部编版四年级下册道德与法治大单元教案

这是一份部编版四年级下册道德与法治大单元教案，共25页。

济宁市任城区小学2023——2024学年度第二学期课 程 纲 要 （学科：道德与法治）年级：四 年 级全 册 教 材 分 析四年级下册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容.单元主题下设课文主题,每个课文题均有一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题.每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点.单元中的每一课力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。第一单元“完善自我 健康成长”引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己、健康成长。第二单元“美好生活哪里来”帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。第三单元“信息万花筒”帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介的过度使用问题。第四单元“做聪明的消费者”引导学生树立正确的消费观，增强维权意识，选择合理的消费方式，以及养成勤俭节约的习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。第五单元“让生活多一些绿色”引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色生活，体现了从知到行的递进过程。第六单元“我们的国土，我们的家园”引导学生从整体上感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，从而产生初步的民族自豪感和民族责任感。学生基本情况分析四年级的学生正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段,大脑发育正处于内部结构和功能迅速发展和完善的关键期,孩子的学习能力和情感能力快速发展,是培养学习能力和情感能力的重要时期.四年级学生班集体意识已经初步形成,但是随着学生主体意识和班集体意识的增强,班级的发展也面临着新的问题.因此,针对这些情况，需要进一步加强学生对学校生活的认识和了解，增强学生的学校归属感与主人翁意识，同时，能够帮助学生深人了解教师工作，对教师的辛苦付出有感激之情。对家庭生活也有了初步认识和情感体会，但还需要增进学生对家庭情感的理解，帮助学生理解父母的爱，同时也增进学生对父母的爱，并在行动上，进一步引导学生把对父母的爱来现实化、具体化。学段学业质量描述核心素养之政治认同初步感知基本国情为自己是中国人感到自豪。初步理解社会主义核心价值观的要求。在日常生活和集体活动中加以践行。核心素养之道德修养3.掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。4. 初步养成健康的生活习惯。5.树立劳动意识，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。核心素养之法治观念6. 具有规则意识并学会遵守规则。7.了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。8．知道法律能够保护自己的生活。 核心素养之健全人格8.学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。9. 能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见体会他人的心情和需要。核心素养之责任意识10. 初步了解，维护国家统一和民族团结的重要性。11.懂得保护环境，爱护动物，节约资源。全册教学目标依据"双减"政策,以促进小学生道德与法治核心素养发展,结合学生的认知和心理特点,确定如下教学目标:1.学习合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理。2.掌握良好的人际交往技能，学会倾听和表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格。3.尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。4．学习基本的网络道德规范，做到文明上网。5.初步了解国家统一和民族团结的重要性，树立国家统一和民族团结的意识。6.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。第（一）单元整体教学设计单元内容学会尊重学会宽容学会反思单元目标1.认识到每个人都应得到尊重,学会尊重自己和他人。2.体会宽容对生活的重要意义,学会宽待他人,尊重他人的不同。3.体会反思对个人成长的意义,掌握反思的方法,养成反思的习惯。单元训练重点难点重点：了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。学会宽容，原谅他人。难点：初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。能够包容他人的不同，努力做到和而不同。