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河南省周口市太康县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题（原卷版+解析版）
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这是一份河南省周口市太康县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题（原卷版+解析版），文件包含精品解析河南省周口市太康县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题原卷版docx、精品解析河南省周口市太康县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共25页， 欢迎下载使用。
1. 阅读下面语段，回答问题。
豫剧是在河南梆子的基础上不断 、 和 发展起来的。豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔hān畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。
（1）给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
铿锵 ________ hān________畅
（2）把下面词语依次填入语段横线上，最恰当的一项是（ ）
A. 继承 改革 创新
B. 继承 创新 改革
C. 改革 继承 创新
D. 创新 继承 改革
【答案】1. ①. qiāng ②. 酣 2. A
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
铿锵，kēng qiāng，形容声音和谐响亮。
酣畅，hān chàng，舒畅快乐（多指睡眠、饮酒等）。
【小问2详解】
本题考查排序。
分析逻辑关系可知，只有先继承之后，经过深入研究，发现其中需要改进的地方，从而进行有益的改革，在不断改革中实现创新。故应先继承，再改革，最后创新。故选A。
2. 下列说法正确的一项是（ ）
A. “昨日白天，青岛上空再次被‘平流雾’笼罩，市南区沿海一线高楼仿佛置身‘仙境’之中。”这句话运用的修辞手法是比喻。
B. 我国古代男子年龄的称谓从小到大排列顺序是：弱冠、不惑、而立、半百、耳顺、古稀、期颐、耄耋。
C. “用心专一、持之以恒，是古往今来成就一番事业的必备品质。”句中词语“成就”是动词，“品质”是名词。
D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典著作，与《大学》《中庸》《春秋》合称为“四书”。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查基础知识。
A.虽然有比喻词“仿佛”，但是没有明显的本体和喻体，这不是比喻；
B.从小到大排列顺序是：弱冠（20岁）、而立（30岁）、不惑（40岁）、半百（50岁）、耳顺（60岁）、古稀（70岁）、耄耋（年纪约八十至九十岁）、期颐（年寿一百岁以上的人）；
D.《春秋》不是“四书”之一，应为《孟子》；
故选C。
3. 下列句子排序正确的一项是（ ）
①树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城，穿越千年光阴而来，将春的信息写在枝头、湖畔，似乎在向踏春者招手。
②亭南，鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃，即便不懂诗的人们，也会一不留神滑入那些瑰丽多姿的唐诗意境。
③春日的雨，笼盖住湖边的桃红柳绿，用温情的方式催促它们成长，让这些花花草草在雨中更加青翠欲滴。
④邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。
⑤在成都赏雨，真有诗和远方的感悟。
A. ②⑤③①④B. ③②①④⑤C. ③①④②⑤D. ②④③⑤①
【答案】C
【解析】
【详解】考查句子排序的能力。
阅读语段内容可知，该语段主要描写的是春雨的场景，所以③句应为首句，接着①句对于雨后不同景物的描写承接③句中“让这些花花草草在雨中更加清脆欲滴”的内容，然后④句“邀上三五好友”的内容承接①句中“似乎在向踏春者招手”的内容，②句“亭南，鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃”描写的是亭中喝茶的场景，承接④句“邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下”的内容，最后⑤句做总结，所以正确的排序为③①④②⑤；
故选C。
4. 古诗文默写。
（1）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》）
（2）________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3）唐太宗有一句名言：“以人为鉴（鉴，镜子），可以知得失。”因此可以联想到《＜论语＞十二章》中孔子的话：“________，________。”
（4）不同诗人笔下的秋景展现出不同的情味，有“________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）的壮阔；有“ ________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙•秋思》）的萧瑟。
（5）“ ________？________”（王湾的《次北固山下》），北归的大雁让作者浓浓的乡愁有了寄托。
【答案】 ①. 一夜征人尽望乡 ②. 遥怜故园菊 ③. 择其善者而从之 ④. 其不善者而改之 ⑤. 秋风萧瑟 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：征、遥、萧瑟、藤、雁。
5. 班级准备开展以“阅读丰富人生”为主题的综合性学习活动，请参与并完成下列任务。
（1）【悟读书之道】得读书之道，方能收获满满。小翼准备在活动中和同学们分享关于读书之道的语段，请帮他概括语段是从哪几方面来谈读书的。（请按序概括、每空不超过5个字）
全人类日积月累的成就，全靠书籍记载流传下来。所以，读书是获得学问的重要途径，能促进人的快速成长。但是，人若毫无选择地盲目读书，越读越迂腐，最终只能走进死胡同，正所谓读书读傻了。书愈多，愈易得，使读者不够专精，“过目”的虽多，“留心”的却少，东打一拳，西踹一脚，成了“消耗战”。因此，读书最好有个中心，精选要籍，先从头读到尾，对该书有概括的了解，再挑有价值的点，进一步深入研究。同时，我们还可以于脑外另辟储藏室，用笔记或卡片等形式储存有用的读书材料，以供将来所需。还有一种更高阶的读书法，是快速找出书中的核心问题，带着问题去工作生活，有所体悟后再回头来读书。
①读书的意义
②___________
③___________
（2）【颂阅读之用】下面是小新为活动拟写的结束语，他想在此基础上提炼出一副对联张贴在教室内激励同学们读书。他已拟好上联，请根据画波浪线的句子，补写下联。
开卷有益，喜好读书，是一个人一生中最好的习惯。诺贝尔文学奖得主莫言曾说：“任何一个梦想都有可能因为读书而实现，而实现一个梦想也必须借助阅读经典来实现。”不仅如此，含英咀华，多多阅览经典还能修养你的性情，使你的心灵变得丰盈充实。让我们一起读好书，拥抱美好人生吧！
上联：开卷有益，好读书梦想实现
下联：
【答案】（1） ①. 读书的误区（或：读书忌盲目；读书要选择；选择性读书；错误的读法等） ②. 读书的方法（或：读书的要义；正确的读法等）。
（2）示例：含英咀华，多阅览心灵丰盈
【解析】
【小问1详解】
本题考查提炼信息。
根据“但是，人若毫无选择地盲目读书，越读越迂腐，最终只能走进死胡同，正所谓读书读傻了”可得：读书的误区。
根据“读书最好有个中心，精选要籍”“我们还可以于脑外另辟储藏室”“还有一种更高阶的读书法”可得：读书的方法。
【小问2详解】
本题考查拟写对联。
画线句中的“含英咀华”可与上联中的“开卷有益”相对，同为四字成语。
从画线句中的“多多阅览经典”可得“多阅览”与上联中的“好读书”相对，同为三字短语。
从画线句中的“使你的心灵变得丰盈充实”可得“心灵丰盈”与上联中的“梦想实现”相对。同为主谓短语。
故下联可为：含英咀华，多阅览心灵丰盈。
二、现代文阅读。（共29分）
（一）（16分）
阅读下文，完成问题。
快递里的深情
艾科
①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲听说需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触新鲜事物。他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。
②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家4公里的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“烦琐”，以至于再收到取件短信时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。
