初中语文驿路梨花备课ppt课件

这是一份初中语文驿路梨花备课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，走进作者，写作背景，第二课时，总结归纳等内容，欢迎下载使用。
驿路：古时传递政府文书等用的道路。现指过往行人所走的道路。
1、学习本文波澜起伏、悬念迭起、运用插叙和倒叙的写作方法。2、体会本文巧妙标题的深刻含义。3、学习优秀人物的高尚品质，做一个助人为乐的人。
1929年生，江西萍乡人，作家。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春，随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。代表作《鹿衔草》《边塞亲人》
1977年初春的一个下午，他读到陆游“选址韩式超零食，驿路梨花处处开”诗句时，想起了过去在滇西南大山深处行走时，遇见的许多美丽的梨花林以及有关的人和事。顿时，一种创作激情涌上心头，于是创作了小说《驿路梨花》。
专门送来粮食、帮忙修葺小屋
向哈尼小姑娘学习，方便过路人
向解放军、梨花学习，方便过路人
向解放军学习，方便过路人
向雷锋学习，方便过路人
任务一：按人物出场的先后顺序，叙述人物与小茅屋之间发生的事。
多年前解放军路过这里，为方便路人建造了小茅屋——_______________——梨花出嫁后梨花妹妹继续照管小茅屋——瑶族老人打猎迷路借住小茅屋——________________——瑶族老人借住后送来大米——_______________
哈尼族姑娘梨花照料小茅屋
“我”和老余路过借住小茅屋
“我们”一起修葺小茅屋
课文顺序： “我”和老余发现小茅屋——_____________________——“我们”一起修葺小茅屋——_____________——__________________——姐姐梨花照料小茅屋
8段 “我”和老余走到梨花林，发现小屋
第三个悬念：32段 解放军叔叔为什么盖房子？
13-14段 见瑶族老人
任务三：思考文中共设了几次悬念？有何作用？
引出第一个悬念：小屋的主人是谁？
老人否认。引出第二个悬念：到底谁是主人呢？
使文章波澜起伏、扣人心弦，增加了读者的阅读兴趣
不同的记叙方式分别有什么好处？
造成悬念，增强文章吸引力
插叙的内容能对文章中心起补充、解释或衬托作用
按课文内容顺序（“我”和老余一早一晚的见闻）
按时间顺序（小茅屋的产生和延续）
学习目标：1、理解文中“梨花”的含义；2、理解用“驿路梨花”做标题的妙处；3、学习并传承雷锋精神。
——自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。（环境描写）点题；引出下文，为后文发现小屋做铺垫。
①“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”
实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了优美的意境。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。
②“一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
——梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。引出下文，推动情节发展
③“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……”“多好的梨花啊！”
——虚写，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节发展。
①引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。
②“处处开”暗指雷锋精神的发扬，升华了文章主题
③题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。
⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨树，不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”
用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（思考探究三）
指过往的行人所走的道路。
“梨花”的意义：一语双关，这既是自然界的梨花；又是淳朴热情的梨花姑娘；还是代代相传的雷锋同志助人为乐精神的象征；也是边疆少数民族优良民风的体现。
也指“我”和老余在边疆行走的道路，更是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。
②化用诗句，增加文学气息
③引人入胜，吸引读者兴趣
④使文章营造一种优美的气氛