沪教牛津版(六三制一起)四年级下册Unit8 Days of the week教学设计

这是一份沪教牛津版(六三制一起)四年级下册Unit8 Days of the week教学设计，共5页。教案主要包含了Lk and learn，Practice，Summary等内容，欢迎下载使用。

课题
Days f the week (1)
单元
8
学科
英语
年级
四年级下
学习
目标
知识与技能目标：掌握新词Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, On Mnday afternn, at the weekend.发音准确。
能运用句型和日常用语: Peter likes reading. He plays chess after schl. At the weekend, he ges t the park with his family.
过程与方法目标：能够在日常情境中使用单词进行有关星期方面的问答。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握新词Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, On Mnday afternn, at the weekend.发音准确。
掌握句型和日常用语: Peter likes reading. He plays chess after schl. At the weekend, he ges t the park with his family.
难点
句型: Peter likes reading.
He plays chess after schl.
At the weekend, he ges t the park with his family.的用法和语调。
2、词汇: Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, On Mnday afternn, at the weekend.的读音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Free talk
1.T: Hw many days are there in a week? 引导学生回答Seven.
T讲解week星期，并播放录音，学生跟读。
T: What day is it tday?导出新课。
用学生们所熟悉的星期开头，提高了学生的学习兴趣。
在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 让他们很快融入情景之中。
讲授新课
三、Lk and learn
T出示图片，听录音学习新单词Mnday，学生跟读。并掌握其缩写Mn.
T讲解：星期的第一个字母必须要大写。
T出示图片，听录音学习新单词Tuesday,学生跟读。并掌握其缩写Tue.
T出示图片，听录音学习新单词Wednesday, 学生跟读。并掌握其缩写Wed.
T出示图片，听录音学习新单词Thursday, 学生跟读。并掌握其缩写Thur.
T出示图片，听录音学习新单词Friday, 学生跟读。并掌握其缩写Fri.
T出示图生，并讲解从周一到周五是weekdays工作日。
T出示图片，听录音学习新单词Saturday, Sunday, 学生跟读。并掌握其缩写Sat, Sun.
T讲解：weekend是指Saturday and Sunday.(At the weekend在周末)
8 T讲解从周一到周日是a week. 并播放单词录音，学生跟读。
Lk and learn
老师出示图片，并播放录音，学生跟读，并掌握单词的读音。
五Free talk
学生两人一组根据日历练习对话：
What day s it tday?
It’s ...
六Let’s chant.
周一周一Mnday
周二周二Tuesday
周三周三Wednesday
周四周四Thursday
周五周五Friday
周六周六Saturday
周日周日Sunday
Let’s match.
老师出示单词与图片，让学生进行连线。
八What’s missing.
学生能快速说出消失图片的单词
九.Listen and say
1.教师播放录音，领读课文对话，学生跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。要注意读出故事中人物的心情哦！
教师讲解：
like ding sth.喜欢做某事
在具体某一天的上午、下午或晚上前用介词n
play chess下棋
game游戏
at the weekend在周末
with和……一起
自己大声朗读
和同伴分角色读。
小组内齐读。
老师将课文内容进行整合，并播放录音，学生跟读，并理解句子的意思。
老师将课文的部分单词覆盖，让学生能够读出所覆盖的单词。
Think and rder.
Peter’s week. 学生能够根据课文内容将图片排序。
5 Ask and answer.
T: Where des Peter g n Mnday afternn??
S: He ges t the schl library n Mnday afternn.
6. Let’s match.
根据课文内容将图片与相应的星期连线。
十 重点句型：
Peter likes reading.
He plays chess after schl.
At the weekend, he ges t the park with his family.
十一、Practice
1.读句子，根据句意选择相应的图片
2.按要求改写句子。
十二、Summary
1.单词和短语：Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, On Mnday afternn, at the weekend
2.句型：
Peter likes reading.
He plays chess after schl.
At the weekend, he ges t the park with his family.
十三、Hmewrk
1.将下列单词抄写五遍：Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, On Mnday afternn, at the weekend
2.熟读课文，并掌握句型：
Peter likes reading.
He plays chess after schl.
At the weekend, he ges t the park with his family.
3.利用I like … On … I…的句型写下你一周所做的事情。
能配合老师学习新单词，能够说出所学单词的名称。
会读新单词。
并掌握新单词的缩写形式。
播放课文录音时，模仿语音语调；
两人一组进行对话练习
能将单词与图片连线
分角色朗读课文，并上台表演对话。
能跟录音读课文
能说出覆盖部分的单词
能将课文内容排序
能够根据课文内容回答问题。
能将图片与相应的星期连线
能掌握本课的重点句型
积极配合老师完成练习。
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
能够达到复习新句型，加深学生记忆。
可让学生对星期的单词加深印象
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结
大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 老师在今后的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书
Unit 8 Days f the week
1.单词：Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, On Mnday afternn, at the weekend
2.句型：
Peter likes reading.
He plays chess after schl.
At the weekend, he ges t the park with his family.