英语Unit 1 While the car were changing to red, a car suddenly appeared.教学设计

这是一份英语Unit 1 While the car were changing to red, a car suddenly appeared.教学设计，共3页。教案主要包含了基本信息，核心素养目标，学情分析，教学重难点，教学设计，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
While the lights were changing t red, a car suddenly appeared.
课题名称：While the lights were changing t red, a car suddenly appeared.
一、基本信息
教材、学科
外研版八年级上册 英语
章节
Mdule 8 Unit 1
学时
1
年级
八年级
二、核心素养目标
本节课的设计和实施旨在提升学生的英语学习核心素养，具体阐释如下：
1）语言能力：增强语言意识和语感，通过“听”获取梳理“交通事故”的基本信息，并能整合的运用已获取信息有效表达，叙述事故经过；
2）文化意识：理解交通话题的内涵，构建规则意识，关注交通规则和交通安全，形成正确的价值观；
3）思维品质：概括事故基本信息，分析事故发生的原因，评判事故发生原因，表达自己对于交通事故和交通安全这一话题的观点，并能提出有针对性的建议；
4）学习能力：通过信息技术的新手段保持对英语学习的兴趣，明确学习目标和课堂任务，关注自我评价和他人评价，并根据评价和反馈有意识地进行调整和修正。
三、学情分析
1）自然情况
初二6班共有32名学生，英语基础较好，学习积极性高，能通过听对话获取简单信息并乐于用英语表达自己的看法。
2）已有基础
a.学生能够在教师的引导下通过听对话获取信息，记录笔记；
b.学生能够在听力笔记辅助下转述对话内容；
c.学生在七年级已掌握现在进行时和一般过去时，且在本册书第七模块学习了过去进行时的基本用法；
d.学生能够熟练运用AI听说答题器进行听说训练。
3）存在不足
a.学生对于对话中需要记录的重点信息把握不足；
b.学生安全意识淡薄，对潜在交通隐患关注不足；
c.学生对于答题器的评价标准关注不够。
4)解决办法
a.听对话记录细节信息时教师先给出明确的问题和提示，再引导学生完成笔记；
b.学生内化文本后，教师引导学生讨论自己在交通中要注意的问题，提示学生要关注交通安全；
c.运用听说答题器训练时，教师引导学生关注评判标准，通过互评和答题器分数的反馈，有意识地进行调整。
四、教学重难点
教学重点：获取梳理“交通事故”的基本信息，分析事故发生的原因；
教学难点：运用听说答题器，根据听力笔记，转述交通事故发生的具体情况。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学活动（师生活动）
媒体作用及设计意图
Step 1
Lead in
环节一：导入
Intrduce the tpic ‘accident’ t students and
help students review the vcabulary related t the tpic.
介绍话题，激活已知。
Teacher leads students t talk abut the wrd “accident”. And intrduces the data abut traffic accidents amng students.
Teacher leads students t talk abut the picture f an accident.
教师通过图表和图片展示，引导学生关注“事故”这一话题。
运用多媒体大屏展示话题相关图表，使学生能更直观关注到有关信息，利于课堂顺利引入。
Step 2
Pre-listening
环节二：听前活动
Get students’ attentin abut the accident.
激发兴趣，激活已知。
Teacher asks students t predict the things they want t knw abut the dialgue.
教师引导学生根据图片预测对话内容。
运用多媒体大屏展示话题相关图片，利于课堂环节的推进。
Step 3
While listening I
环节三：听中活动
Help students knw abut the accident frm the aspect f the driver.
从对话一视角了解交通事故的基本信息。
Teacher leads students t listen t the dialgue between the pliceman and the driver, get the general infrmatin first and then take ntes f the details.
教师引导学生通过听对话一关注交通事故的一部分信息。
运用多媒体大屏播放音频，有利于学生获取信息。
Step 3
While listening II
环节三：听中活动
Teacher leads students t listen t the dialgue between Ms James and her students.
从对话二视角了解交通事故更多信息。
Students listen t the dialgue, check their predictin and take ntes f the detailed infrmatin.
Help students get mre infrmatin abut the whle accident frm the aspect f the nlker.
教师引导学生通过听对话二关注交通事故的更多信息，并整合事故有关信息。
运用多媒体大屏播放音频，有利于学生获取信息。
Step 4
Pst listening I
环节四：听后活动
Internalize the dialgue and think f the cause f the accident.
内化语言，探究原因。
The Teacher leads students t watch the vide f the accident and think abut the reasn f the accident.
教师引导学生通过观看视频，内化语言，并探究事故发生的内在原因。
运用多媒体大屏播放视频，帮助学生加深理解，内化对话内容。
Step 4
Pst listening II
环节四：听后活动
Help students practice retelling the dialgue with the help f the ntes.
转述对话，输出所学
Teacher intrduces the traffic safety day f China t students and leads students t give a speech abut it which is anther frm f retelling the dialgue. A special machine is used t evaluate students’ wrk.
Teacher then lead students t evaluate each thers’ wrk.
Students give a speech abut traffic safety f students with the help f their nte.
-Talk abut the accident .
-Give students sme advice t avid accidents.
教师介绍输出活动，为学生设置转述情境；学生根据情境完成课堂转述。
运用讯飞AI答题器练习并完成转述，锻炼学生听后表达的能力，并通过即时的分数反馈，对自己的转述进行改进和调整。
Step 5
Hmewrk
环节五：听后作业
Please make a pster abut the advice fr students n traffic safety.
制作交通安全有关海报，给中学生提出安全建议。
六、板书设计
M8U1 While the lights were changing t red, a car suddenly appeared.
Wh the driver & the by
Where rund the crner
When while the lights were changing t red
What/Hw wasn’s ging t fast / wasn’t lking/suddenly appeared/was using the phne;
was riding his bike / was listening t the music
七、教学反思
引入AI答题器调动学习积极性，提升课堂效率
本节课在课堂输出（即转述）环节引入了AI答题器，每个学生能运用自己的设备完成练习，很好地调动了学生的学习积极性。同时实时显示分数的功能，给予了学生客观及时的反馈，有助于学生关注自身课堂生成，并及时修正和调整，提升了课堂效率。
2．探究交通事故（Accident）的意义为线索，便于理解
本节课的主要以学生遇到的交通事故为课程线索，通过预测事故情况，关注事故发生的时间，地点，人物，结果，分析原因。引导学生一步一步了解事故的相关信息，便于学生理解和课后输出活动的展开。
作业设计富含学科育人理念，贴近学生自身生活，
安全教育是中学生必备的一课，作业设计为给中学生的交通安全建议，即关注了课文内容又与学生个人生活有联结。
4.课堂输出活动时间设置不足
听说训练是本节课学习的重要载体，课文转述是课堂的输出活动。本课的输出活动包含：布置任务，说明评判标准，课堂练习，反馈和评价，再次练习共5个小步骤。课堂实施时，由于预留时间不足，反馈和评价环节稍显仓促。需要在今后设计时关注并调整。