小学语文人教部编版一年级下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案，共4页。

背诵童谣，激情导入。
（设计意图：谈话导入儿童故事，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。）
教师：从小到大，妈妈和老师一定带着你读过许多许多的儿歌或童谣，你最喜欢一首？背给大家听，好吗？
指名学生背自己喜欢的童谣或儿歌。
教师：一首首儿歌就像一个个快乐的音符，一首首童谣就像一支支动听的乐曲，给我们的童年带来了无数的快乐与幸福。这节课，让我们一起走进今天的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》，去分享更多的童谣和儿歌！
学习任务一
阅读童谣，感受趣味。
（设计意图：儿歌和童谣充满着乐趣，无需教师多言语，只要让孩子们读一读，赛一赛，就能在阅读中感受到快乐和趣味，产生阅读兴趣。）
1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）出示学习要求：
①大声朗读童谣，借助拼音，读准确，读流利。
②同桌赛读：比一比，看谁读得最正确。
③想一想，读了童谣你知道了什么？
（2）按照学习要求，学生尝试自学童谣。
（3）汇报交流。
①指名读童谣，教师相机正音。
②交流阅读收获。
预设1：外婆给我准备了好多好吃的东西，有糖，有水果，还有饼儿，还有糕。
预设2：外婆很喜欢我，也很疼我，很爱我。
（4）指导学生读好童谣：你的外婆是不是也这样爱你呢？一边读童谣，一边想想爱我们的长辈，读出幸福和快乐。
（5）尝试一边做动作，一遍背诵童谣。
2.趣读儿歌《小刺猬理发》。
（1）借助拼音，大声朗读《小刺猬理发》，读准字音，读通儿歌。
（2）同桌赛读：比一比，看谁读得最正确。
（3）交流阅读收获：你觉得这首儿歌有趣吗？你觉得哪里有趣？
预设：理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。小娃娃的头发太长了，长得就像一只可爱的小刺猬。
再读儿歌，读出有趣。
尝试一边做动作，一遍背诵童谣。
学习任务二
拓展诵读，快乐分享。
（设计意图：诵读自己熟悉的童谣，能更好地激发了学生展示的欲望，借助班级热情的展示氛围，能激发学生更浓郁的阅读热情。当学生跃跃欲试时，引导学生交流喜欢的书籍，教师推荐《读读童谣和儿歌》，使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。）
1.拓展诵读童谣《小老鼠偷油吃》：小姑娘的泡泡语当中还藏着一首有趣的童谣，这首童谣你熟悉吗？
（1）学生争先恐后背诵童谣：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
（2）交流分享：你们喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？为什么？
预设：喜欢，他很可爱，当发现猫来了的时候，它叽里咕噜就滚了下来，很有趣。
2.展示带来的童谣或儿歌的书籍，背一背自己最熟悉的儿歌或童谣。
3.互相交换书籍，可以自己阅读，也可以两人或小组一起阅读！
4.教师推荐《读读童谣和儿歌》。
（1）出示《读读童谣和儿歌》。
（2）教师简介：同学们，我们今天读的这两首童谣和儿歌都选自这本书。书中选编了百余首中外经典童谣、儿歌，内容丰富多彩，读起来朗朗上口，有趣极了。相信你们一定会喜欢这套书的。
课堂小结：
这节课，我们分享了一首又一首有趣的童谣和儿歌，在阅读中度过了美好的四十分钟。这就是阅读的乐趣，他不仅能让我们在不知不觉中感到快乐，更能让我们了解更多新鲜的，奇妙的事情，甚至能学到有趣的知识。而和同学、好友分享我们的图书，又可以使这种快乐和幸福翻倍。
自主作业：
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。
2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。课 题
快乐读书吧
部编版
一年级下册
第一单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
学习
重难点
对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
学情分析
这是孩子们第一次接触“快乐读书吧”。对于童书的阅读，许多孩子停留在绘本和图画书，因此，通过本节课的交流，主要是为了激发他们阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣，帮助他们打开快乐阅读之门。
教学辅助
多媒体课件