③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听木已成舟，也就不再作无谓的争辩了。他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。
④后来，我经常出其不意地给家里寄东西。父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然健康，精气神依旧十足。
⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋。这也是他老人家给我寄的第一件快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。
⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮油果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去”。
⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物。我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂纾解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。
（选自《中国青年》，有删改）
6. 请说说选文第④段中父亲“训斥”背后的丰富感情和“我”喜欢被父亲“训斥”的原因。
7. 选择适当的角度赏析文中画线的句子。
①父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”
②那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。
8. 浓浓的亲情总是蕴藏于平凡生活的细微之处。请仿照例句，结合选文内容在横线上补写一个句子。
亲情是史铁生母亲想带儿子看的菊花，饱含着对孩子的慰勉与关怀；亲情是莫怀戚母亲选择的小路，饱含着对孩子的理解与关爱；________，________。
9. 结合选文具体内容，谈谈文中的“我”是怎样的一个人。
【答案】6. 父亲“训斥”的背后是嗔怪“我”乱花钱，怕“我”负担重，表现了父亲深沉的关心和疼爱。“我”喜欢被父亲“训斥”是因为从中能够了解父亲的身体状况，体会到父亲的爱。
7. ①运用了语言描写，写出了父亲为“我”着想，怕“我”乱花钱，不想让“我”有生活负担的心理，刻画了一位关爱和体贴孩子的父亲形象，更体现了父亲不求回报、无私的爱。
②运用了比喻的修辞手法，把“父亲给我做的布鞋上的针线”比作“鬓角的白发”，形象生动地写出了年老的父亲亲手做的布鞋的质朴平常，体现了父亲蕴藏在针线活中的对“我”的深沉的爱，也流露了“我”对父亲的感激之情。
8. ①. 亲情是艾科父亲邮寄的一份包裹 ②. 饱含着对孩子的期盼和祝福
9. 从“我”频繁给家里邮寄东西，可见“我”是一个孝顺、懂得感恩的人；从“我”认真听父亲对“我”的“训斥”，可见“我”是一个有耐心的人；从“我”喜欢穿父亲自己做的布鞋，可见“我”是一个质朴的人。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
根据第④段“后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的训斥蕴含一个规律——先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”和“父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来‘孝心包裹’的自豪感”可知，父亲对“我”寄快递的“骂”是假的，而是嗔怪“我”乱花钱，怕“我”负担重，从某种意义上说是“关怀备至”的另一种表现形式，生动地表现了父亲深沉的关心和疼爱。
根据第④段“不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的‘训斥’里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲‘声嘶力竭’的‘训斥’，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然健康，精气神依旧十足”可知，“我”喜欢被父亲“训斥”是因为从中能够了解父亲的身体状况，体会到父亲的爱。
【7题详解】
本题考查句子的赏析。
（1）“家里什么都有，千万别乱花钱”这是语言描写，通过这一语言描写，写出了父亲怕“我”乱花钱，不想让“我”有生活负担的心理，表现了父亲关爱子女、不求回报的特点，朴实自然，真挚亲切。
（2）把父亲做布鞋的“一针一线”比作父亲“鬓角的白发”，运用了比喻的修辞手法；从第⑤段“我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋”可知，写出了辛苦操劳一生的父亲为一句不经意的话，竟然重试手艺，表现了父爱的深厚，生动形象；从第⑤段“父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年”和“捧着那双布鞋，我再度潸然泪下”可知，“凝结着血浓于水的真爱”既有父亲对“我”的深情厚谊，也有“我”对父亲的感激和谢意。
【8题详解】
本题考查根据文章内容补写句子
根据第⑦段“我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物。我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念”可概括出，父子俩邮寄的包裹饱含着期盼、祝福和牵念，据此可以补写句子。示例：亲情是艾科父亲邮寄的一个包裹，饱含着对孩子的思念与关爱。
【9题详解】
本题考查对人物形象的分析概括。
根据第①段“自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去”、第②段“父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情”、第③段“我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货”可知，“我”经常给家里寄东西，家里的每一个人都有一份，可见“我”是一个孝顺、懂得感恩、关心家里每一个人的人；
根据第④段“不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的‘训斥’里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲‘声嘶力竭’的‘训斥’，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然健康，精气神依旧十足”可知，“我”并不反感父亲的“训斥”，反而心花怒放，可见“我”是一个有耐心的人；
根据第⑤段“我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋”可知，“我”喜欢穿父亲自己做的布鞋，可见“我”是一个质朴的人。
（二）（13分）
笔墨童年
余秋雨
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”
⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。
⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。
⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
⑪学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
⑬家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
⑭那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
⑯这是我的起点。
（节选自《中国文脉》）
10. 阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
（1）_______________________________________（2）老师抱我洗去墨迹。
（3）_______________________________________（4）乡人敬惜字纸。
11. 结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词语的角度）
12. 文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？
13. 读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
【答案】10. ①. 蘸酒写字进行期末考试。 ②. 用小楷字借书。
