苏教版三年级下册二 千米和吨第一课时教学设计及反思

这是一份苏教版三年级下册二 千米和吨第一课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习导入，学习新知等内容，欢迎下载使用。


课题
千米的认识
单元
二
学科
数学
年级
三
学习
目标
1．在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，在丰富的操作活动中，建立一千米的长度概念，知道一千米等于一千米，能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2．在实践活动中学会积累和查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
重点
在丰富的操作活动中建立一千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。
难点
解决一些有关千米的实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：
1、在（ ）里填上适当的单位。
2、排排队，小的在前，大的在后。

3、玉米老师挡住了什么？
1米=（ ）分米
1分米=（ ）厘米
1厘米=（ ）毫米
4、教师谈话：这节课我们认识一个新的单位“千米”。
学生独立做一做。
通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：学习长度单位“千米”。
1、出示例题1：
读一读牌子上的内容，你知道什么意思吗？
教师根据学生的汇报总结：
第一幅图：180千米表示从某站点起到这个位置的距离是180千米。
第二幅图：60km就是60千米。
第三幅图：此处距离黄山还有96千米。
2、说一说你发现了什么？
教师根据学生的汇报总结：它们的长度后面是新的单位“千米”。
3、教师讲解：
计量路程或测量铁路、 公路、 河流的长度， 通常用千米作单位。
千米又叫“公里“。千米可以用字母“km” 表示。
4、1千米有多长？
小组合作，完成下面的内容。
（1）到操场看看100米的跑道有多长。用“步”或“脚”量一量。
（2）想一想多少个100米是1千米。
5、学生汇报，教师总结：
教师总结：10个100米是1000米， 就是 1千米。
1 千米（公里） ＝ 1000 米
1 km＝ 1000 m
6、想一想，填一填。
1）如果操场周长是200米，几圈是1千米呢?
一圈 200 米， （ ）圈是 1 千米。
2）如果操场周长是250米，几圈是1千米呢?
一圈 250 米， （ ）圈是 1 千米。
3）如果操场周长是400米，几圈是1千米呢?
一圈 400 米， （ ）圈是 1 千米。
7、看一看，想一想，填一填
1千米=1000米 1km=1000m
① 等号两边的数字和单位都（ ）。但
表示的距离是（ ）。
② 要表示一个距离的长短不能只看（ ），
还要看（ ）。
教师总结。
二、巩固练习
师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。
第一关：填上合适的单位名称。
（1）一只钢笔长13（ ）。
（2）汽车的速度每小时90（ ）。
（3）小红从家到学校要走580（ ）。
（4）一元硬币的厚度是2（ ）。
（5）一张标准的双人床长2（ ），宽15（ ）。
第二关：一把钥匙开一把锁。
（1）
洗衣机的高度是1（ ）。
（2）长江全长为6397（ ）。
小乌龟挡住了几。
1 千米 = （ ）米
5000 米 = （ ）千米
8千米 = （ ）米
9000 米 = （ ）千米
2千米500米=（ ）米
8400米=（ ）千米（ ）米
第四关：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
2000米○3千米 5千米200米○5020米
4100米○4公里 8千米○8006米
1千米○1公里 1千米○999米
5、第五关：连一连。
排排队，小的在前，大的在后。
我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。
指名说一说。
学生小组合作，去操场感受1千米。
指名说一说。
指名说一说。
小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
通过说一说，知道图上的长度表示的什么意思并说说自己的发现。
通过说一说，发现新的长度单位“千米”。
通过实际操作，体会1千米的长度，对1千米有初步的认识。
通过倾听和观察掌握简便的竖式计算。同时养成良好的学习习惯。
通过说一说，让学生感受1千米长度。
通过说一说，让学生感受到单位不同，但可以用不同的数字表示相同的长度。
通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
认识了千米（公里）。
1 千米（公里） ＝ 1000 米
1 km＝ 1000 m
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
千米的认识