数学苏教版四 混合运算第二课时教案设计

这是一份数学苏教版四 混合运算第二课时教案设计，共5页。教案主要包含了复习导入，学习新知等内容，欢迎下载使用。

课题
含有小括号的混合运算
单元
四
学科
数学
年级
三
学习
目标
1．根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。
2．在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
3．培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
重点
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
难点
体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：
1、先说一说运算顺序，再计算。
120+17-68 630÷70×6
运算顺序: ( ）。
39 + 48 ÷ 6 9 × 7 - 4
运算顺序: ( ）。
2、教师谈话：这节课我们来学习含有小括号的混合运算。板书课题。
学生独立做一做。
通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：含有小括号的混合运算。
1、出示例题3：
2、阅读题目，说一说你知道了哪些信息？
教师根据学生的汇报总结：
条件：
1）一个书包20元。
2）一个笔记本5元。
问题：
用 50 元买 1 个书包后，还可以买几本笔记本？
3、说一说：从问题想起，你怎么想的？
教师根据学生的汇报
4、教师提出新的要求：你能用线段图表示吗？
教师根据学生的汇报，画出线段图：
5、你能根据问题说出数量之间的关系？
教师根据学生的说一说总结：
1）一共的价钱=买书包剩下的钱÷笔记本的单价
2）剩下多少钱不知道，要先算买书包后剩下多少钱。
6、先想想每一步可以怎样算， 再列式解答。
教师根据学生的汇报总结：
（1）买书包后剩下多钱？
50-20=30（元）
（2）可以买几个笔记本？
30÷5=6（个）
7、把两道算式合在一起列成综合算式， 你会算吗？
教师总结：

8、教师讲解：要想先算减法怎么办？
进入括号的计算要先算。
9、试一试。
（42 - 18） × 30
95 - （24 + 50）
教师巡视指导。
10、说一说：在有小括号的算式里，应先算什么，再算什么？
教师总结：算式里有小括号， 应先算小括号里面的，再算括号外面的。
二、巩固练习
师谈话：本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。
第一关：填空，并列综合算式。
1）
综合算式： 。
2）

综合算式： 。
第二关：一把钥匙开一把锁。
1） 计算19×（9-3）的正确结果是（ ）。
2） 下面算式先算加法的是（ ）。


3、第三关：脱式计算下面各题。
（16+24）×8 200÷（80÷4）
32×（90÷3） 81÷（56-47）
第四关：小猫钓鱼。
5、第五关：解决问题。
买同样的篮球，王老师比李老师多花70元。一个篮球多少钱？
6、第六关：解决问题。
三年（1）班有43人，三年（2）班有41人。同学们去公园划船，这些同学需要多少条船？
我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。
学生小组讨论，展示汇报。
学生小组合作画线段图。
指名说一说。
学生独立解答。
学生小组合作完成。
学生认真听讲。
学生独立完成。
指名说一说。
学生独立完成。
通过说一说，理解题意，培养学生的数学阅读能力。
通过小组讨论，理画出解题思路图，同时培养学生团结协作的能力。
通过小组合作画图，弄清各数量之间的关系，画出线段图，同时培养学生团结协作的能力。
通过说一说理清各量之间的关系。
通过列式计算，培养学生独立解决问题的能力。
通过小组合作完成，完成综合算式，同时培养学生的合作意识。
通过听讲学习解答综合算式，同时养成良好的学习习惯。
通过学生独立完成，培养学生独立解决问题的能力。
通过说一说，总结总结算式中有小括号的， 应先算，后算什么。
通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
学会了算式里有小括号， 应先算小括号里面的，再算括号外面的。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
含有小括号的混合运算