那样怪，它不是从空中飘来的，而是从山谷中喷出来的。它聚拢容易，散开又是那么迅速；浓时遮天盖日，薄时如轻纱飘浮，给庐山增添了许多秀色。这奇特怪异的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山凌云驾雾的感觉。
这段文字从庐山云雾的怪入手，从出现的方式、速度、浓度这几个方面写出了庐山云雾的与众不同。