11. （1）运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。（2）用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。
12. 补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。
13. 童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。
【解析】
【分析】
【10题详解】
此题考查学生根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节的能力。
段根据第③段“那个冬天太冷了……就在这样的日子，小学要进行期末考试了”、第④段“破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨”、第⑤段“磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰”、第⑥段“这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴”、第⑦段“于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵”可以概括为：期末考试时蘸酒磨墨写字；根据第⑩段“后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书”可以概括为：用写小楷字的方法去图书馆借书。
【11题详解】
本题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。
（1）根据句子“于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课“中“那些……那些……那些……”构成了一组排比，再结合第⑨段“我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点”可知，“我”上小学时年纪小，是老师抱着“我”，带“我”清洗，所以赏析的句子，通过一系列的细节描写，表现了老师对“我”的关爱，“成了我最隆重的书法入门课”写出了“我”对书法的痴迷，突出了书法对“我”童年学习生活的激励；
（2）结合文章第⑪段“学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏”可知，句子“过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去”中“弯”“捡”“捧”“走”这几个动词的运用，写出了乡里人对字纸的恭敬，他们即便是不识字，也很尊重文字。
【12题详解】
此题考查了学生对语段作用的理解。做此题要在理解文章主旨的基础上并联系上下文进行解析。
根据第⑭段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”可知，内容上，这段话强调了即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，再结合第⑮段“不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬”可知，第⑭段独立成段，更深化了主题，使得文化氛围更加浓郁，表现出文化氛围对作者的巨大影响，也号召人们都敬重文化，敬惜字纸。
【13题详解】
此题考查句意理解分析。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
根据第⑨段“我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象……于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容”可知，“我”读书时老师照顾“我”，关爱“我”，童年的这段经历突出了书法对“我”童年学习生活的激励；根据第⑪段“学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏”、第⑬段“他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航”、第⑭段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”、第⑮段“不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬”可知，“我”家乡里的人对字纸充满恭敬，即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，渲染了浓郁的文化氛围，“我”在这样的故乡长大，也让“我”对文字更加热爱，潜移默化地影响着“我”，而这也是作者后来成为著名作家的起点。
三、古诗文阅读。（共15分）
（一）（11分）
阅读下面两个文段，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】
田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲②也，尽力至诚，不义之物，不入于馆③。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去④之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱⑤。王贤⑥其母，说其义，即舍⑦田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》⑧曰：“宜尔子孙承承⑨兮。”言贤母使子贤也。
（选自韩婴《韩诗外传》，有删改）
【注】①镒（yì）：古代重量单位，一说二十两为一镒。②事亲：侍奉父母。③馆：这里指家。④去：送还。⑤就狱：接受处分。⑥贤：以……为贤。⑦舍：同“赦”，赦免。⑧《诗》：这里指《诗经》。⑨承承：谨慎小心。
14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
15. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
16. 下列对【甲】文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文选自《世说新语笺疏》，《世说新语》主要记载汉末到东晋年间一些士大夫的言谈与逸事。
B. 古人称谓有尊称和谦称的区别，像甲文中的“尊君”“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。
C. 虽然题目是“陈太丘与友期行”，但是重点人物却是陈元方，开头交代陈太丘与友人期行的情况只是为故事的发展作铺垫。
D. 【甲】文主要通过动作描写来刻画人物形象，生动地表现了一个明智的孩童和一个失信失礼而惭愧的友人的形象。
17. 【甲】文与【乙】文在为人处世方面各说明了什么道理？【甲】文中的“友人”和【乙】文中的“田子”在性格方面有什么共同点？
【答案】14. ①. 诚信，讲信用； ②. 做，当； ③. ①
15. 过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 16. D
17. 甲：做人要讲诚信。乙：为官不贪，忠于国家，才能尽孝。相同点：虚心接受批评，知错就改。
【解析】
【14题详解】
本题考查字义。
（1）背信弃义：背弃诚信和道义。信，诚信，讲信用。则是无信：就是不讲信用。
（2）可以为师矣：可以凭这一点做教师了。为，当、做。田子为相：田子做宰相。
（3）造朝还金：上朝退还金子。造，至、到。故选①。
【15题详解】
本题考查译句重点词语：至，到。舍，舍弃。去，离开。乃，才。
【16题详解】
本题考查内容理解。
D．“动作描写”有误，应为：语言描写。故选D。
【17题详解】
本题考查文章主旨的理解和人物形象的分析。
根据甲文中的“日中不至，则是无信”可知，本文说明的道理是做人要讲诚信。根据乙文中的“孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”可知，本文说明的道理是为官不贪，忠于国家，才能尽孝。
根据甲文中的“友人惭，下车引之”和乙文中的“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱”可知，两人的相同点是虚心接受批评，知错就改。
【点睛】参考译文：
（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（乙）田子当宰相，三年后休假回家，得到金子两千两献给他的母亲。母亲问他说：“您怎么得到这些金子？”他回答说：“这是我当官应得的报酬。”母亲说：“当宰相三年就不吃饭么？做官像这个样子，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实，不应当得到的东西，不要拿进家门。当国家的大臣不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你赶快拿走它。”田子很惭愧地走了出去，上朝退还金子，下朝就请求自己进监狱。君王认为他母亲很贤慧，喜欢她的义气，就赦免了田子的罪，叫他还当宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》上说：“好好教育你的子孙，谨慎小心啊。”说的是贤惠的母亲使子孙贤德。
