初中地理第一节 四大地理区域的划分课后测评
展开第一节 四大地理区域的划分
基础过关全练
知识点1 秦岭—淮河线
读我国一条重要地理分界线示意图,完成1—3题。
1.(2023安徽宿州泗县期中)图中山脉(秦岭)的走向是 ( )
A.东西走向 B.南北走向
C.东北—西南走向 D.西北—东南走向
2.(2023安徽宿州泗县期中)受到东南季风和地形的影响,图示地理分界线的南北两侧降水量有明显差异,在A地最有可能测得的多年平均降水量是( )
A.880毫米 B.860毫米 C.780毫米 D.800毫米
3.(2023安徽宿州泗县期中)下列众多地理界线与图上地理界线大体一致的有(G8205001)( )
①季风区与非季风区的分界线 ②湿润区与半湿润区的分界线
③水田分布区与旱地分布区的分界线 ④800毫米年等降水量线
⑤我国北方地区与南方地区的分界线
A.①②③④⑤ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.③④⑤
秦岭平均海拔2 000米左右,挡住了南方暖湿气流的北上,也阻断了北方干燥气流的南下,使其两侧气候有很大不同。秦岭南麓的汉中盆地,盛产水稻、柑橘等作物,而北麓则主产小麦、苹果、梨等作物。古人赞秦岭:唯此有马头观桃花,马尾扫风雪之景致。据此完成4—5题。
4.【跨学科·语文】(2023湖南常德安乡期中)古人赞秦岭,“唯此有马头观桃花,马尾扫风雪之景致”,“马尾”指秦岭( )
A.北侧 B.南侧 C.东段 D.西段
5.(2023湖南常德安乡期中)“秦岭—淮河”一线南、北两侧地域,人们的生活方式有很大区别,表现为 ( )
A.北侧地域的传统民居多以竹木为原料,通风性好
B.南侧地域的人们喜食米饭
C.北侧地域的人们传统出行方式多为水路
D.南侧地区传统民居墙壁厚实,防寒保暖
知识点2 四大地理区域
【新特色·常考地图】读我国四大地理区域局部示意图,完成6—8题。
6.(2023广西南宁期末)秦岭—淮河以南多水田,以北多旱地,主要影响因素是(G8205001)( )
A.降水 B.地势 C.土壤 D.经度
7.(2023广西南宁期末)图中④所在的区域是( )
A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区
8.(2023广西南宁期末)界线甲经过的山脉有( )
A.武夷山 B.大兴安岭 C.天山山脉 D.昆仑山脉
【新独家原创】醋作为一种家庭必备的调味料,可以增进食欲,受到不少人的喜欢。食醋通常以粮食为原料,其中南方地区以大米为主,北方地区以高粱和小米为主。读“我国部分食醋品牌企业分布图”。回答9—10题。
9.下面关于图中信息描述正确的是 ( )
A.食醋品牌企业主要分布在我国四大地理区域中的南方地区和华北地区
B.天津天立醋厂所在地区分布有我国著名的长江三角洲工业基地
C.恒顺醋厂所在地区耕地类型以水田为主,醋厂主要的粮食原材料为大米
D.河北珍极醋厂所在地区植被类型为温带常绿阔叶林
10.“山西人真能吃醋!”中国当代作家汪曾祺的《五味》开篇如此感慨。下面对山西人这一生活习俗的解释不正确的是( )
A.山西盛产优质高粱,酿醋的原材料质优价廉
B.山西农作物以小麦为主,人们多喜爱面食,醋是上好的调味品
C.山西的饮用水矿物质含量高,偏碱性,醋酸有利于身体内的酸碱平衡
D.山西气候湿热,吃醋可排除体内的湿气
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【跨学科·语文】唐代诗人杜牧的诗句“清明时节雨纷纷”写景亦写理。读“中国四大地理区域图”,完成11—12题。
11.(2023山东滨州中考,18,★☆☆)从气象规律看,诗句描写4月初“雨纷纷”的区域在( )
A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区
12.(2023山东滨州中考,19,★☆☆)与北方地区和南方地区界线大体一致的是( )
A.1月份0℃等温线 B.400毫米年等降水量线
C.热带与亚热带的分界线 D.湿润区与半干旱区的分界线
读中国四大地理区域图,完成下题。
13.(2023河南新乡期末,1,★☆☆)关于图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三条界线的说法正确的是(G8205001)( )
A.确定界线Ⅰ的主导因素是地势
B.确定界线Ⅱ的主导因素是地形
C.Ⅲ线与地势第二、三级阶梯的界线一致
D.Ⅰ线与Ⅱ线分别与400 mm、800 mm年等降水量线一致
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14.【综合思维】(2023山西大同期中)【项目化学习】
项目主题 赏诗词 析差异
项目背景 我国地域辽阔,自然环境复杂多样,人文现象千姿百态。某学校地理社团开展了以“赏诗词 析差异”为主题的项目化学习。下面是同学们项目化学习的内容。
任务一 收集信息
同学A:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
同学B:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
同学C:万里金黄翻麦浪,秋天苹果梨子香。
同学D:远看是山近是川,青稞糌粑酥油香。
(1)说出图中甲、乙、丙、丁代表的四大地理区域的名称,并将其与四位同学收集的诗句对应起来: 。
(2)说出青藏地区与西北地区的分界线: 。
任务二 分析探究
(3)分析造成“南橘北枳”的主要原因: 。
任务三 成果展示
(4)分别列举以小麦和水稻为主要食材的食物: 。
答案全解全析