第（ 一 ）单元 完善自我 健康成长新课标引领 大单元建构新课标引领 大单元建构一、基于课程标准，构建单元大概念“掌握基本的交往礼仪，懂得感恩和尊重他人”是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》道德与法治学科核心素养的主要表现之一，学段目标是“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持和帮助”。因此本单元的大概念确定为“自我完善”。二、链接学段内容，整体分析单元教材在新课标中“道德教育”这一主题下有相关的教育内容:“尊重老师，感受老师的辛劳，学会和同学平等相处，知道同学们之间要相互尊重，友好交往。”(三、四年级)“愿意反思自己的生活和行为学会理性思考，做出正确的判断与选择。”(五年级)在“生命安全与健康教育”这一主题下有“掌握良好的人际交往技能，学会倾听和表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格。”(四、五年级)这一教育要求。三、强化生活体悟，整体设计“大任务”本单元共三课。第1课《学会尊重》从每个人都值得尊重的话题入手，让学生体会尊重是每个人都应无条件享有的，再引导学生认识尊重自己和他人的具体内涵与方式，并努力做到对自己和对他人尊重。第2课《学会宽容》从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义，再从大度、不计较和包容两个层面着重引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。第3课《学会反思》引导学生回顾个人的反思经历，在此基础上，加深对反思及其意义的理解与认识，学习具体的反思方法，帮助他们学会反思，并最终形成反思的好习惯。四、聚焦课程目标，开展多元评价评价项目评价维度评 价自我完善在生活中尊重他人，尊重自己 与人相处的时候，宽容他人在学习时学会反思 以课程目标、课程内容为评价依据，充分体现本课程的基本理念和基本特征.发挥评价的激励机制，让学生从消极的被评价对象变为评价的积极参与者，使他们在展示自己学习成果的过程中，在自评和互评中感受到成长的快乐。五、课时安排： 6课时 第（ 二 ）单元整体教学设计单元内容4.我们的衣食之源5.这些东西哪里来6.生活离不开他们 单元目标 1.初步了解农作物的种植和生产过程认识农业的重要性。2.初步了解工业生产活动,认识工业对人们生活的重要意义和我国工业生产的现状及发展趋势。3.懂得人们的生活离不开各行各业劳动者,尊重和感谢劳动者,珍惜他们的劳动成果。单元训练重点难点重点：认识农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。体验各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者。难点：知道中国制造遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从中国制造向中国创造的转变。第（ 二 ）单元 美好生活哪里来新课标引领 大单元建构新课标引领 大单元建构一、基于课程标准，构建单元大概念“树立劳动不分贵贱的观念”是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》道德修养学科核心素养的主要表现之一，学段目标是“树立劳动意识，积极参加劳动实践,懂得劳动光荣，劳动不分贵贱。”由此构成了本单元“工农业生产与劳动者”的大单元学习主题。二、链接学段内容，整体分析单元教材在新课标中“道德教育”这一主题下有相关的教育内容:“尊重劳动者。懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。”（三四年级)“了解和感受社会生活，主动参与力所能及的服务性活动，做一个热爱生活,乐于奉献的人，积极服务社会，增强社会责任感。”(五年级)三、强化生活体悟，整体设计“大任务”本单元共三课，第4课《我们的衣食之之源》首先从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第5课《这些东西哪里来》以生活中常见的工业产品为切入点，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。第6课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。四、聚焦课程目标，开展多元评价评价项目评价维度评 价了解生产者对农业生活的了解对工业生活的了解对各行各业的了解以课程目标、课程内容为评价依据，充分体现本课程的基本理念和基本特征.发挥评价的激励机制，让学生从消极的被评价对象变为评价的积极参与者，使他们在展示自己学习成果的过程中，在自评和互评中感受到成长的快乐。五、课时安排： 6课时  第（ 三 ）单元整体教学设计 单元内容7.健康看电视8.网络新世界9.正确认识广告单元目标1、了解电视媒介的意义与作用,反思和调整自身看电视的行为,养成健康看电视的习惯。2.认识网络与人们生活的关系,学习网络世界规则,正确对待网络游戏。3.认识广告的特性,能够有意识地识别和筛选广告信息,不被广告牵着走。单元训练重点难点重点：认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。不盲目相信广告，警惕虚假广告。难点：辨析网络游戏的是与非，增强网络媒介素养。学会识别广告，不被广告牵着走。第（三）单元 信息万花筒新课标引领 大单元建构新课标引领 大单元建构一、基于课程标准，构建单元大概念“初步养成健康的生活卫、生习惯”是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》道德与法治学科核心素养的相关表现。