（二）（4分）
阅读下面一首诗，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
18. 下面对这首诗赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B. 第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C. 第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上了浪漫的色彩。
D. 这首诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
19. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗是如何表达诗人复杂的感情的？请简要赏析。
【答案】18. C 19. 诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。
【解析】
【18题详解】
本题考查诗句赏析。
C．根据“随君直到夜郎西”可知，本项“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”有误，应为：诗人因牵挂朋友而生的“愁心”。故选C。
【19题详解】
本题考查对诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，使明月同样具有感情，也就是使明月人格化，希望它能一直陪着你到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对友人的同情和关怀之情，真切而生动地传达出作者对朋友的一片赤诚，使人回味无穷。
四、名著阅读。（共4分）
请从下面两个小题中任选一题作答。
20. 名著阅读。
在《朝花夕拾》一书中，鲁迅先生在《五猖会》和《父亲的病》中两次写到父亲，请结合这两篇文章的内容，简述鲁迅先生对父亲复杂深刻的感情。
______________________________________________________________________
【答案】父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远痛苦。由此可以感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
【解析】
【详解】本题考查对名著内容的识记和分析。
《五猖会》写我儿时盼望观看五猖会，但在准备出发之时，被父亲强迫要求背书，深感失落和苦恼。由“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可见，我对父亲在我准备看五猖会时强迫我背书的不解和不满。
《父亲的病》回忆了儿时“我”为父亲请医治病的情景，讽刺某些中医糊弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的现实。通过“我”为父亲寻医问药，表现了我对父亲强烈的爱；通过“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，表现了因为我在父亲临终时大喊致使父亲不能安心离去的悔恨自责。
21. 文学作品中的典型人物形象往往都是优缺点并存，请结合名著《朝花夕拾》的具体情节，说说长妈妈的优缺点。
【答案】长妈妈粗俗、迷信、愚昧，睡觉摆“大”字，说话切切察察，元旦搞古怪仪式；但她心地善良，热心帮助孩子解决难题，不识字的她竟给“我”买来了《山海经》，这体现了她对孩子的关爱。
【解析】
【详解】本题考查名著人物形象
在《朝花夕拾》中，长妈妈是鲁迅儿时记忆中的一个重要人物。她身上既有中国传统妇女的勤劳、善良和忍辱负重的优秀品质，也有封建迷信和落后观念的影响。长妈妈热爱劳动，辛勤付出，为鲁迅的家庭提供了许多帮助。她关爱孩子，对待鲁迅如同对待自己的孩子一般，充满了深深的母爱。尤其是她帮鲁迅购得他渴求的《山海经》，充分显示了她的细心和体贴。
然而，长妈妈也有她的缺点，粗俗、愚昧，睡觉摆“大”字。她深受封建迷信的影响，对于一些荒诞的事情深信不疑，这在一定程度上限制了她的视野和思维。她的迷信和唠叨，有时候也让鲁迅感到困扰。
长妈妈这个角色的塑造，让我们看到了中国传统妇女在封建社会中的地位和处境，同时也反映了鲁迅对于封建社会的批判和反思。长妈妈的形象既具有普遍性，又具有特殊性，是鲁迅笔下充满生活气息和人性光辉的艺术形象之一。
五、作文。（共50分）
22. 阅读下面文本，按要求作文。
在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览上面的素材整理卡，你一定有所思、有所悟。请根据自己的亲身经历或体验，以“那触动心灵的 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①先把题目补充完整；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于500字。
【答案】例文：
那触动心灵的风景
第一次品味到教养的美好，是在我中学二年级的时候。那天，我随拥挤的人流钻进了一辆公共汽车，踩了一个人的脚，我还来不及说对不起，身后传来一个少女的声音：“先生，我把你的脚踩了。”这实在出乎我的意料，我不禁回头一笑，少女那清纯的气息和教养的美好使我心有触动。
前两年，我骑着自行车来到一个十字路口，侧路上一位骑自行车的少妇向我冲了过来，我急忙捏闸，但少妇的自行车还是撞在了我的前轮上停了下来。我不由得埋怨道：“骑车别走神啊！”我估计她会与我争执一番，却不料她涨红着脸冲我说了句至今都令我叹服的话：“我看你骑车很潇洒的。”我当时一时语塞，看她的车没有什么损伤，也还了她一句：“我看你骑车很漂亮的。”于是相视一笑，各走各的。
我一直将教养理解成很正统的表现，这两次所经历的事情却使我感受到教养更芬芳袭人。
然而，更多的时候，教养像小学生课本，不知让国人抛到哪到哪个角落里去了。
有一次，我去商场买东西，乘电梯下到一楼的时候，电梯里的五个人正在往外走，电梯外的几位同胞便急不可待地往里挤，唯一站在旁边等里面的都出来后才进去的，是一位大腹便便的老外。我无意糟蹋我的同胞，但我却欣赏那个老外的教养的芬芳。
那一刻，我感到教养的芬芳在我的内心弥漫。
与一些刻意的或道貌岸然的所谓教养相比，这些不经意间的举止是教养的上品，是教养的极至，美好得沁人心脾，让我的内心深受触动。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题立意。在生活中，总会有一些人或一些事在不经意触动我们心灵，让我们对于这个世界产生新的认识，重新生发出前进的勇气和力量。文题空白处需要补充的就是触动了我心灵的对象。从自己的生活选择一件或几件心灵被不经意间触动的事件来叙述即可。重点需表现自己产生的变化或受到的影响。从生活中取材，真实可感，力求以情动人，写出真情实感。
其次，思路选材。可采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索：①是什么触动了我的心灵？人、物还是事？触动我的客观原因是什么？②我被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索：①心灵被触动的结果，使我奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②我对触动我心灵的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬。)如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映“触动心灵”的思想情感，将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。选材范围很广：一是历史角度，看过的书、电影、电视等各种历史事件和各类历史人物等。如可写“司马迁，触动我的心灵”颂扬战胜困难、直面苦难的坚毅精神；另一角度是从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点等。如可“母爱，触动我”，表现母爱的伟大。“老师，触动我”，讴歌恩师对我的谆谆教诲。“乡情，触动我”，抒发自己浓浓的思乡之情。“爱心，触动我”，歌颂社会新风尚等等。
最后，文体构思。要求写记叙文，可以根据写作的文体要求，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
文言语句
方法提示
解释
则是无信
词语推断法：背信弃义
（1）________
田子为相
课内迁移法：可以为师矣（《＜论语＞十二章》）
（2）_________
造朝还金
查阅词典法：①至，到。②作，制造。③虚构，捏造。④容纳，盛放。（摘自《古代汉语词典》）
（3）______（填序号）
素材整理卡
分类
举例
景•物
无私的春风、温情的冬天、滋润万物的雨水……
人•事
爸妈的话语、老师的眼神、同学的鼓励……
