《芣苢》《插秧歌》课件

这是一份《芣苢》《插秧歌》课件，共30页。
《插秧歌》《芣苢》学习任务1．把握思想情感，赏析表达技巧。2.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。探究背景 阅读下面的材料, 了解相关背景,为欣赏作品做好准备。 (1)《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣 (2)淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。朗诵这首诗歌要注意哪些要领？芣　苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭注意轻重音：助词适当轻读，动词适当重读。读出劳动的欢欣，心情的的热情。把握好节奏任务一、诵读感知，走入文本探究2：《芣苢》和《插秧歌》都是描写古代劳动场景的 诗歌，通过填写表格来看一下诗人塑造劳动者形象。先 秦宋代妇女群体一家四口动作动作、对话收获的喜悦冒雨插秧的繁忙、辛苦描绘画面揣摩心理阅读《芣苢》，请描绘阅读后你眼前浮现出的画面选择《插秧歌》中的某一人物形象，给他（她）写一段心灵独白。斟词酌句，鉴赏诗歌探究1采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。句意理解采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。句意理解采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。句意理解采有掇捋袺襭 读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。 —— 方玉润《诗经原始》 任务三: 反复吟咏，感受诗歌的手法美打猎诗《吴越春秋.弹歌》断竹，续竹，飞土，逐肉。——《弹歌》采采芣苢采之有之掇之捋之袺之襭之我们也一起唱起来吧！芣　苢采采 芣苢，薄言 采之。采采 芣苢，薄言 有之。采采 芣苢，薄言 掇之。采采 芣苢，薄言 捋之。采采 芣苢，薄言 袺之。采采 芣苢，薄言 襭之。////////////劳动的欢歌，心中的热情。诗歌 韵律之美 画面之美 劳动之美重章复唱结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧图呼唤早餐图农夫应答图唤渠朝餐歇半霎秧根未牢莳未匝照管鹅儿与雏鸭低头折腰只不答小儿拔秧大儿插……辛苦紧张专注……雨从头上湿到胛笠是兜鍪蓑是甲低头折腰只不答唤渠朝餐歇半霎 插 秧 歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧图呼唤早餐图农夫应答图探讨任务：第一组：一、二句第二组：三、四句第三组：五、六、七、八句秧田稻田拔秧抛秧插秧接秧田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 白描“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。《唐宋诗》:“这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。” 　劳动本身的滋味—— 劳动，辛苦繁忙 劳动者们却甘之乐之 在辛苦中收获快乐，也就生出了美拓展延伸请阅读五代后梁时期的著名高僧契此的这首《插秧歌》，品味其中蕴含的道理。 插秧歌 契此 手捏青苗种福田，低头便见水中天。 六根清净方成稻，后退原来是向前。 中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？五课后思考，思想延伸在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观。 请同学们选择生活中的一幅劳动场景，通过细节描写，展现劳动者的精神风貌。课后作业：再见