学段目标是“学习基本的网络道德规范，做到文明上网” 因此本单元的大概念确定为“现代媒介”。二、链接学段内容，整体分析单元教材在新课标中“生命安全与健康教育、法治观念” 这两个主题下有“知道健康生活的习惯”相关的教育内容。（一、二年级） 在“道德教育”这个主题下有“遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。（五、六年级）三、强化生活体悟，整体设计“大任务”本单元共设计了三课内容。第7课《健康看电视》旨在引导学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。第8课《网络新世界》旨在引导学生体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯。第9课《正确认识广告》主要引导学生学会理性对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别能力。四、聚焦课程目标，开展多元评价评价项目评价维度评 价网络媒介健康看电视的习惯了解网络世界规则知道广告的作用以课程目标、课程内容为评价依据，充分体现本课程的基本理念和基本特征.发挥评价的激励机制，让学生从消极的被评价对象变为评价的积极参与者，使他们在展示自己学习成果的过程中，在自评和互评中感受到成长的快乐。五、课时安排： 6 课时第（四）单元整体教学设计单元内容10.买东西的学问11.合理消费12.有多少浪费本可避免单元目标1.学习购物常识和技巧,养成文明购物的习惯,培养维权意识。2、能够辨明合理与不合理的购物要求,学会合理比较、自我克制等方法,学会合理消费和开支,树立正确的消费观。3、了解浪费的危害,养成勤俭节约的好习惯。单元训练重点难点重点：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。能够在生活中反对浪费、避免浪费，养成勤俭节约的好习惯。难点：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。第（四）单元 做聪明的消费者新课标引领 大单元建构新课标引领 大单元建构一、基于课程标准，构建单元大概念“了解家庭经济来源和生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》道德与法治学科核心素养的相关表现。学段目标是：“树立正确的消费观，增强维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的习惯。” 因此本单元的大概念确定为“理性消费”。二、链接学段内容，整体分析单元教材在新课标中“中优秀传统文化与革命教育” 这个主题下有相关的“了解中华民族勤俭节约的传统美德，养成不浪费的习惯”教育内容（一、二年级）；在“法治教育”这个主题下有“了解消费者权益保护、食品安全等法律常识，初步学会运用法律维护自己的合法权益。”在五、六年级都有相关要求。三、强化生活体悟，整体设计“大任务”本单元共三课，第10课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。第11课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。第12课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。四、聚焦课程目标，开展多元评价评价项目评价维度评 价合理消费养成文明购物的习惯学会合理消费和开支了解浪费的危害养成勤俭节约的好习惯以课程目标、课程内容为评价依据，充分体现本课程的基本理念和基本特征.发挥评价的激励机制，让学生从消极的被评价对象变为评价的积极参与者，使他们在展示自己学习成果的过程中，在自评和互评中感受到成长的快乐。五、课时安排： 6课时第（ 五 ）单元整体教学设计 单元内容13我们所了解的环境污染.14.变废为宝有妙招15.低碳生活每一天单元目标1.认识、体会环境污染的现状及其危害,增强环保意识。2.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义,学会节约资源。3.反思自己的生活,减少碳排放,学会过绿色生活,并积极参与环保活动。单元训练重点难点重点：认识、体会环境污染的现状及其危害,在日常生活中增强环保意识。增强环保意识，转变浪费资源，破坏环境的生活方式。难点：反思自己的生活,减少碳排放,学会过绿色生活,并积极参与环保活动。第（ 五 ）单元 让生活多一些绿色新课标引领 大单元建构一、基于课程标准，构建单元大概念“了解本地区生态环境参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。”是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》道德与法治学科核心素养的相关表现。学段目标是：“热爱自然，了解自然，是我们生活的共同家园，懂得保护环境，爱护动物，节约资源。” 因此本单元的大概念确定为“环境保护”。二、链接学段内容，整体分析单元教材在新课标中“责任意识” 这个主题下有相关的“亲近自然，爱护动植物”教育内容（一、二年级）；“热爱并尊重自然，自觉保护环境爱护动物，初步了解可持续发展理念”，在五、六年级都有相关要求。三、强化生活体悟，整体设计“大任务”本单元引导学生从环境污染问题入手， 关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色 生活，体现了从知到行的递进过程。