感•悟
乐观生活、学思结合、珍惜幸福……
1. 阅读下面语段，回答问题。
豫剧是在河南梆子的基础上不断 、 和 发展起来的。豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔hān畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。
（1）给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
铿锵 ________ hān________畅
（2）把下面词语依次填入语段横线上，最恰当的一项是（ ）
A. 继承 改革 创新
B. 继承 创新 改革
C. 改革 继承 创新
D. 创新 继承 改革
【答案】1. ①. qiāng ②. 酣 2. A
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
铿锵，kēng qiāng，形容声音和谐响亮。
酣畅，hān chàng，舒畅快乐（多指睡眠、饮酒等）。
【小问2详解】
本题考查排序。
分析逻辑关系可知，只有先继承之后，经过深入研究，发现其中需要改进的地方，从而进行有益的改革，在不断改革中实现创新。故应先继承，再改革，最后创新。故选A。
2. 下列说法正确的一项是（ ）
A. “昨日白天，青岛上空再次被‘平流雾’笼罩，市南区沿海一线高楼仿佛置身‘仙境’之中。”这句话运用的修辞手法是比喻。
B. 我国古代男子年龄的称谓从小到大排列顺序是：弱冠、不惑、而立、半百、耳顺、古稀、期颐、耄耋。
C. “用心专一、持之以恒，是古往今来成就一番事业的必备品质。”句中词语“成就”是动词，“品质”是名词。
D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典著作，与《大学》《中庸》《春秋》合称为“四书”。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查基础知识。
A.虽然有比喻词“仿佛”，但是没有明显的本体和喻体，这不是比喻；
B.从小到大排列顺序是：弱冠（20岁）、而立（30岁）、不惑（40岁）、半百（50岁）、耳顺（60岁）、古稀（70岁）、耄耋（年纪约八十至九十岁）、期颐（年寿一百岁以上的人）；
D.《春秋》不是“四书”之一，应为《孟子》；
故选C。
3. 下列句子排序正确的一项是（ ）
①树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城，穿越千年光阴而来，将春的信息写在枝头、湖畔，似乎在向踏春者招手。
②亭南，鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃，即便不懂诗的人们，也会一不留神滑入那些瑰丽多姿的唐诗意境。
③春日的雨，笼盖住湖边的桃红柳绿，用温情的方式催促它们成长，让这些花花草草在雨中更加青翠欲滴。
④邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。
⑤在成都赏雨，真有诗和远方的感悟。
A. ②⑤③①④B. ③②①④⑤C. ③①④②⑤D. ②④③⑤①
【答案】C
【解析】
【详解】考查句子排序的能力。
阅读语段内容可知，该语段主要描写的是春雨的场景，所以③句应为首句，接着①句对于雨后不同景物的描写承接③句中“让这些花花草草在雨中更加清脆欲滴”的内容，然后④句“邀上三五好友”的内容承接①句中“似乎在向踏春者招手”的内容，②句“亭南，鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃”描写的是亭中喝茶的场景，承接④句“邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下”的内容，最后⑤句做总结，所以正确的排序为③①④②⑤；
故选C。
4. 古诗文默写。
（1）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》）
（2）________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3）唐太宗有一句名言：“以人为鉴（鉴，镜子），可以知得失。”因此可以联想到《＜论语＞十二章》中孔子的话：“________，________。”
（4）不同诗人笔下的秋景展现出不同的情味，有“________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）的壮阔；有“ ________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙•秋思》）的萧瑟。
（5）“ ________？________”（王湾的《次北固山下》），北归的大雁让作者浓浓的乡愁有了寄托。
【答案】 ①. 一夜征人尽望乡 ②. 遥怜故园菊 ③. 择其善者而从之 ④. 其不善者而改之 ⑤. 秋风萧瑟 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：征、遥、萧瑟、藤、雁。
5. 班级准备开展以“阅读丰富人生”为主题的综合性学习活动，请参与并完成下列任务。
（1）【悟读书之道】得读书之道，方能收获满满。小翼准备在活动中和同学们分享关于读书之道的语段，请帮他概括语段是从哪几方面来谈读书的。（请按序概括、每空不超过5个字）
全人类日积月累的成就，全靠书籍记载流传下来。所以，读书是获得学问的重要途径，能促进人的快速成长。但是，人若毫无选择地盲目读书，越读越迂腐，最终只能走进死胡同，正所谓读书读傻了。书愈多，愈易得，使读者不够专精，“过目”的虽多，“留心”的却少，东打一拳，西踹一脚，成了“消耗战”。因此，读书最好有个中心，精选要籍，先从头读到尾，对该书有概括的了解，再挑有价值的点，进一步深入研究。同时，我们还可以于脑外另辟储藏室，用笔记或卡片等形式储存有用的读书材料，以供将来所需。还有一种更高阶的读书法，是快速找出书中的核心问题，带着问题去工作生活，有所体悟后再回头来读书。
①读书的意义
②___________
③___________
（2）【颂阅读之用】下面是小新为活动拟写的结束语，他想在此基础上提炼出一副对联张贴在教室内激励同学们读书。他已拟好上联，请根据画波浪线的句子，补写下联。
开卷有益，喜好读书，是一个人一生中最好的习惯。诺贝尔文学奖得主莫言曾说：“任何一个梦想都有可能因为读书而实现，而实现一个梦想也必须借助阅读经典来实现。”不仅如此，含英咀华，多多阅览经典还能修养你的性情，使你的心灵变得丰盈充实。让我们一起读好书，拥抱美好人生吧！
上联：开卷有益，好读书梦想实现
下联：
【答案】（1） ①. 读书的误区（或：读书忌盲目；读书要选择；选择性读书；错误的读法等） ②. 读书的方法（或：读书的要义；正确的读法等）。
（2）示例：含英咀华，多阅览心灵丰盈
【解析】
【小问1详解】
本题考查提炼信息。
根据“但是，人若毫无选择地盲目读书，越读越迂腐，最终只能走进死胡同，正所谓读书读傻了”可得：读书的误区。
根据“读书最好有个中心，精选要籍”“我们还可以于脑外另辟储藏室”“还有一种更高阶的读书法”可得：读书的方法。
【小问2详解】
本题考查拟写对联。
画线句中的“含英咀华”可与上联中的“开卷有益”相对，同为四字成语。
从画线句中的“多多阅览经典”可得“多阅览”与上联中的“好读书”相对，同为三字短语。
从画线句中的“使你的心灵变得丰盈充实”可得“心灵丰盈”与上联中的“梦想实现”相对。同为主谓短语。
故下联可为：含英咀华，多阅览心灵丰盈。
二、现代文阅读。（共29分）
（一）（16分）
阅读下文，完成问题。
快递里的深情
艾科
①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲听说需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触新鲜事物。他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。
②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家4公里的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“烦琐”，以至于再收到取件短信时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。
③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听木已成舟，也就不再作无谓的争辩了。他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。
④后来，我经常出其不意地给家里寄东西。父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然健康，精气神依旧十足。
⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋。这也是他老人家给我寄的第一件快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。
⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮油果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去”。
⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物。我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂纾解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。
（选自《中国青年》，有删改）
6. 请说说选文第④段中父亲“训斥”背后的丰富感情和“我”喜欢被父亲“训斥”的原因。
7. 选择适当的角度赏析文中画线的句子。
①父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”
②那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。
8. 浓浓的亲情总是蕴藏于平凡生活的细微之处。请仿照例句，结合选文内容在横线上补写一个句子。
亲情是史铁生母亲想带儿子看的菊花，饱含着对孩子的慰勉与关怀；亲情是莫怀戚母亲选择的小路，饱含着对孩子的理解与关爱；________，________。
9. 结合选文具体内容，谈谈文中的“我”是怎样的一个人。
【答案】6. 父亲“训斥”的背后是嗔怪“我”乱花钱，怕“我”负担重，表现了父亲深沉的关心和疼爱。“我”喜欢被父亲“训斥”是因为从中能够了解父亲的身体状况，体会到父亲的爱。
7. ①运用了语言描写，写出了父亲为“我”着想，怕“我”乱花钱，不想让“我”有生活负担的心理，刻画了一位关爱和体贴孩子的父亲形象，更体现了父亲不求回报、无私的爱。
②运用了比喻的修辞手法，把“父亲给我做的布鞋上的针线”比作“鬓角的白发”，形象生动地写出了年老的父亲亲手做的布鞋的质朴平常，体现了父亲蕴藏在针线活中的对“我”的深沉的爱，也流露了“我”对父亲的感激之情。
8. ①. 亲情是艾科父亲邮寄的一份包裹 ②. 饱含着对孩子的期盼和祝福
9. 从“我”频繁给家里邮寄东西，可见“我”是一个孝顺、懂得感恩的人；从“我”认真听父亲对“我”的“训斥”，可见“我”是一个有耐心的人；从“我”喜欢穿父亲自己做的布鞋，可见“我”是一个质朴的人。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
根据第④段“后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的训斥蕴含一个规律——先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”和“父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来‘孝心包裹’的自豪感”可知，父亲对“我”寄快递的“骂”是假的，而是嗔怪“我”乱花钱，怕“我”负担重，从某种意义上说是“关怀备至”的另一种表现形式，生动地表现了父亲深沉的关心和疼爱。
根据第④段“不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的‘训斥’里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲‘声嘶力竭’的‘训斥’，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然健康，精气神依旧十足”可知，“我”喜欢被父亲“训斥”是因为从中能够了解父亲的身体状况，体会到父亲的爱。
【7题详解】
本题考查句子的赏析。
（1）“家里什么都有，千万别乱花钱”这是语言描写，通过这一语言描写，写出了父亲怕“我”乱花钱，不想让“我”有生活负担的心理，表现了父亲关爱子女、不求回报的特点，朴实自然，真挚亲切。
（2）把父亲做布鞋的“一针一线”比作父亲“鬓角的白发”，运用了比喻的修辞手法；从第⑤段“我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋”可知，写出了辛苦操劳一生的父亲为一句不经意的话，竟然重试手艺，表现了父爱的深厚，生动形象；从第⑤段“父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年”和“捧着那双布鞋，我再度潸然泪下”可知，“凝结着血浓于水的真爱”既有父亲对“我”的深情厚谊，也有“我”对父亲的感激和谢意。
【8题详解】
本题考查根据文章内容补写句子
根据第⑦段“我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物。我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念”可概括出，父子俩邮寄的包裹饱含着期盼、祝福和牵念，据此可以补写句子。示例：亲情是艾科父亲邮寄的一个包裹，饱含着对孩子的思念与关爱。
【9题详解】
本题考查对人物形象的分析概括。
根据第①段“自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去”、第②段“父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情”、第③段“我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货”可知，“我”经常给家里寄东西，家里的每一个人都有一份，可见“我”是一个孝顺、懂得感恩、关心家里每一个人的人；
根据第④段“不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的‘训斥’里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲‘声嘶力竭’的‘训斥’，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然健康，精气神依旧十足”可知，“我”并不反感父亲的“训斥”，反而心花怒放，可见“我”是一个有耐心的人；
根据第⑤段“我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋”可知，“我”喜欢穿父亲自己做的布鞋，可见“我”是一个质朴的人。
（二）（13分）
笔墨童年
余秋雨
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”
⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。
⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。
⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
⑪学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
⑬家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
⑭那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
⑯这是我的起点。
（节选自《中国文脉》）
10. 阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
（1）_______________________________________（2）老师抱我洗去墨迹。
（3）_______________________________________（4）乡人敬惜字纸。
11. 结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词语的角度）
12. 文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？
13. 读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
【答案】10. ①. 蘸酒写字进行期末考试。 ②. 用小楷字借书。
11. （1）运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。（2）用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。
12. 补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。
13. 童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。
【解析】
【分析】
【10题详解】
此题考查学生根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节的能力。
