小学语文人教部编版六年级下册匆匆精品教学作业课件ppt

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学习任务一、初读感悟，整体梳理
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人，清华大学教授。中国著名散文家、诗人、民主战士。他的散文追求“真”，讲真话，写真情，语言精炼，情感丰富，被誉为“现代散文典范”。
第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔横的中间。注意下半部分“臣”的两竖不能漏写。
上下布局要紧凑，“烝”捺舒展，四点底托上。
会意字，从彳（chì），古文字形像十字路口的一半，表示与行走有关；从非，非像两翅相背，有不是之义，表示徘徊是来回踱步，不是真的往前走。本义是来回地走。
cánɡ（ ）
zànɡ（ ）
我每天都在爷爷珍藏（ ）的书中寻找知识的宝藏（ ）。
xuán（ ）
xuàn（ ）
突然刮起了一阵旋（ ）风，地上的树叶、纸屑都在不停地旋（ ）转。
茫茫然 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸
渐渐 默默 白白 匆匆 斜斜
轻轻悄悄 伶伶俐俐
1.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？2.——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？3.是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？4.去的尽管去了，来的尽管来着，去来的 中间，又怎样地匆匆呢？5.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？6.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？7.我留着些什么痕迹呢？8.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？9.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？10.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？11.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
我们的日子为什么一去不复返呢？
学习任务二、用心品读，感悟“匆匆”
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
静心默读第2到第4自然段，将具体描述日子匆匆而过的语句画下来，体会作者是怎样表达真情实感的 。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
20世纪初期的中国，积贫积弱，内忧外患，人们生活在一片水深火热之中。朱自清先生作为一名血气方刚的爱国青年，接受了新文化的洗礼，经历了五四运动的激荡，一心想和志同道合的朋友们一起，改变祖国的落后面貌。他们满以为经五四运动狂飚扫荡，祖国河山必然焕然一新。谁知狂潮一退，依然荒滩一片。各系军阀在帝国主义的操纵下，你方唱罢我登场，在中国政治舞台上演出了一幕又一幕的丑剧。返顾南北，无一佳像。面对如此现实，和大多数知识青年一样，朱自清感到惶惶然了！黑夜漫漫，风雨沉沉，光明路径又在何方？他痛苦，他困惑，他迷惘，他失去了人生的方向……他就像一个在深夜迷路的孩子，陷入了无边的黑暗之中。 ——选自《朱自清传》
浏览第三段，圈画出作者写了生活中的哪些事？
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
偏要 走这一遭！
作业： 这篇文章优美的语言、精妙的表达比比皆是，选择你喜欢的段落背一背。
课 后 作 业
板 书 设 计
统编版小学语文六年级下册
学习任务三、聚焦表达，读写迁移
由自然现象引出时间一去不复返
抓住事物的不同特点，描写诗意化的景物，给人留下深刻印象。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
在生活中感悟日子一去不复返
作者的“八千多日子”是怎么过去的？
时间在琐碎的小事中悄无声息地溜走。
“过去”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”
时钟嘀嗒嘀嗒地走着，于是，写作业的时候，日子从笔尖下划走；走路的时候，日子从脚底下滑过；眨眼时，它又飞快地从我眼皮上跃过；白天说话时，它从我的一字一句间闪过了；仰望夜空时，它便同星星一般一闪一闪地逃走了；等我伸出手想要抓住时，它又从我的手指缝里轻轻悄悄地溜走了。目光中，迎来了新的日子，而它的影儿就在目光中轻轻一晃，又一闪而过。任凭你千般挽留，也无济于事。
我何曾想过，日子是那样地匆匆呢。 上学的时候，时间从轻快的脚步声中溜走；考试的时候，时间从紧张的呼吸中穿过；放学的时候，时间从一声声欢呼声中飞过……它是那样匆匆，让我不得不想要伸手去抓住它，但是它却从我的袖口边溜走。当我想要送走月亮迎来太阳的时候，这一日便悄悄地溜走了；在我既后悔又烦恼时，新的时光又在我的懊恼中闪过。日月如梭，小学的六年时光，如轻烟般被微风吹散了。
学习任务四、梳理总结，拓展延伸
《匆匆》一文通过比喻、拟人等修辞手法，将无影无踪、无声无息的抽象的时光流逝形象、具体地描写出来，表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉，让人印象深刻。
可以把心里话直接写出来，抒发自己的情感。
也可以把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。 以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.搜集积累关于珍惜时间的名言警句。3.课外阅读朱自清的散文名篇《背影》。