第13课《我们所了解的环境污染》侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第14课《变废为宝有妙招》侧重引导学生认识垃圾分类、回收、 循环再利用的意义，并学会节约资源。第15课《低碳生活每一天》侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。四、聚焦课程目标，开展多元评价评价项目评价维度评 价环境保护认识体会环境污染的现状学会节约资源反思自己的生活，学会过绿色生活以课程目标、课程内容为评价依据，充分体现本课程的基本理念和基本特征.发挥评价的激励机制，让学生从消极的被评价对象变为评价的积极参与者，使他们在展示自己学习成果的过程中，在自评和互评中感受到成长的快乐。五、课时安排： 6 课时第（ 六 ）单元整体教学设计 单元内容16、我们神圣的国土17、中华民族一家亲单元目标1.了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆城、行政区划等,通过观察社会生活现象,用多种方式感受祖国疆域的辽阔和地形的多样,懂得祖国的领土神圣不可侵犯,认识祖国的壮丽山河,理解地形差异与人们生活的关系。2.认识中华民族是由56个民族组成的大家庭,各族人民互相尊重、平等交往和睦相处，各民族在分布上相互交错、文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上相互亲近。单元训练重点难点重点：了解我国领土辽阔，地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界自然遗产，众多的国家进一步感受祖国的美丽难点：了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。第（ 六 ）单元 我们的国土 我们的家园新课标引领 大单元建构一、基于课程标准，构建单元大概念“感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，从而产生初步的民族自豪感和民族责任感”是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》道德与法治学科核心素养的相关表现。学段目标是：“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。”。 因此本单元的大概念确定为“热爱祖国与民族团结”。二、链接学段内容，整体分析单元教材在新课标中“责任意识” 这个主题下有相关的“知道中华民族是一个统一的大家庭”教育内容（一、二年级）；“树立维护国家统一和民族团结的责任意识”，在五、六年级都有相关要求。三、强化生活体悟，整体设计“大任务”本单元共两课，以“知道祖国辽阔，认识祖国壮丽山河，理解地形差异与人们生活关系”,“知道中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相处”构成逻辑主线。第16课《我们神圣的国土》主要引导学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等等，通过观察社会生活现象，用多种方式感受祖国疆域的辽阔和地形的多样，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。第17课《中华民族一家亲》主要引导学生认识到中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相处，各民族分布上相互交错、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同缔造了光光辉灿烂的中华文化。四、聚焦课程目标，开展多元评价评价项目评价维度评 价热爱祖国与民族团结了解我们的国家理解国土地形差异与人们的生活了解国家统一和民族团结的重要以课程目标、课程内容为评价依据，充分体现本课程的基本理念和基本特征.发挥评价的激励机制，让学生从消极的被评价对象变为评价的积极参与者，使他们在展示自己学习成果的过程中，在自评和互评中感受到成长的快乐。五、课时安排： 4课时课程进度安排周次主要内容课时备注一学会尊重2二学会宽容2三学会反思2四我们的衣食之源2五这些东西哪里来2六生活离不开他们2七健康看电视2八网络新世界2九正确认识广告2十买东西的学问1劳动节十一合理消费2十二有多少浪费本可以避免2十三我们所了解的环境污染2十四变废为宝有妙招2十五低碳生活每一天2十六我们神圣的国土2十七中华民族一家亲2十八-十九回顾全册迎接检测3评审意见在“双减”政策的指导下，课程纲要设计符合三年级学生的认知规律，较好地呈现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。1.课程目标、课程内容与课时安排、课程实施与评价四个项目以大纲的形式呈现，结构完整、合理，条目清晰。2.课程目标紧紧围绕道德与法治课程标准中第二学段标准，从三维目标进行划分，关注三维目标的有机融合与落实，具有可观测、可操作、可评价性，叙写规范，清楚，对教师的教学行为与学生的独立思考、自主学习活动有很强的指导作用。3.课程实施关注学生，通过“教学评一致”的课堂教学模式的运用切实让学生积极参与到自主学习活动中，充分发挥学生的主体作用，学生的道德与法治素养得以发展。4.课程评价多元，凸显评价的诊断、反馈、矫正和激励功能，评价设计科学、合理，实用性和可操作性强，体现了课程标准、课程实施和课程评价三者的一致性。