段根据第③段“那个冬天太冷了……就在这样的日子，小学要进行期末考试了”、第④段“破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨”、第⑤段“磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰”、第⑥段“这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴”、第⑦段“于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵”可以概括为：期末考试时蘸酒磨墨写字；根据第⑩段“后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书”可以概括为：用写小楷字的方法去图书馆借书。
【11题详解】
本题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。
（1）根据句子“于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课“中“那些……那些……那些……”构成了一组排比，再结合第⑨段“我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点”可知，“我”上小学时年纪小，是老师抱着“我”，带“我”清洗，所以赏析的句子，通过一系列的细节描写，表现了老师对“我”的关爱，“成了我最隆重的书法入门课”写出了“我”对书法的痴迷，突出了书法对“我”童年学习生活的激励；
（2）结合文章第⑪段“学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏”可知，句子“过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去”中“弯”“捡”“捧”“走”这几个动词的运用，写出了乡里人对字纸的恭敬，他们即便是不识字，也很尊重文字。
【12题详解】
此题考查了学生对语段作用的理解。做此题要在理解文章主旨的基础上并联系上下文进行解析。
根据第⑭段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”可知，内容上，这段话强调了即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，再结合第⑮段“不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬”可知，第⑭段独立成段，更深化了主题，使得文化氛围更加浓郁，表现出文化氛围对作者的巨大影响，也号召人们都敬重文化，敬惜字纸。
【13题详解】
此题考查句意理解分析。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
根据第⑨段“我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象……于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容”可知，“我”读书时老师照顾“我”，关爱“我”，童年的这段经历突出了书法对“我”童年学习生活的激励；根据第⑪段“学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏”、第⑬段“他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航”、第⑭段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”、第⑮段“不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬”可知，“我”家乡里的人对字纸充满恭敬，即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，渲染了浓郁的文化氛围，“我”在这样的故乡长大，也让“我”对文字更加热爱，潜移默化地影响着“我”，而这也是作者后来成为著名作家的起点。
三、古诗文阅读。（共15分）
（一）（11分）
阅读下面两个文段，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】
田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲②也，尽力至诚，不义之物，不入于馆③。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去④之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱⑤。王贤⑥其母，说其义，即舍⑦田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》⑧曰：“宜尔子孙承承⑨兮。”言贤母使子贤也。
（选自韩婴《韩诗外传》，有删改）
【注】①镒（yì）：古代重量单位，一说二十两为一镒。②事亲：侍奉父母。③馆：这里指家。④去：送还。⑤就狱：接受处分。⑥贤：以……为贤。⑦舍：同“赦”，赦免。⑧《诗》：这里指《诗经》。⑨承承：谨慎小心。
14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
15. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
16. 下列对【甲】文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文选自《世说新语笺疏》，《世说新语》主要记载汉末到东晋年间一些士大夫的言谈与逸事。
B. 古人称谓有尊称和谦称的区别，像甲文中的“尊君”“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。
C. 虽然题目是“陈太丘与友期行”，但是重点人物却是陈元方，开头交代陈太丘与友人期行的情况只是为故事的发展作铺垫。
D. 【甲】文主要通过动作描写来刻画人物形象，生动地表现了一个明智的孩童和一个失信失礼而惭愧的友人的形象。
17. 【甲】文与【乙】文在为人处世方面各说明了什么道理？【甲】文中的“友人”和【乙】文中的“田子”在性格方面有什么共同点？
【答案】14. ①. 诚信，讲信用； ②. 做，当； ③. ①
15. 过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 16. D
17. 甲：做人要讲诚信。乙：为官不贪，忠于国家，才能尽孝。相同点：虚心接受批评，知错就改。
【解析】
【14题详解】
本题考查字义。
（1）背信弃义：背弃诚信和道义。信，诚信，讲信用。则是无信：就是不讲信用。
（2）可以为师矣：可以凭这一点做教师了。为，当、做。田子为相：田子做宰相。
（3）造朝还金：上朝退还金子。造，至、到。故选①。
【15题详解】
本题考查译句重点词语：至，到。舍，舍弃。去，离开。乃，才。
【16题详解】
本题考查内容理解。
D．“动作描写”有误，应为：语言描写。故选D。
【17题详解】
本题考查文章主旨的理解和人物形象的分析。
根据甲文中的“日中不至，则是无信”可知，本文说明的道理是做人要讲诚信。根据乙文中的“孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”可知，本文说明的道理是为官不贪，忠于国家，才能尽孝。
根据甲文中的“友人惭，下车引之”和乙文中的“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱”可知，两人的相同点是虚心接受批评，知错就改。
【点睛】参考译文：
（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（乙）田子当宰相，三年后休假回家，得到金子两千两献给他的母亲。母亲问他说：“您怎么得到这些金子？”他回答说：“这是我当官应得的报酬。”母亲说：“当宰相三年就不吃饭么？做官像这个样子，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实，不应当得到的东西，不要拿进家门。当国家的大臣不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你赶快拿走它。”田子很惭愧地走了出去，上朝退还金子，下朝就请求自己进监狱。君王认为他母亲很贤慧，喜欢她的义气，就赦免了田子的罪，叫他还当宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》上说：“好好教育你的子孙，谨慎小心啊。”说的是贤惠的母亲使子孙贤德。
（二）（4分）
阅读下面一首诗，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
18. 下面对这首诗赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B. 第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C. 第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上了浪漫的色彩。
