2024届高考专题复习：原句对改句课件PPT

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任务一：作为备考生，请归纳你做这类题的经验，然后进行分享。
能够落实立德树人的材料，体现新时代中国特色，能够传承中华文化基因，对青少年的生活、学习具有重要的价值引领作用
任务二：假如你是命题者，你会选择怎样的材料和设题句？
【2021年新高考Ⅰ卷】 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学‘四史’”文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代交相辉映 。 元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众络绎不绝地进入直播间，感受节目的欢快气氛。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
【2021年新高考Ⅰ卷】 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。【原题】文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
改编：文中画线的句子如改成：“剪纸灯谜和秧歌花鼓，描绘了城乡风物，并传播时代精神”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【2021年新高考Ⅰ卷】 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
②突显了“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”传统民间艺术，与时代“风物”和“精神”的一一相对，有助于烘托节日的欢快气氛。
【答案】原句使用了对偶的手法。①形式整齐，节奏感强，朗朗上口。
能够落实立德树人的材料，体现新时代中国特色，能够传承中华文化基因，对青少年的生活、学习具有重要的价值引领作用。
无情境不命题，创设多元情境，上下文文本语境中，引导青少年注重在文本语境中阅读分析、概括提炼、梳理探究、鉴赏评价,体现青少年的思维品质。
【2024届福建省高三第一次（1月23日）质检】 大院的花草树木最令我着迷。每年春天，阳历3月中旬开始，我们一群孩子便天天跑到大院门口去盼望杏花。那里有一棵一抱粗的老杏树，不知是地气还是天光缘故，年年都是它最早抖擞起密密匝匝的花骨朵，在寒风中绽出淡粉色的小花。 那棵老杏树，一定是协和大院众花树的精神领袖。从它的花朵绽开之日起，我们大院便鲜花不断了。第二棵开花的是黄家驷教授楼前的那棵“中年”杏树，而第三棵则必定是29号楼旁边的那棵“青年”杏树。这三棵杏树花谢了，就是雪白的梨花了。 谢了梨花，大院的花事就纷繁起来了：大门口的迎春花迎客始罢，甬道两旁就走来一棵棵丁香花。不几日，桃花也伴着嫩叶开了出来。最给人以喜悦的是生命力极强的杨树叶，等它们唱歌似的一齐摆动着新绿时，不要说从它们之下穿行，你就是看着它们竞长，也痴痴地觉得自己正在长大似的-那时候，我是多么盼望自己快快长大！ 如今那三株报春的杏树，竟还都幸存着。我早已不再是20多年前那个梳辫子的小姑娘。那在寒风中天天企盼开花，然后惊喜地向大院里的人报春的小姑娘，该是我的女儿了！这满院神奇的花草树木，也该是属于她的了。
【2024届福建省高三第一次（1月23日）质检】 那棵老杏树，一定是协和大院众花树的精神领袖。从它的花朵绽开之日起，我们大院便鲜花不断了。第二棵开花的是黄家驷教授楼前的那棵“中年”杏树，而第三棵则必定是29号楼旁边的那棵“青年”杏树。这三棵杏树花谢了，就是雪白的梨花了。文中画横线的部分可以改写成：“从老杏树的花朵绽开之日起，黄家驷教授楼前和29号楼旁的杏树也次第开放了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】③原句三棵树先后开花象征协和大院中三代人的传承；改句没有这层象征意义。
【2024届河北衡水8月月考卷】 劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸展，再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖擞的样子，我就感觉羞愧。人不如稻？试试，再试试，果然就不烫脚了。把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸进大地深处。田泥包裹，温暖如春，血脉相通。 我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起。 汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。
【2024届河北衡水8月月考卷】 我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起。文中画横线的部分可以改成“我举起耙，把口水唾在手心，握紧耙柄，用泥土搓手”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】②写出了我像父亲一样在土地上劳动，突出了父亲对我影响之大，强化了情感。
【重庆市2023-2024学年高三上学期第一次质量检测】 那时节的河畔枣又青又涩，吃得你肚子发胀，可是你一点不饿了。你快活地唱着“横山里下来些游击队”。那时你像一只鸟儿一样轻捷，敢从高高的山崖上跳下去抄近路。你还追赶过一只青灰色的野兔子，那青灰色的兔子在这黄土高原里显得鲜明而刺眼。可是你没追着，累得满头大汗地躺在又干又烫的黄土上喘气。等到你爬一座大山时你累了，那段公路又酥又软，上面结着开裂的硬皮儿，下头是软陷的松土。你咬紧牙往上爬，白花花的毒日头晒得你口干舌燥。你后悔没有省下半个瓜带着。可是那时你的生命像刚点燃的一簇火，你的四肢都弹性十足。你知道你的心脏特别健康，脉搏又沉又稳。所以你赌了一股狠劲儿要和那座黄土山比一比，你决定不停步，一口气爬上山顶。你信心十足地踏上龟裂的黄土硬皮儿，然后有力地蹬直膝盖的关节， 锲而不舍地攀登着。后来，后来——在爬上山顶的那个时刻，你看见了黄河。
【重庆市2023-2024学年高三上学期第一次质量检测】 所以你赌了一股狠劲儿要和那座黄土山比一比，你决定不停步，一口气爬上山顶。你信心十足地踏上龟裂的黄土硬皮儿，然后有力地蹬直膝盖的关节， 锲而不舍地攀登着。后来，后来——在爬上山顶的那个时刻，你看见了黄河。文中画横线的部分可以改写成：“后来，在爬上山顶的那个时刻，黄河出现了”，表达效果有什么不同？
【答案】②“你看见了黄河”与前文陈述主体/句式一致；强调是在“你”的努力之下看见了黄河；让读者更有代入感。
