中考语文一轮复习八年级下册基础试题（三）

这是一份中考语文一轮复习八年级下册基础试题（三），共11页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，文言文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．运用课外阅读积累的知识，完成问题。
拷问的时候他什么也没有供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个yā送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹——不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次！
(1)以上文段选自《 》，作者是 。
(2)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
拷问 倔强 yā 送
(3)请把文中画线的句子改为反问句： 。
(4)文段中的“他”指的是 ，简要说说“他”的性格特征。
二、综合性学习
2．综合性学习·古诗苑漫步。
《中国诗词大会》是央视一档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词，寻文化基础，品生活之美”为宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。八（1）班准备开展一次“我爱中华诗词”的语文活动。现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。
(1)请你为这次活动拟写富有诗意的开场白。
(2)仿照示例写出诗句，并写出诗中的成语。
示例：诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 成语： 柳暗花明
诗句： 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 成语：
(3)请根据画面内容，分别配上相关诗句。
①
②
三、诗歌鉴赏
阅读诗歌，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
3．诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
4．本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
5．请仿照下面对《关雎》第一章的翻译，另选一章中连续的四句，试着翻译成白话诗。
例子：雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
四、现代文阅读
阅读全文，回答问题。
6．赏析下列句子中加点词语的表达效果。
(1)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

(2)冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。

7．“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”能否删去？为什么？
8．下列各句分别运用了什么说明方法？有何作用？
(1)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

