小学英语人教精通版六年级下册Lesson 18教案设计

这是一份小学英语人教精通版六年级下册Lesson 18教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《Lessn 18》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：能理解、听说、认读主要景点及所在国家的英文名称：Big Ben. Twer Bridge, Britain, Niagara Falls, CN Twer, Canada, Sydney Opera Huse. Australia, Disneyland, America.
2.Skill bjectives：通过巩固操练，学生能理解、听说、读写主要目标语言Wuld yu like t g t Disneyland? Yes, f curse. I want t ice all my favurite, place.
3.Emtinal bjectives：通过本课学习，学生能综合运用本单元相关内容开展旅行计划的分享交流。
【教学重点】
学生能理解、听说、读写核心词汇want, see, favurite, place.
【教学难点】
学生能够用新词造句，或者建构一个独立语段，整个学习过程调不离句，句不离文、文不离境。
【教学方法】
讲授法、对话法、阅读法、实践法
【教学过程】
Warming up
1）组织学生复习已经学过的词汇。
2）复习前一课的课文。
[设计意图] 让学生回顾上节课学习的课文，并且谈论想要去哪里旅行表达自己的意愿，为学习世界各国名胜做铺垫。
Presentatin
1) Just practise
(1) 听音模仿。学生打开书，教师完整播放Justpractise的录音，学生边听音边阅读。建议教师在带领学生巩固目标语言时，不要把孤立练习主要目标语言Wuld yu like t g t Disneyland? Yes, f curse. I want t see all my favurite places.而是要把这几个小句放在本课参观世界公园的会话语境中整体理解、感知、运用，充分激活学生已有的关于旅行的知识和信息储备，体现句、文、境整体呈现的理念。在学生操练对话前，建议教师引导学生综合运用以往所学知识，丰富对话内容。
(2) 对话操练。操练对话时，建议教师不仅仅局限于书上提及的景点及国家，而应开阔视野，放眼世界，找到更多的景点与国家。
2) 书写巩固。本部分要求学生能理解、听说、读写核心词汇want，see，favurite, place。引导学生在理解的基础上熟记单词，并引导学生用新词造句，或者建构一个独立语段，使学生创造性地学习和运用新知。
[设计意图]
教师启发学生将这几个核心词汇创编到有意义的句子、对话或独立语段中，将几个新词以情境贯穿，提升学习效果。也可以将全班同学分成男同学组和女向学组分别建构独立语段，并根据建构的独立语段中含有这几个词的数量赋分。此活动可激发学生创造力和学习兴趣，帮助学生全面巩固所学知识，提升综合语言运用能力。
Practice
1) 创设情境
通过读Just practise的主题图和对话，创设同学们在世界公园里谈论微缩景观等相关信息的主情境。在此基础上，引导学生四人一组，分组创编对话，对话围绕主要目标语言：Wuld yu like t g t Disneyland? Yes, f curse. I want t see all my favurite places.等展开建议教师鼓励学生适当增加语言，丰富对话内容，巩固所学。
2) 表演对话
教师请几组同学表演对话，并引导其他学生对表演做出评价。
3) Let’s chant
拼读小诗，感受韵律。将小诗提到课前，打破教材编编排顺序，目的是从韵律诗导入新课学习，创造轻松愉悦的气氛，激发学生学习的兴趣，也保持了Just practise, Just write, Let’s sing内容的关联度。
首先，找规律。学生尝试运用自然拼读的方法朗读小诗中含有ch的单词，然后总结ch在单词中的发音规律。
其次，感受韵律。教师播放Let’s chant的录音，学生感受第二、四诗句结尾单词chair, there的押韵，/eə/是韵脚；第一、三诗句结尾不押韵，但不影响整首诗的韵律美和节奏美。
最后，练诵读。吟诵时，注意节奏、短暂停顿、ch和二、四句韵脚部分发音的准确以及小诗整体的韵律美。
[设计意图]
学生通过合作表演对话，加深学生对本单元和课时所学内容的理解，提升综合运用目标语言交流的能力。
【课后小结】
总结本课所学短语和句子以及句型。
【板书设计】
Lessn 18
Britain Big Ben Twer Bridge
Canada CN Twer, Niagara Falls
America Disneyland,
Australia Sydney Opera Huse
【课后作业】
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。
2.跟唱Let’s Sing部分。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本节课是本单元最后一节课，是在前几节课的基础上来询问对方的意愿“Wuld yu like t…？”学生要学会表达自己的意愿，告诉询问者自己想要去的地方，并且能够说出地点的表达法，在课堂上，学生对句型的练习使用时间稍微有些长，但是大部分的学生都能够掌握到句型的表达，对于短语的练习时间稍微短些，所以，在复习课上需要对短语进行更多的练习，来巩固学生对短语的理解和识记。