南通市启秀中学2022-2023学年九年级上学期第一次月考化学试题（含答案和解析）

这是一份南通市启秀中学2022-2023学年九年级上学期第一次月考化学试题（含答案和解析），共13页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
姓名：__________班级：__________考号：__________
一、选择题（本题共10小题，每小题只有一个选项符合题意。每小题2分，共20分）
1. 6月5日是世界环境日，2022年中国主题为“共建清洁美丽世界”。下列做法与该主题不相符的是（ ）
A. 推广火力发电B. 大力植树造林
C. 污水处理排放D. 垃圾分类处理
2. 下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物是（ ）
A. 冰水混合物 稀有气体B. 清新的空气 氧气
C. 氮气 二氧化碳D. 澄清的石灰水 清澈的泉水
3. 下列物质的用途中，利用其化学性质的是（ ）
A. 制作霓虹灯时充入稀有气体B. 液氮用作冷冻剂
C. 铜用于制作导线D. 氮气用于食品防腐
4. 下列图示实验操作中，正确的是（ ）
A. B. C. D.
5. 如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（ ）
A. 该实验证明空气中氧气的含量约占1/5
B. 实验时红磷一定要过量
C. 实验前一定要检验装置的气密性
D. 红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
6. 如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，下列说法正确的是（ ）
A. Ⅰ、Ⅱ类反应均体现了氧气的可燃性
B. 燃烧放热，缓慢氧化不放热
C. 醋的酿造、农家肥腐熟均属于Ⅱ类反应
D. 物质和氧气发生的反应均属于化合反应
7. 下列说法正确的是（ ）
A. 分离液态空气是分解反应
B. 催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和性质不变
C. 用氯酸钾制取氧气加入二氧化锰制得的氧气质量增加
D. 用燃着的小木条可以探究人呼出的气体和吸入空气中氧气含量的多少
8. 对于图示的理解错误的是（ ）
A. 原子可构成分子
B. 分子可以构成物质
C. 分子是化学变化中的最小粒子
D. 可用表示氧分子的形成过程
9. 图为铬在元素周期表中的信息，下列所获取的信息正确的是（ ）
A. 铬原子的质子数为24B. 铬原子的中子数为24
C. 铬是一种非金属元素D. 铬的相对原子质量是52.00g
10. 下列实验方法能达到实验目的的是（ ）
A. 氧气的验满B. 细铁丝燃烧
C. 探究石蜡燃烧是否生成水D. 收集氧气
二、非选择题（共40分）
11. 核电荷数为1~18的元素的原子结构示意图等信息如下，利用下表回答相关问题：
（1）铝原子在化学反应中易___________（填“得到”或“失去”）电子，形成的离子符号是___________；写出一个与Ne原子电子层结构相同的阴离子的符号___________。
（2）表中具有相对稳定结构的原子有___________（填粒子符号），与氟元素化学性质相似的元素是___________（填元素符号）。
（3）由钠元素与氯元素组成的化合物是由___________（填粒子符号）构成的。
（4）研究表明：在同一周期中，从左到右，原子失去电子的能力逐渐减弱，得到电子的能力逐渐增强。由此推断：第二周期中失电子能力最强的是___________（填粒子符号）原子。
（5）某元素的原子结构示意图为 ，则它位于元素周期表中的第___________周期。
12. 实验室常选用下列装置来制取氧气：
（1）写出标号仪器的名称：a___________，b___________。
（2）用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时，可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性，当缓慢拉活塞时，若装置气密性好，可观察到___________（填序号）。
A.长颈漏斗下端管口产生气泡 B.广口瓶中液面明显上升
C.长颈漏斗内液面上升 D.有液体进入注射器内
若反应中想得到平稳的气流，可以将长颈漏斗换为___________。
（3）高锰酸钾___________（填“是”或“不是”"）氧化物。用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的符号表达式为___________，该反应属于___________反应（填基本反应类型）。该方法用装置C收集氧气时，下列实验操作不正确的是___________（填序号）。
a.加热时，观察到水中导管口开始有气泡时，立即收集气体
b.待集气瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面上
c.排水法收集完氧气后，先熄灭酒精灯，再将导气管从水槽中移出
（4）实验室常用锌粒和稀硫酸反应来制取氢气。常温下氢气是一种无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。制备并收集氢气，应该选用的装置组合是___________（填序号）。
13. 某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请据图回答下列问题：
【进行实验】
（1）图Ⅰ是课本中的探究实验，几分钟后烧杯甲中可观察到的现象___________，此试验说明了___________。
【实验改进】
老师对图1所示的装置进行了改进，并进行了下列操作：
①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞溶液；
②将滴加了无色酚酞的长条形滤纸放入洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉：
③再往脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
（2）几分钟后可观察到的现象是___________。
【分析讨论】
（3）①改进后的实验装置相比改进前有哪些优点？___________（写出一条即可）。
②实验过程中，若发现滤纸条没有变色，而试管中所塞脱脂棉却变成了红色，产生这种现象的原因可能是___________。
【拓展延伸】
同学们经过讨论后认为，图1和图Ⅱ所示装置虽然能够证明分子的性质，但无法证明影响分子性质的因素，于是又设计了图Ⅲ和图Ⅳ所示装置。
（4）按照图Ⅲ和图Ⅳ所示装置操作，几分钟后烧杯B中溶液变化有何不同？___________。此现象说明了___________。
14. 某兴趣小组在学习氧气的化学性质时，发现不同物质在氧气中燃烧的现象不同。
（1）下列物质在氧气中燃烧产物有气体的是 （填序号）。
A. 镁条B. 铁丝C. 蜡烛D. 硫粉
（2）铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为：_____________。
铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
【探究一】蜡烛燃烧产生火焰原因是什么？
（3）点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由___________（填“固态”或“气态）物质燃烧形成的。
【探究二】物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
（4）由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其_____________（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，请你推测：钠在燃烧时，_____________（填“有”或“没有”）火焰产生。
【拓展应用】
（5）根据硫在空气燃烧产生淡蓝色火焰或在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰的实验事实，请你推测硫的沸点_____________硫燃烧时的温度（填“>”或“