2024届高考专题复习：文言文之断句课件PPT

这是一份2024届高考专题复习：文言文之断句课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了什么叫断句，断句例子，短歌行等内容，欢迎下载使用。

韩愈《师说》：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。
我国最早的古书是没有标点的。 ①大约在汉代，开始使用句读。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”。 ②到了宋代，开始使用圈点。 ③到了明代又出现︴和‖，分别用来表示人名和地名。
1. 阔少年断错句娶错妻 　　以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“①”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉你，这女子：‘②’是你自己断错句，怎可怪我呢？”
①脚不大，好头发，没有麻子。
②脚不大好，头发没有，麻子。
2.标点留客 　　一位潦倒书生，到友人家中作客。刚巧连日下大雨，书生在友人家住上好几天。其友人想赶他走，就写了一张字条﹕“下雨天留客天留我不留！”字条本意指﹕“①”书生看后，脑筋一转，在字条上加了两个标点，使之变成﹕“②”其友人见状，便无可奈何让书生继续住下去。
断1：下雨天留客，天留我不留！
断2：下雨天，留客天，留我不？留！
4.良师秀才 　　古时，有位秀才出了一张招生告示，报酬方面则写成﹕ “无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”。 开学以后，秀才只收有钱人家的学费，穷人则分文不收。原来，穷人来读书，秀才就这样读﹕ ① 当有钱人家到来，则改成﹕②
①“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”
② “无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可； 无银，钱也可。”
1、断句步骤第一步:通读全文，弄懂大意。苏子愀然/正襟危坐而问客曰/何为其然也/苏子愀然/正襟危坐而问/客曰何为其然也/第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析上下文的联系。第三步:借助“特征”，巧妙断句。2、借助练习，总结解题策略 。
[解题技法]解答断句题2步骤 文言断句的客观题考查形式，在高考断句题中属于相对容易的一种题型。该类试题一般是从选文中截取一段文字，去掉标点，设置6～8处停顿，难度不大。试题中的四个选项，通常断句位置有一处不同于其他三项，且只有二到三处不同。解答时，可遵循以下技巧。
方法1.找名词（或代词)
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语、宾语和定语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。
例：晋侯/秦伯/围/郑
文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
⑴句首的语气词：“其、盖、今、斯唯、盍、夫、且夫、至若、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；
⑶句末语气词：“也、矣、（与）欤、哉、（邪）耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
⑵以、于、为、而、则等连词常用在句中。
后生可畏焉知来者之不如今也四十五十而无闻焉斯亦不足畏也已
后生可畏/焉知来者之不如今也/四十、五十而无闻焉/斯亦不足畏也已
特别提示：利用虚词标志断句要注意灵活性1．“乎”用在句中相当于“于”时，不能断开。例：其闻道也固先乎吾。2．“也”用在句中起舒缓语气的作用，可断开也可不断开。3．连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。例：彼节者有间，而刀刃者无厚。4．“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况则不能断开。如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”　　
“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。 “耶(邪)”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。
⑷有些常用在句首的关联词：如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；
⑸常在句首的时间词：如“顷之”“向之”“未几”“已而”“久之”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
例：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/
顶真是文言文中常见的形式，句子前后相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断句提供了方便。
对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，这可供我们断句时参考。
如：“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
积 善 多 者 虽 有 一 恶 是 为 过 失 未 足 以 亡 积 恶 多 者 虽 有 一 善 是 为 误 中 未 足 以 存 人 君 闻 此 可 以 悚 惧 布 衣 闻 此 可 以 改 容
积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容。
方法4.依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。 例如： 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。
老而无妻曰鳏,老而无夫曰寡,老而无子曰独,幼而无父曰孤,此四者,天下之穷民而无告者也。
在断句过程中，如果抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。
文言文中对话 、引文 常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：判断句式：“……者，……也”，“为、乃、即、则”等反问句式：“不亦……乎”，“孰与……乎”，“其……乎”，“安……哉”，“何……为”被动句式：“为……所……”“受……于……”“见……于……”其它固定句式：“如……何”“况……乎” “何（以）……为”
日积积累：如“何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）； “唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。