教科版 (2017)六年级下册4.多种多样的动物一等奖教学设计

这是一份教科版 (2017)六年级下册4.多种多样的动物一等奖教学设计，共4页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。

课题
2.4多种多样的动物
课型
新授课
教学目标
科学观念：
1.通过对比分析,能认识到动物后代与亲代存在着相同与不同;
2.遗传变异使得动物多种多样。
科学思维：
1.能基于观察到的现象,客观描述动物后代与亲代的异同。
探究实践：
1.能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。
2.能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。
态度责任：
1.意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系,愿意采取行动保护动物。
教学重难点
重点：了解动物多样性的原因是遗传和变异。
难点：对动物的遗传变异现象做出合理的推测。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、聚焦
1.提问：我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢？
2.同学之间相互交流。
3.提问：动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢？这些多种多样的动物又是怎么形成的呢？我们今天就一起来揭开这个秘密。（板书：多种多样的动物）

课
程
学
习
二、探索
（一）比较动物后代和亲代的异同
1.谈话：课前大家观察并收集了关于狗的文字、图片等资料。小组内互相观察，你发现了什么？（出示学生搜集的部分图片）
2.学生观察后汇报：狗的种类多种多样，同一种类的狗也各不相同。
3.提问：一只狗妈妈生的一窝狗宝宝，这些狗宝宝相同吗？（出示图片及记录单）
4.小组合作交流，完成记录单。
5.小组汇报交流。
6.提问：除了形态特征方面的异同，它们在哪些方面也有异同？
7.师生交流。
8.小结：小狗也有遗传变异现象。狗的后代和亲代在毛色、花纹、体型等方面都有异同，且它们的行为方式、生活习性等也各不相同，这也使得狗的种类多种多样。
（二）其他动物的遗传和变异现象。
1.除了狗,自然界中的其他动物是否也存在遗传变异现象呢?2.用课件展示袋鼠、企鹅、猫、长颈鹿、马、牛的图片。小组讨论这些动物的亲后代之间的相同与不同。
3.汇报讨论结果:动物的后代与亲代有相同和不同,普遍存在遗
传变异现象。
4.科学家对遗传和变异的研究经历了漫长的过程,我们来了解一下他们的研究成果吧!(播放视频资料:遗传和变异的秘密小结:与植物王国一样,正因为有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。
（三）给各类动物增添新成员。
1.自然界的动物多种多样,我们怎样才能认清这些动物呢?请你对这些动物进行分类。(用课件展示8种动物的图片)
2.我们可以以什么样的标准来对这些动物进行分类呢?
3.小组讨论并汇报分类方法。
可以按照身体特征,分为昆虫、鸟类、鱼类等;可以按繁殖方式分为胎生动物和卵生动物;可以按照生存环境,分为陆生生物和水生生物等。
4.各小组确定一个标准对8种动物进行分类,再在这一标准下添加其他动物成员。
三、研讨
1.谈话：遗传变异的秘密虽然深奥，但生活中许多浅显易懂的谚语或俗语生动地描述了遗传变异现象。
（1）提问：说一说下面谚语分别描述的是什么现象。
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象。
“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。
（2）提问：你还知道哪些动物的遗传变异现象呢？
2.学生交流。
四、拓展
1.选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同，并以《××宝宝和它的妈妈（爸爸）》为题写一篇观察日记。
2.思考：动植物由于遗传和变异呈现出多样性，作为地球生物的一员，我们人类又是怎样的呢？
课堂
小结
通过这节课的学习，我们知道了地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异，这也是变异。正因为遗传变异普遍存在，动物才既有共同特征又各不相同。在自然界中，遗传是基础，使生命得以延续，变异是前提，促使生物进化。遗传和变异是普遍存在的，正是因为存在遗传变异现象，自然界才出现了形形色色的动物。
板书设计
教学反思
本节课是观察探究课,课前让学生准备好自己喜爱的动物的文字和图片资料,课堂上直接展示交流。
在教学过程中,对于动物的观察不局限于课本上给出的小狗,也可以通过观察其他动物获得结论。