D. 这首诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
19. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗是如何表达诗人复杂的感情的？请简要赏析。
【答案】18. C 19. 诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。
【解析】
【18题详解】
本题考查诗句赏析。
C．根据“随君直到夜郎西”可知，本项“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”有误，应为：诗人因牵挂朋友而生的“愁心”。故选C。
【19题详解】
本题考查对诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，使明月同样具有感情，也就是使明月人格化，希望它能一直陪着你到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对友人的同情和关怀之情，真切而生动地传达出作者对朋友的一片赤诚，使人回味无穷。
四、名著阅读。（共4分）
请从下面两个小题中任选一题作答。
20. 名著阅读。
在《朝花夕拾》一书中，鲁迅先生在《五猖会》和《父亲的病》中两次写到父亲，请结合这两篇文章的内容，简述鲁迅先生对父亲复杂深刻的感情。
______________________________________________________________________
【答案】父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远痛苦。由此可以感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
【解析】
【详解】本题考查对名著内容的识记和分析。
《五猖会》写我儿时盼望观看五猖会，但在准备出发之时，被父亲强迫要求背书，深感失落和苦恼。由“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可见，我对父亲在我准备看五猖会时强迫我背书的不解和不满。
《父亲的病》回忆了儿时“我”为父亲请医治病的情景，讽刺某些中医糊弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的现实。通过“我”为父亲寻医问药，表现了我对父亲强烈的爱；通过“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，表现了因为我在父亲临终时大喊致使父亲不能安心离去的悔恨自责。
21. 文学作品中的典型人物形象往往都是优缺点并存，请结合名著《朝花夕拾》的具体情节，说说长妈妈的优缺点。
【答案】长妈妈粗俗、迷信、愚昧，睡觉摆“大”字，说话切切察察，元旦搞古怪仪式；但她心地善良，热心帮助孩子解决难题，不识字的她竟给“我”买来了《山海经》，这体现了她对孩子的关爱。
【解析】
【详解】本题考查名著人物形象
在《朝花夕拾》中，长妈妈是鲁迅儿时记忆中的一个重要人物。她身上既有中国传统妇女的勤劳、善良和忍辱负重的优秀品质，也有封建迷信和落后观念的影响。长妈妈热爱劳动，辛勤付出，为鲁迅的家庭提供了许多帮助。她关爱孩子，对待鲁迅如同对待自己的孩子一般，充满了深深的母爱。尤其是她帮鲁迅购得他渴求的《山海经》，充分显示了她的细心和体贴。
然而，长妈妈也有她的缺点，粗俗、愚昧，睡觉摆“大”字。她深受封建迷信的影响，对于一些荒诞的事情深信不疑，这在一定程度上限制了她的视野和思维。她的迷信和唠叨，有时候也让鲁迅感到困扰。
长妈妈这个角色的塑造，让我们看到了中国传统妇女在封建社会中的地位和处境，同时也反映了鲁迅对于封建社会的批判和反思。长妈妈的形象既具有普遍性，又具有特殊性，是鲁迅笔下充满生活气息和人性光辉的艺术形象之一。
五、作文。（共50分）
22. 阅读下面文本，按要求作文。
在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览上面的素材整理卡，你一定有所思、有所悟。请根据自己的亲身经历或体验，以“那触动心灵的 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①先把题目补充完整；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于500字。
【答案】例文：
那触动心灵的风景
第一次品味到教养的美好，是在我中学二年级的时候。那天，我随拥挤的人流钻进了一辆公共汽车，踩了一个人的脚，我还来不及说对不起，身后传来一个少女的声音：“先生，我把你的脚踩了。”这实在出乎我的意料，我不禁回头一笑，少女那清纯的气息和教养的美好使我心有触动。
前两年，我骑着自行车来到一个十字路口，侧路上一位骑自行车的少妇向我冲了过来，我急忙捏闸，但少妇的自行车还是撞在了我的前轮上停了下来。我不由得埋怨道：“骑车别走神啊！”我估计她会与我争执一番，却不料她涨红着脸冲我说了句至今都令我叹服的话：“我看你骑车很潇洒的。”我当时一时语塞，看她的车没有什么损伤，也还了她一句：“我看你骑车很漂亮的。”于是相视一笑，各走各的。
我一直将教养理解成很正统的表现，这两次所经历的事情却使我感受到教养更芬芳袭人。
然而，更多的时候，教养像小学生课本，不知让国人抛到哪到哪个角落里去了。
有一次，我去商场买东西，乘电梯下到一楼的时候，电梯里的五个人正在往外走，电梯外的几位同胞便急不可待地往里挤，唯一站在旁边等里面的都出来后才进去的，是一位大腹便便的老外。我无意糟蹋我的同胞，但我却欣赏那个老外的教养的芬芳。
那一刻，我感到教养的芬芳在我的内心弥漫。
与一些刻意的或道貌岸然的所谓教养相比，这些不经意间的举止是教养的上品，是教养的极至，美好得沁人心脾，让我的内心深受触动。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题立意。在生活中，总会有一些人或一些事在不经意触动我们心灵，让我们对于这个世界产生新的认识，重新生发出前进的勇气和力量。文题空白处需要补充的就是触动了我心灵的对象。从自己的生活选择一件或几件心灵被不经意间触动的事件来叙述即可。重点需表现自己产生的变化或受到的影响。从生活中取材，真实可感，力求以情动人，写出真情实感。
其次，思路选材。可采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索：①是什么触动了我的心灵？人、物还是事？触动我的客观原因是什么？②我被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索：①心灵被触动的结果，使我奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②我对触动我心灵的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬。)如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映“触动心灵”的思想情感，将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。选材范围很广：一是历史角度，看过的书、电影、电视等各种历史事件和各类历史人物等。如可写“司马迁，触动我的心灵”颂扬战胜困难、直面苦难的坚毅精神；另一角度是从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点等。如可“母爱，触动我”，表现母爱的伟大。“老师，触动我”，讴歌恩师对我的谆谆教诲。“乡情，触动我”，抒发自己浓浓的思乡之情。“爱心，触动我”，歌颂社会新风尚等等。
最后，文体构思。要求写记叙文，可以根据写作的文体要求，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
文言语句
方法提示
解释
则是无信
词语推断法：背信弃义
（1）________
田子为相
课内迁移法：可以为师矣（《＜论语＞十二章》）
（2）_________
造朝还金
查阅词典法：①至，到。②作，制造。③虚构，捏造。④容纳，盛放。（摘自《古代汉语词典》）
（3）______（填序号）
素材整理卡
分类
举例
景•物
无私的春风、温情的冬天、滋润万物的雨水……
人•事
爸妈的话语、老师的眼神、同学的鼓励……
感•悟
乐观生活、学思结合、珍惜幸福……
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河南省周口市郸城县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（原卷版+解析版）： 这是一份河南省周口市郸城县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（原卷版+解析版），文件包含精品解析河南省周口市郸城县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题原卷版docx、精品解析河南省周口市郸城县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共25页， 欢迎下载使用。