(2)它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

9．阅读倒数第二段，请具体说说本段是按什么顺序进行说明的，又说明了什么内容。
人生三病
张培锋
①明代陈继儒的《小窗幽记》是一本很值得阅读的书，其中很多话，包含着丰富的人生感悟和哲理，深长思之，可以启迪心智。比方说“讳贫者死于贫，胜心使之也；讳病者死于病，畏心蔽之也；讳愚者死于愚，痴心覆之也”这句话，愈琢磨愈觉得其理深刻。或许，这就是古代经典永久的魅力所在：典雅、通透，言简意赅却意蕴深刻。
②胜心、畏心、痴心可以说是人生的三病，陈继儒分别将其对应于贫、病、愚这三种人们最忌讳的东西，用“使之”“蔽之”“覆之”三个词语将其连贯起来，可以说探到了病根。换句话说，表层的病状是贫、病、愚，而深层的病因则是胜、畏、痴。意思是说：要想除掉前者，必须从后者入手，也就是从心底下功夫。
③所谓从心底下功夫，就要分析一下胜心、畏心和痴心这三种心了。胜心也就是争强好胜之心。看别人开了辆名车，我也非得买一辆不可，并且一定要胜他一筹。从某种意义上看，正是这种心促使人们不懈追求，推动了人类社会的进步，但进步有时也会有进步的代价，譬如手机，给人们生活带来了方便，但随之就出现了追求手机品牌等盲目攀比现象。过犹不及，如果一味争强好胜，并任其泛滥，那么这种“进步”带给人们的就未必是幸福，因为物质层面的东西，往往需要人们用心感受才有意义。物欲横流，心灵迷失，由此也就有了“穷得只剩下钱了”之说。应该说，物质富足只是精神富足的前提，却未必一定带来精神上的富足，而后者才是根本。
④畏心，就是讳疾忌医之心，表现之一是怕别人知道有病而不敢或不肯就医，究其根本是怕病、怕死。但怕就不得病、不会死了吗？殊不知这种怕本身就是致病的根源啊！有些人不是病死的，而是被吓死的。其实，即使得了病，也应该以豁达之心对待，生老病死乃人生常态，任他多么高贵、富有，在死亡面前却是一律平等的。如此想开了，有病求医问药，病可能就好了。讳病还有另一种表现，就是偏信养生。养生本身没有错，但如果把它看得太重，疑神疑鬼，那么养生就可能变成“害生”。真正的养生，应该心胸开阔，豁达大度，如此，可能反而不会得病，甚至活得更好些，这其中的辩证关系是值得深思的。
⑤痴心则是愚蠢的根源。有些人怕别人说自己无知，总是装出什么都知道，什么都懂的样子，殊不知这本身就是无知、愚蠢的表现。孔子说得好：“知之为知之，不知为不知，是知也。”知道自己不知道，那才是智慧。何以故？天下之事，我们知道的总是少数，不知道的总是多数，故而求知的过程是无止境的。知道自己无知，才可能开启智慧之门，忌讳说自己无知，恰恰证明自己的无知、愚蠢。
⑥较之古人，以上“三病”，现在不少人有过之而无不及。其实，随着社会的进步，人们更应该平心静气，用平常心看待得失，用理性的态度审视生老病死，直面真实的自己，这样才会提升自己的人生境界。有位哲人说：有些人活着是为了吃饭，有些人吃饭是为了活着。但如何“活着”，才是人生之大事啊！
（选文有删改）
10．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )
A．《小窗幽记》之所以值得人们阅读，是因为这本书语言典雅、感悟丰富、意蕴深刻，启迪心智，魅力无穷。
B．物质的富足并不一定能带来精神的富足，开着高级轿车斗富、吃着山珍海味比阔的现象，就是精神贫穷的表现。
C．作者在剖析人生“三病”时，从现象入手，深入分析产生这三种心理偏差的原因，揭示出问题的实质，发人深思。
D．文章结构严谨，思路清晰，①②段引出论题，③④⑤段分析说理，结尾提出要提升人生的境界，活出精彩。
11．下列与本文所说的“胜心”“畏心”和“痴心”含义不相符的一项是( )
A．某人在吃菱角时连壳也一起吃，还说是为了清热解毒。别人问他家乡有没有菱角，他得意地说前山后山到处都是。
B．曾国藩平生有“三畏”：畏天命、畏人言、畏君父。他为官处事常怀敬畏之心，待人接物周全得体，深得时人敬佩。
C．秦始皇在位期间，派人遍访名山大川，千方百计寻找灵丹妙药。传说他曾派徐福等人到海上求仙，以期长生不老。
D．《西游记》中，孙悟空和唐僧夜宿观音院，金池长老炫耀其袈裟，悟空拿出唐僧的袈裟一比高下，结果引来一场灾祸。
12．结合选文，谈谈如何才能摆脱人生“三病”。
五、文言文阅读
阅读下面两个语段，完成各题。
（一）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎？
（二）
人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染②而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？
（选自《与友人书》）
注：①孤陋：片面，浅陋。这里指学问和见识浅薄。②习染：染上某种习气。③稽：探究，考察。④子羔、原宪：孔子的弟子。
13．解释加点词语在句中的意思。
（1）故曰：教学相长 （2）犹当博学审问
14．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足，教然后知困。
15．围绕“为学”，两个语段提出了怎样的观点？
16．好文章往往具有启发性，语段（一）（二）给了你哪些学习方面的启示？请简要概括。
阅读下面的文言文，完成后面小题
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
17．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．如鸣珮环，心乐之 乐：快乐
B．影布石上 布：映照
C．斗折蛇行 蛇：像蛇爬行那样
D．悄怆幽邃 悄怆：忧伤的样子
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是
A．以其境过清 咨臣以当世之事（《出师表》）
B．隶而从者 太守归而宾客从也（《醉翁亭记》）
C．不可知其源 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
D．乃记之而去 马之千里者（《马说》）
19．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．首段文字从小丘到篁竹，从篁竹到水声，再从水声到小潭，采用了移步换景的写法。
B．文章描写游鱼“皆若空游无所依”衬托出潭水的清澈透明，给人以鲜明的画面感。
C．作者写“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，意在突出小石潭景色幽静、冷寂的特点。
D．作者将自己的情感融入山水的描绘之中，委婉地表达了被贬流放的忧伤怨愤之情。
六、名著阅读
20．请完成下面专题阅读任务单。
七、作文
21．《登勃朗峰》是一篇翻译作品,译笔简练,笔法多变,妙趣横生。如在写上山时,用散文笔法,描绘山中奇景;写下山时,又以小说笔法,叙述奇人奇事。仔细阅读课文,学习本文的写作手法,写一段自己的登山感受。
阅读策略
内容呈现
问题与理解
精选阅读
