苏教版四年级下册二认识多位数学案设计

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这是一份苏教版四年级下册二认识多位数学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，知识链接，合作探究，达标检测等内容，欢迎下载使用。

1.理解多位数的读法，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律；
2.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
3.感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣，同时经过解决生活中的问题，体验大数在生活的应用。
【学习重点】掌握万以内数的写法和读法。
【学习难点】掌握亿以内中间和末尾有0的数的读法。
【知识链接】
1.填一填。
10个一万是（），10个十万是（），10个百万是（）。
每相邻两个计数单位之间的进率是（）。
个级的计数单位是（），万级的计数单位是（）。
2.说说下面各数是由多少个万组成的，并读一读。
320000 1080000
43900000 1100000
【合作探究】
亿以内数的读法
1.算盘上拨出的这个数，每个数位上的数各是多少？

千万位上是（），百万位上是（），十万位上是（），万位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），个位上是（）。
2.这个数含有（）级，分别是（）级和（）级。
3.这个数由（）个万和（）个一组成。
4.万级和个级上都是5239，那么它们一样吗？
我认为（），它们虽然（）相同，但是万级上的“5239”表示5239个（），个级上的“5239”表示5239个（）。
5.5239个万和5239个一组成的这个数怎么读呢？
思考提示：
分别读读万级和个级上的数。
万级上的“5239”读作：（）
个级上的“5239”读作：（）
（2）说说万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？
相同点：万级和个级上的“5239”都读作（）。
不同点：读万级数时要在后面加读一个（）字。
6.能说说为什么读万级上的数要加“万”字，而读个级不需要加呢？
我认为：万级上的数表示多少个“（）”，所以读万级上的数要加“（）”字；而个级上的数表示多少个“（）”，读个级上的数时就（）读这个“（）”。
7.怎样读含有两级的数呢？
读含有万级和个级的数时，先读（）级上的数，再读（）级上的数。万级上的数按照（）级的数的读法来读，再在后面添上一个“（）”字。
二、深入探究
① ②
1.观察这两幅算盘图中拨出的珠子，我发现有些数位上（）珠子，也就是说一个数都（），用（）表示。
2.你能说说上面各数是由多少个万和多少个一组成的吗？
①这个数是由（）个万和（）个一组成的。
②这个数是由（）个万和（）个一组成的。
3.怎么写呢？
①写作：（） ②写作：（）
4.写读含有万级和个级的数时，先写（）级上的数，再写（）级上的数。哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写（）。
4.这两个数怎样读呢？
思考提示：
这两个数中都有0，读数时，这些0应该怎么读？与小组成员交流方法，并尝试读一读。
①读作：（）
②读作：（）
5.每级末尾的0都（）读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读（）个“零”。
【达标检测】
填空。
1.50023460中的“5”在（）位上，表示（）。
2.7个一百万，1个十万，2个一万，5个一千组成的数是（）。
3.56006000是（）位数，最高位是（）位，从高位数起，数中第一个6表示（），第二个6表示（）。
二、看计数器读数、写数。

读作：_____________________ 读作：_____________________
写作：_____________________ 写作：_____________________
三、读出或写出下面各数。
1.人们一直梦想能在太空中旅行，能欣赏宇宙的奇观．其实我们都是太空旅行者。我们的宇宙飞船就是地球，飞行速度是每小时十万八千公里，这个数写作______公里。
2.月球距离地球平均为三十八万四千四百零一千米，这个数写作______千米。
3.国家游泳中心建筑面积是78290平方米，这个数读作______千米。
4.中国明长城总长为8851800米，这个数读作______米。
四、组数游戏。（各写一个）
我写出的是一个零也不读的八位数：（）
我写出的是只读一个零的八位数：（）
我写出的是只读两个零的八位数：（）
我写出的是所有零都读出来的八位数：（）
参考答案
一、填空。
1.千万 5个千万
2.7125000
3.八千万百万千
二、看计数器读数、写数。
三千零五万零二百零一六百一十万三千零二十
30050201 6103020
三、读出或写出下面各数。
1.108000 2.384401
3.七万八千二百九十 4.八百八十五万一千八百
四、组数游戏。（各写一个）
17298000 17290008 10700298 10790208（答案不唯一）