搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    青岛版六三制三年级下册数学二热闹的民俗节——对称教案

    青岛版六三制三年级下册数学二热闹的民俗节——对称教案第1页
    青岛版六三制三年级下册数学二热闹的民俗节——对称教案第2页
    青岛版六三制三年级下册数学二热闹的民俗节——对称教案第3页
    还剩3页未读, 继续阅读
    下载需要20学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    小学数学青岛版 (六三制)三年级下册二 热闹的民俗节----对称教案及反思

    展开

    这是一份小学数学青岛版 (六三制)三年级下册二 热闹的民俗节----对称教案及反思,共6页。教案主要包含了创设情景,提出问题,自主探究,解决问题,汇报交流,评价质疑,抽象概括,总结提升,巩固应用,拓展提高等内容,欢迎下载使用。
    教材分析:
    对称现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中,随处可见对称的物体,如图片、建筑物、动植物、艺术品等,学生对于对称现象有一定的认知基础。本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片,借助学生已有经验,引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象,认识轴对称图形和对称轴。
    教学目标:
    1、结合现实事例,认识轴对称图形及其特点,通过实际操作认识轴对称图形的对称轴,能够在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。
    2、在操作、观察、画图等实际活动中,发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
    3、欣赏、感受对称美,培养审美意识。
    教学重难点:
    教学重点:认识轴对称图形的基本特征,并能正确判断轴对称图形,能在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。
    教学难点:画对称轴。
    教学准备:
    学生准备:学具盒、彩纸、剪刀
    教师准备:放大的体操图,各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
    课时安排:
    信息窗 民俗节见闻 2课时
    信息窗 民俗节见闻
    教学内容:
    课本第19-23页。
    教学目标:
    1、结合现实事例,认识轴对称图形及其特点,通过实际操作认识轴对称图形的对称轴,能够在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。
    2、在操作、观察、画图等实际活动中,发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
    3、欣赏、感受对称美,培养审美意识。
    教学重难点:
    1.认识轴对称图形的基本特征,并能正确判断轴对称图形,能在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。
    2.画对称轴。
    教学准备:
    学生准备:学具盒、彩纸、剪刀
    教师准备:放大的体操图,各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
    教学时间:2课时
    教学过程:
    第一课时
    一、创设情景,提出问题
    谈话:请同学们一起来欣赏一组图片。(课件出示)
    谈话:图片欣赏完了,这些图片给你留下了什么印象?
    让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看,图片中的动作很优美;图片的两边是一样的等。
    谈话:为什么这些图片会给你留下这么美的印象?
    谈话:今天,我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。(接着课件出示体操示意图)如果我们从正面把这些体操动作画出下来,就成了这样一组平面图。
    二、自主探究,解决问题
    谈话:请同学们仔细观察,你能提出什么数学问题?
    学生可能会提出:“这些图片中蕴涵着什么样的美?”“这些图片有什么共同的特点吗?”“我们怎样来了解它们美?”等问题。
    谈话:大家提了这么多的问题,我们先来研究这些图形有什么共同的特点,好吗?
    谈话:请小组长拿出1号袋,把里面的图片分给小组里的同学,自己想办法研究一下,这些图形有什么特点,你是怎么发现的?然后把你的发现在小组里交流一下。好,开始吧!
    学生小组活动,教师巡视指导。
    谈话:谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点?是怎么发现的?
    学生可能会出现以下情况:通过对折发现图形的两边重合在一起了,但是他们不会用完全重合来表达;对折的方法一般是相同的,学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好,在小组活动时,教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。
    谈话:同学们,刚才你们通过把这些图形对折,发现对折后图形的两边重合了,那我们就说这些图形是对称的。(板书:重合 对称)
    谈话:老师这儿还有一个图形,你判断一下,它是不是对称图形?(出示扣杯图)
    学生可能会直接回答不是对称图形,因为扣杯的一边有把,一边没有。
    谈话:真的不是吗?你能折一折,看看有什么发现吗?
    学生演示折。
    三、汇报交流,评价质疑:
    谈话: 这个图形对折后重合了,这个图形对折后也重合了,那这两种重合有什么不一样吗?
    学生可能会认为都重合了,一种是图形中有的地方重合而有的地方没有重合,即是部分重合;而另一种是两边重合后没有多出来的,也没有缺少的,有少数学生会说出这是完全重合。
    谈话:这些对称的图形,对折后全部重合了,也就是完全重合了。(板书:完全)
    谈话:现在我们把折过的对称图形打开,你又有什么新发现?老师也想折一折,哪位同学愿意把你的对称图形借给老师用一用?注意看,老师开始折了,我这样折得到一条折痕,这样折又得到一条折痕。这两条折痕与你们折出来的折痕有什么不一样?
    学生回答。
    谈话:对称图形对折后能完全重合的这条折痕,我们就把它叫做“对称轴”。(板书:对称轴)一般用点划线把它画出来。注意看老师是怎么画的。请你在你刚才对折的图形上画出它的对称轴。
    谈话:同学们,这些图形通过对折,我们发现它们能完全重合,我们就把这样的图形叫做轴对称图形。(板书:轴)
    谈话:现在你知道这些体操动作为什么这么美了吗?
    再回到课的伊始,学生现在会恍然大悟,用数学的眼光来重新审视这些图片,发现对称的美,感悟对称的美。
    谈话:那你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗?请按要求完成课本第21页自主练习第1、2题。
    学生交流如何判断。
    四、抽象概括,总结提升:
    谈话:打开学具盒,请你在钉子板上拼一个以前学过的是轴对称图形的平面图形。告诉大家你围的是什么图形?
    学生可能围出长方形、正方形、平行四边形、梯形等不同的图形。
    谈话:请小组长打开2号袋,找到你围的那个图形,动手验证一下你围的是不是轴对称图形?
    (长方形2条对称轴,正方形4条对称轴,圆有无数条对称轴。平行四边形2种情况,三角形3种情况)
    谈话:谁想和大家交流一下,你围的是什么图形,它是轴对称图形吗?
    学生可能出现一些争论。对正方形、长方形、圆是轴对称图形,学生一般不会出现很大的分歧,对三角形、平行四边形因为情况比较复杂,象三角形中有等边三角形、等腰三角形、一般的三角形,平行四边形中有四条边都相等的菱形,是学生争辩的焦点,也是学生探究的难点,教师要做好充分的学具准备。
    谈话:在我们学过的这些平面图形中,长方形、正方形、圆形都是轴对称图形,而三角形、平行四边形则需要根据具体情况来分析、判断。请你从这些图形中选出你最喜欢的一个图形,画出它的对称轴,并请你的同位帮你看一下,你画的对吗?
    谈话:请大家打开课本20页自主练习,请你从第3、4题中,选一道题你喜欢的做在书上。
    分题订正,投影出示。
    五、巩固应用,拓展提高:
    谈话:轴对称图形在我们的生活中随处可见,我们一起来找找生活中的对称。
    学生从生活中找对称。
    谈话:生活中的对称实在是太多了,老师也搜集了几幅轴对称图片,我们一起来欣赏一下吧。(课件演示)
    谈话:看了这么美的轴对称图形,你是不是也想自己创作一幅?
    谈话:你可以用学具盒上的钉子板围一围,用小正方体摆一摆,还可以用剪刀剪一剪,还可以用彩笔画一画,选择你喜欢的方式创作一幅美丽的轴对称图形。
    学生创作活动。
    作品展示,学生自评、互评作品。
    总结:今天我们认识了轴对称图形,今天的作业就是找一找自己家里的轴对称图形说给爸爸妈妈听。
    板书设计:
    第二课时
    一、谈话激趣,引入新课
    谈话:同学们,请你做一个动作,告诉大家上一节课我们学习的内容,好吗?
    学生做出不同的对称动作造型。
    谈话:今天这节课,我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题,好吗?
    二、自主练习,巩固知识
    谈话:想一想,轴对称图形有什么特征?
    学生回答。如果出现回答不完整,教师一定要让学生把话说完整,并学会倾听别人的发言的良好学习习惯。
    谈话:那么,你知道这些图形各是从哪张纸上剪下来的吗?请你打开课本第21页看第4题,先仔细观察,想一想,然后再连一连。
    学生展示汇报做法。学生做这道题一般不会出现错误。如果有个别学生出现错误,教师可以让学生说说原因,再请别的同学帮助他。
    谈话:看来,大家对轴对称图形掌握的非常好,我们一起来看一个有趣的故事。(出示第22页第5题)请你仔细看图,看看图中主人公之间发生了什么事、为什么老虎跳到水里去了?你能看图编出一个合理的数学故事吗?
    让学生在编故事、讲故事的过程中,弄清楚老虎、狐狸和它们在水中的倒影之间的关系,初步感知镜面对称。
    谈话:有趣的故事讲完了,糊涂的老虎上了狐狸的当,看来,学好数学知识真的对我们很有用处。那我们一起来检查一下大家学习的情况吧。(出示“我学会了吗?”)
    谈话:请你自己在书上完成这道题。
    在学生展示的基础上,以小组为单位对“丰收园”进行评议。
    三、拓展延伸,总结收获
    谈话:通过今天的学习,你有什么收获?你能用对称的知识来装扮一下你自己的房间吗?请你用日记的形式记下你是如何用对称的知识装饰自己的房间的,好吗?
    板书设计:

    相关教案

    青岛版 (五四制)三年级下册一 热闹的民俗节——对称教学设计:

    这是一份青岛版 (五四制)三年级下册一 热闹的民俗节——对称教学设计,共2页。

    青岛版 (六三制)三年级下册二 热闹的民俗节----对称教案:

    这是一份青岛版 (六三制)三年级下册二 热闹的民俗节----对称教案,共3页。教案主要包含了样的;生等内容,欢迎下载使用。

    数学三年级下册一 热闹的民俗节——对称教学设计及反思:

    这是一份数学三年级下册一 热闹的民俗节——对称教学设计及反思,共4页。教案主要包含了教学背景简述,学习目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    数学口算宝
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map