小学英语人教精通版六年级下册Task 3-Task 4教学设计

这是一份小学英语人教精通版六年级下册Task 3-Task 4教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《Task 3 & Task 4》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：能够借助图片和所学单词句型,在适当情景中熟练地运用英语表达自己和他人计划要做的事情,如旅行计划的出行时间、地点、方式等。
2.Skill bjectives：能够通过本话题有关旅游话题的讨论学习,培养利用多种资源学习的策略,并将所学知识形成自己的记忆链,提高提取速度。
3.Emtinal bjectives：能够通过本话题学习,进一步了解国内外主要城市和标志性建筑,进一步发展爱国主义和保护民族特色的积极情感。
【教学重点】
通过小组合作学习,对travel(cuntries,cities,places)这一话题的词汇与句型进行总复习与综合运用。
【教学难点】
提高对所学话题的目标语言的运用能力,即在真实情境中进行语言交际的能力。
【教学方法】
讲授法、任务型教学、情景交际
【教学过程】
Warming up
1. Let me intrduce my travel plan.
T: I am ging t Japan with my parents. I am ging t visit Tky Twer,
Disneyland and Munt Fuji. I am ging t… .
2. Summer hliday is cming. What places are yu ging t visit?
[设计意图] 教师先向学生介绍自己的旅行计划,一方面向学生介绍日本的风土人情,另一方面也巩固复习了介绍旅行计划的出行时间、地点,方式等旧知。师生互动,生生互动,激活学生思维,调动学生学习热情,谈论自己暑期的出行计划。进一步巩固复习相关词汇和句型。
Presentatin
1. Task3---Read, number and talk.
T:Let's have a lk at ur friends' travel plans.
What places are they ging t visit?
Ss:
T: First, let's read and number.
Ss:
[设计意图] 小组合作,阅读四段文字之后对图片进行标号,文本共为学生呈现了四个国家的标志性景点及名胜古迹。通过读后标号的方式来检测学生对文字内容的理解情况。首先,教师先带着学生一起来复习一下这几张图片,以检测学生对学过的国家的标志性景点及名胜古迹的学习情况。
2. Learn the numbers.
进行完标号环节,顺势由最后一个数字9,引出千位数字的英文读法学习,之后进行专项数字练习,及时巩固强化。
3. Let's talk.
Where is she/he ging?
What is he/she ging t d?
Wh is he/she ging with?
[设计意图]小组合作,分别讨论四位朋友的旅行计划,设计三个问题,组内学员互动问答,另一个学生到前面根据回答情况粘贴相应的图片和文字。通过这种合作学习的方式,不仅对文本知识的学习起到进一步的巩固深化的作用,也提高了学生的合作学习的能力。
Practice
1. Let's see the amazing wrld.
2. Let's d a survey.
What places are yu ging t visit this summer hliday?
[设计意图] 立足文本,为学生拓展更多的国家的标志性景点及名胜古迹,提供法国,意大利,泰国,英国四个国家的著名景点,引导学生使用文本中的文字对这些国家的景点进行简单地描述。一方面,开拓学生的视野,增长学生的见识,另一方面也很好地检测学生对目标语言的运用能力。小组合作,以What places are yu ging t visit this summer hliday?展开组内调查,引导学生对cuntries,cities,places等几个方面进行询问,了解朋友的旅行意愿。
【课后小结】
总结本课所学内容。
【板书设计】
Task3-Task4
We are ging t … with… .
We are ging t visit… .
【课后作业】
1.通过上网搜索,阅读等多样方式获取信息,搜索更多国家的标志性建筑和景点,学习其英文表达,并用文字记录下来。
2.调查父母的旅行意愿,写一篇小短文,介绍他人的旅行计划。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课通过学生之间做调查的方式，以What places are yu ging t visit this summer hliday?主要功能句来展开调查。引导学生通过对cuntries, cities, places等几个方面进行询问，了解4位小伙伴的旅行意愿，最后通过与更多同学的交流，找到和自己暑期旅游计划相同的朋友。