教考衔接，回归教材、用好教材,显性关联是指试题与教材内容的直接关联。
【2023年新高考Ⅰ卷】 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
【2022年新高考Ⅱ卷】 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
无情境不命题，创设多元情境，随文灵活设题，上下文文本语境中，引导青少年注重在文本语境中阅读分析、概括提炼、梳理探究、鉴赏评价,体现青少年的思维品质。
教考衔接，回归教材、用好教材,显性关联是指试题与教材内容的直接关联。隐性关联主要体现在与课程观念的整合、情境、典型任务等三种关联。
比喻（生动形象）、拟人（把物人格化，富于情趣）、排比（能增强语言的气势，起突出强调的作用）、夸张、设问、反问、借代、对偶、反复等等
动词、形容词（不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感）、叠音词 （增强语言的韵律感或是起强调作用）、拟声词（使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境）、口语词（活泼）、方言词（地方色彩）、文言词、成语（概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味）
①长句（用词较多、结构复杂的句子）短句（短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子，使语言简洁明快，富有节奏感。）长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。②整句（结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比。语言形式整齐，音节和谐，气势增强）散句（形式错落，结构不整齐的句子）整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。③倒装句 （强调的是前置或后置的部分）、陈述句、感叹句、设问句（常能引起读者注意和思考）、反问句（常能给人语气强烈、掷地有声的感觉）、双重否定句（则肯定的意味更加浓烈）、固定句式等。
形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。语体色彩：书面语（庄重严谨）、口语（自然亲切、活泼生动，灵活简短）等。
第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。特殊叙事视角：儿童视角、动物视角、女性视角
观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换等感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等
本质文体意识：诗歌、小说、散文、戏剧
【2023年新高考Ⅰ卷】 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。
【答案】①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方。②“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微。③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。
【2024年合肥市高三第一次教学质量检测】 然而小河也渐渐瘦了。水车的尾巴接长了一节，它也不像个精壮的小伙子，却像个瘦长的痨病鬼了。叶子板很费力似的喀喀地滚响，滚到这瘦的小河里，抢夺了半口水，有时半口还不到，再喀喀地挣扎着上来，没有到顶（这里是水车的嘴巴），太阳已经把带泥的板边晒成灰白色了。这样过了两天，水车的尾巴就不得不再接长一节。可是，像一个支气管炎的老头子，它咳得那么响，却是干咳。叶子板因为是三节了，滚得更加慢，更加吃力，轧轧的响声也是干燥的，听了叫人牙齿发酸。水车上的人，半点钟换一班。他们汗也流完了，腿也麻木了，用了可惊的坚强的意志，要从这干瘪的小河榨出些浓痰似的泥浆来!轧轧轧，喀喀喀，远远近近的无数水车愤怒地悲哀地喊着。第二段有重叠形式“喀喀”“喀喀喀”、“轧轧”“轧轧轧”，说说它们和“喀”“轧”相比，语意上各自有什么不同。
①“喀”是人的咳嗽声，“喀喀”“喀喀喀”形容水车运行越来越艰难的状态。②“轧”是机器运作声，“轧轧”“轧轧轧”形容水车运行越来越顽强的情态。
提示：散文、叠词、拟声词
【河南郑州2024届高三第一次质量检测】 修下水道了。最初，孩子们不知道是怎么一回事，只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的、干净的沙。堆起来，堆起来，堆成一座一座山，把原来的一个空场子变得完全不认得了。原来挺立在场子中间的一棵小枣树只露出了一个头，像是掉到地底下去了。最后，来了一个一个巨大的，大得简直可以当做房子住的水泥筒子。文中第一段的重叠形式“一辆一辆”“一车一车”“一个一个”，与“一辆辆”“一车车”“一个个”相比，语意上有什么异同？
【答案】①都表示数量多，车子不是一两辆，石子不是一两车，水泥筒子不是一两个;②“一辆一辆”“一车一车”“一个一个”能够表现出孩子们数着数，计算着开过来的汽车、却下来的石子和水泥筒子的具体数量，更有画面感，也凸显了孩子的视角。
提示：散文、孩童视角、重叠词
任务三：是否能根据之前的命题点，把下面的题目改编为换句题？
【2022年高考全国乙卷】 那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，顺理成章。这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种不可名状的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，迫不及待地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。
【2022年高考全国乙卷】 自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。
改编后文中画横线的部分可以改成“我脸洗得干净吗？我眼睛亮吗？我牙齿露出来好，还是我不露出来好”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】①三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话，很可能是一个人连续说的。②改后，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。