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1.A 秦岭为东西走向。
2.C 秦岭—淮河一线大致与我国800毫米年等降水量线吻合,A地位于秦岭—淮河以北,年降水量少于800毫米。
3.C 季风区与非季风区的分界线为大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山以东一线。
4.A “马尾”指秦岭以北,主要为温带季风气候,冬季寒冷,常降雪;“马头”指秦岭以南,主要为亚热带季风气候,冬季温和,降雪概率低。
5.B 秦岭—淮河一线南侧为亚热带、热带季风气候,夏季高温,南侧地域的传统民居多以竹木为原料,通风性好;北侧地域的人们传统出行以陆路为主;北侧一些地区传统民居墙壁厚实,由于北方地区冬季气候寒冷,墙厚有利于御寒。
6.A 水田是土地表面蓄水的田地,旱地是土地表面不蓄水的田地。秦岭—淮河一线大致与我国800mm年等降水量线一致,分界线两侧降水量不同,导致该线以南多水田,以北多旱地。
7.B 图中①位于青藏地区,②位于西北地区,③位于北方地区,④位于南方地区。
8.D 界线甲为青藏高原边缘线,即昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉一线。
9.C 读图可知,食醋品牌企业主要分布在我国四大地理区域中的北方地区和南方地区;天津天立醋厂所在地区位于我国著名的京津唐工业基地;河北珍极醋厂所在地区植被类型为温带落叶阔叶林。
10.D 山西气候较干旱,冬冷夏热。我国南方地区气候湿热,吃辣椒可排除体内湿气,吃醋不能排除体内的湿气。
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11.B 雨带的推移规律是:4—5月份在南岭一带,华南地区进入雨季;约6月份雨带推移至长江流域,在江淮地区停留1个月左右,形成阴雨连绵的梅雨季节,因此从气象规律看,诗句描写4月初“雨纷纷”的区域在南方地区。
12.A 秦岭—淮河一线是我国四大地理区域中南方地区与北方地区的分界线;1月份0℃等温线通过的地方;800 mm年等降水量线通过的地方;暖温带与亚热带的分界线;湿润区与半湿润区的分界线;温带季风气候与亚热带季风气候的分界线;亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线;水田和旱地的分界线;等。
13.D 图中I线是西北地区与北方地区的分界线,为400毫米年等降水量线,确定该线的主导因素是降水(夏季风);II线为秦岭—淮河线,确定该线的主导因素是气候;Ⅲ线为青藏高原边缘线,该线大致与我国地势第一、二级阶梯的界线一致。
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14.答案 (1)甲—西北地区—同学B;乙—青藏地区—同学D;丙—北方地区—同学C;丁—南方地区—同学A
(2)昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉
(3)秦岭—淮河线南北两侧气候不同,气温与降水均有差异,导致同一物种在不同环境下生长产生了不同特征
(4)小麦:饺子、面条、面包、馒头等;水稻:米饭、米粥、米线、米皮、肠粉、河粉、寿司等
解析 (1)甲地是西北地区,深居内陆,受夏季风影响不明显,气候干旱,对应的诗句是同学B的“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”;乙是青藏地区,海拔高,气温低,主要农作物是青稞,对应的诗句是同学D的“远看是山近是川,青稞糌粑酥油香”;丙地区是北方地区,主要粮食作物是小麦,盛产温带水果,如苹果、梨子等,对应的诗句是同学C的“万里金黄翻麦浪,秋天苹果梨子香”;丁地区是南方地区,有梅雨、台风等气象灾害,对应的诗句是同学A的“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。(2)青藏地区与西北地区的分界线大致是昆仑山脉(东西走向)—阿尔金山脉—祁连山脉(西北—东南走向)。(3)南方地区气温高,降水多,北方地区气温低,降水少,气候差异显著,造成“南橘北枳”的主导因素是气候。(4)北方地区的主要粮食作物是小麦,可以制作饺子、面条、面包、馒头等食物;南方地区的主要粮食作物是水稻,可以制作米饭、米粥、米线、米皮、肠粉、河粉、寿司等食物。编号
单元大概念素养目标
对应新课标内容
对应试题
G8205001
掌握秦岭—淮河线的地理意义,理解四大地理区域划分的主导因素
运用地图、图像等资料,说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义【P17】
P1T3;P2T6;P3T13;
P13T16
G8205002
通过阅读图文材料,说出四大地理区域的地理位置、自然地理和人文地理特征,说明自然地理环境对生产、生活的影响
运用地图和相关资料,说出某区域的地理位置和自然地理特征,说明自然条件对该区域经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性【P17】
P4T6;P5T9;P8T1;
P9T11;P17T10
初中地理湘教版八年级下册第五章 中国的地域差异第一节 四大地理区域的划分当堂检测题: 这是一份初中地理湘教版八年级下册<a href="/dl/tb_c95095_t7/?tag_id=28" target="_blank">第五章 中国的地域差异第一节 四大地理区域的划分当堂检测题</a>,共10页。试卷主要包含了选择题,综合题等内容,欢迎下载使用。
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