备战2025届新高考生物一轮总复习第8单元稳态与调节情境突破课8人体发热过程分析课件

这是一份备战2025届新高考生物一轮总复习第8单元稳态与调节情境突破课8人体发热过程分析课件，共10页。PPT课件主要包含了致热性细胞因子，体温调节，大脑皮层，促甲状腺，促甲状腺激素释放激素，体液运输，体液调节等内容，欢迎下载使用。

调定点学说认为,人体存在体温调定点。假如人的体温调定点是37 ℃,当体温高于或低于37 ℃时,机体能通过相关调节使体温恢复到37 ℃左右。人体的体温调定点并非一成不变,如病菌、病毒感染等不利因素能引起人体产生致热源(EP),EP会引起体温调定点改变进而导致发热。
(1)人体组织细胞被病毒侵染后,释放　　　　　　　　,使下丘脑的　　 　　中枢兴奋,使调定点升高至38.5 ℃。调定点升高后,下丘脑产生兴奋传导至　　 　　形成冷觉;同时,下丘脑促进垂体释放　　　 　激素,此激素作用于甲状腺分泌甲状腺激素,进而使产热增多。 (2)某人发热体温上升至38.5 ℃期间,人体产热量　　　　散热量;持续发热时人体有时会出现脱水现象,使细胞外液渗透压升高,该刺激传至下丘脑,促进　　　　释放抗利尿激素,使尿量减少。 
(3)某人受病毒感染引起发热,下图是他的体温测量记录,请结合调定点学说分析。
AB段病人常表现为皮肤血管收缩、骨骼肌战栗等,并常伴有“害冷”的感觉,结合资料分析其原因是     　。 病毒感染产生的致热源(EP)使人体体温调定点升高至40 ℃左右,低于调定点的体温刺激冷觉感受器产生兴奋,一方面传至大脑皮层产生冷觉,另一方面传至下丘脑再经传出神经引起皮肤血管收缩以减少散热和骨骼肌战栗以增加产热,使体温迅速升高
1.(2023·广东东莞模拟)体温调节是指温度感受器接受体内、外环境温度变化的刺激后,机体通过一系列的反应,调整产热和散热,使体温保持在相对恒定的水平。下图为人体感染病原体后体温调节示意图。下列有关分析正确的是(　　)A.在体温调节过程中,下丘脑只作为感受器B.甲细胞、乙细胞接收的信息分子分别是激素、神经递质C.调节的结果是甲细胞的代谢减弱,乙细胞的代谢增强D.病原体感染机体并引起机体发热至38.5 ℃的直接原因是产热量大于散热量
解析 下丘脑能够感知温度变化,还能根据接收到的信号分泌相应激素,所以在体温调节中既是感受器,又是神经中枢和效应器,A项错误。图中甲细胞受神经调节支配,所以其接收的信息分子是神经递质;乙细胞接收的信息分子是甲状腺分泌的甲状腺激素,B项错误。病原体感染机体并引起机体发热至38.5 ℃时,下丘脑和垂体分泌的激素依次为促甲状腺激素释放激素(TRH)、促甲状腺激素(TSH)。激素b通过体液运输作用于甲状腺,使其分泌的甲状腺激素增多,最终使乙细胞代谢增强,产热增多,从而使机体体温上升;导致机体体温升高的另一条途径是通过神经调节直接作用于甲细胞,促进糖原分解,使其代谢增强,产热增多,C项错误。当产热量大于散热量时,体温上升,故病原体感染机体并引起机体发热至38.5 ℃的直接原因是产热量大于散热量,D项正确。
2.(2018·江苏卷)正常人体感染病毒会引起发热,发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图,其中体温调定点是为调节体温于恒定状态,下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值,正常生理状态下为37 ℃。请回答下列问题。
(1)图中激素甲的名称是　　 　　　　,激素乙通过　　　　　　的途径作用于甲状腺。 (2)体温上升期,人体骨骼肌不随意的节律性收缩,即出现“寒战”,有助于体温　　　　　　　　　 　　　　　　　　。综合图解分析,体温上升期人体进行体温调节的方式有　　　　　 　　　。 (3)高温持续期,人体产热量　　　　　(填“大于”“小于”或“等于”)散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象,垂体释放抗利尿激素增加,肾小管和集合管　　　　　　　　　 　,从而减少尿量。 (4)体温下降期,机体增加散热的途径有  。(5)体温上升期,人体会出现心率加快、血压轻度升高等症状,易引发慢性心血管疾病急性发作。请解释血压升高的可能原因:    　 。 
上升到已上调的体温调定点(上升到38.5 ℃)
重吸收水的能力增强(重吸收水量增加)
汗腺分泌量增加,皮肤血管舒张
心脏血液输出量增加,外周血管收缩
解析 (1)下丘脑—垂体—甲状腺轴之间存在着分级调节机制。由图中的下丘脑、垂体和甲状腺之间的关系可以推知,激素甲是促甲状腺激素释放激素,激素乙是促甲状腺激素。激素乙通过体液运输作用于甲状腺。(2)体温上升期机体产热量大于散热量,“寒战”有助于增加产热,可使体温上升到已上调的体温调定点。由图可知,下丘脑中的体温调节中枢,通过传出神经支配骨骼肌收缩和皮肤血管收缩,这种调节方式属于神经调节;而“下丘脑→垂体→甲状腺→甲状腺激素→细胞代谢增强”这种调节方式属于体液调节。