①只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。②说来说去，我仍抱着“宁天下人负我，毋我负天下人”的心愿。我相信你也是这样的。
③心酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。
（《傅雷家书》）
（1）片段②中的“我”是谁？“你”是谁？
（2）结合片段①、②、③，文中的“我”希望儿子在追求艺术过程要有什么可贵的精神？
对比阅读
片段④：
杨绛在《记傅雷》中写到，有一次她与钱锺书到傅雷家作客，大人们在客厅聊天说笑，傅聪傅敏梁兄弟躲在门后听，结果傅雷发现了，当场冒火：只听到傅雷厉声呵喝，夹杂着梅馥的调解和责怪。一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辩白。我们谁也不敢劝一声，只装作不闻不知，坐着扯淡。傅雷回客厅来，脸都气青了。
(《记傅雷》)
（3）从孩子的立场出发，你怎么看待文中父亲的教子方式？请从片段④、⑤中任选一个，结合作品谈谈你的看法。
片段⑤：
“去拿你的书来。”他慢慢地说……
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”……
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳……也听到自己急急诵读的声音发着抖……
我忽然似乎已经很有把握了，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一起背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
（节选自《朝花夕拾·五猖会》）
参考答案：
1．(1) 钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基
(2) kǎ jué 押
(3)难道生命属于自己的不是只有一次吗？
(4)保尔•柯察金；保尔身上有着敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的精神：保尔有着崇高的革命理想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度以及明确的人生目标。
2．(1)【示例】中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达胸襟吧。
(2)成语：折戟沉沙
(3)①诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
②诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。
3．她文静、美好，善良；劳作姿态优美（或勤劳）。 4．示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。示例二：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 5．雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。
追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。
长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。
水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。
6． 运用拟人的修辞手法，生动形象地展现了春回大地、生机勃发的景象。 “次第”贴切地表现了春回大地时各种花儿依时序开放的情景，渲染了春天万物复苏的气氛。“翩然”写出了小燕子的活泼伶俐，使春天充满活力的特点更加具体鲜明。 7．不能。“许多”是指“很多”“大部分”的意思，表示数量和范围的限制，但不表示是全部，在这里说明古代流传下来的农谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物候知识”。若去掉“许多”，就与事实不相符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性。 8． 举例子。通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的内容和目的——通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。 作比较。把物候观测仪器与气象仪器相比较，突出了活生生的生物作为物候观测仪器的复杂、灵敏的特性。 9．从“首先”“此外”“还可以”“也可以”几个方面用由主到次的逻辑顺序，说明了物候学的研究对于农业以及山区农业发展的重要意义。
10．D 11．B 12．①心态平和，使精神充实；②豁达乐观，理性地看待生死；③不断求知，努力提升自己。
13． 教与学 仍 14．所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 15．语段（一）：学习重在实践；语段（二）：学习要持之以恒。 16．①“教”与“学”是互相促进的，“教”是“学”的另一种形式。②多和他人交流，向他人、古人学习。③坚持/努力学习（学习中要钻研探究），以求日进。④要开阔视野，增长见识。⑤学习应联系实际，学有所用，即“有济于天下”。⑥学习应该贯穿人生的始终，不进则退。
17．A 18．B 19．C
20．（1）片段②中的“我”是指傅雷、“你”是指傅聪。
（2）①要控制自己的情绪、保持心境平和；②要做到严以律己，宽以待人（要有完全利他的牺牲精神）；③要勇敢面对挫折，在挫折中成长。
（3）选片段④：
示例一：傅雷对孩子的教育很严厉，但他的行为包含着对孩子的爱，希望孩子成为一个守节有礼的人，长大后的傅聪成为国际知名钢琴家，傅敏成为出色的教师，都与傅雷这位严厉的父亲分不开。
示例二：傅雷的教育太过严厉、苛刻，没有顾及孩子的自尊心，毕竟傅聪、傅敏还是孩子，耐心宽容的春风化雨式教育会更好；后来傅雷也认识到自己的教育过于严厉，在给傅聪的信中经常反思自己曾经错误的教育行为。
选片段⑤：
示例一：父亲的教育严厉、刻板，不懂孩子心理，扼杀了孩子爱玩天性；强迫我背完书才能去看戏，“我”只能梦似背完，这种不合理的封建教育培养出来的孩子也是病态的。
示例二：父亲严而有爱，是望子成龙的表现，“我”背完书后，父亲满意地点头，父亲尽管没有顾及“我”的感受，但是父亲也是为“我”好的，是关心我的。
21．我们走累了，在一张条形石椅上坐了下来，我不经意的丢下了一团纸，山上走下一个抬着箩筐的老爷爷，他有七十岁多岁了，头发已斑白，老爷爷捡起我扔在地上的纸屑，笑着说：“小朋友，山林是我们的朋友，你可要爱护她哟！”听了老爷爷的话，我的脸涨得通红，连忙向老爷爷道谦，后来老爷爷和我们聊天，他告诉我们，退休后来这爬山时，看到这里到处是垃圾。从此以后除了刮风下雨，每天清晨都会到山上来收拾垃圾，我问他这样辛苦有报酬吗？那位老太爷爽朗地笑起来说：“要什么报酬，我也只是来锻炼的时候顺便的，我下山了，你们继续爬吧。”