初中名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教学设计

这是一份初中名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教学设计，共4页。教案主要包含了作者简介，创作背景，主要内容，小结等内容，欢迎下载使用。
课题
《圈点与批注》第一课时
教
学
目
标
了解老舍的的生平经历以及《骆驼祥子》的主要内容。
梳理小说中各类人物，了解人物形象；学习阅读小说的具体方法和技巧，即圈点与批注。
激起对祥子悲剧命运的同情，加深对黑暗社会的认识，关注下层人民命运；交流阅读心得，培养文学鉴赏能力，养成课外阅读的好习惯。
集备修订
重
点
梳理小说中各类人物，了解人物形象；
学习阅读小说的具体方法和技巧，即圈点与批注。
难
点
激起对祥子悲剧命运的同情，加深对黑暗社会的认识，关注下层人民命运；交流阅读心得，培养文学鉴赏能力，养成课外阅读的好习惯。
教法
小组合作
学法
自主合作探究
教学
准备
多媒体
教
学
设
计
导入
师问：同学们，在你的人生中有过外号吗？外号的由来又是什么呢？与性格相关。（由外号导入）
《骆驼祥子》就是以主人公的外号命名的，外号和人的性格有一定关系，骆驼有着顽强坚韧的生命力，那我们的主人公又经历了什么呢？我们一起来走进《骆驼祥子》。
二、作者简介：
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。他是中国现代著名作家，曾被授予“人民艺术家”称号，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
他出生于北京一个下层人民家庭，父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死，他由母亲独立抚养，在北京底层市民的生活环境中长大，城市底层普通百姓的贫困生活使老舍深切感到生活的艰难，对市民生活的切身体验为他日后的创作积累提供了素材，也使他逐渐形成了不满现实，同情下层人民的思想。
三、创作背景：
20实际20-30年代是中国历史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀争权夺势的混战，再加上自然灾害的横行，成批农民迅速走向破产。旧北京在北洋军阀统治下，在黑暗的社会中，人民过着贫苦的日子，祥子也不例外。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷剥夺了仅有的自由。有一位车夫买了“洋车”不久又卖掉，三起三落，最终还是受穷，另外一个车夫被军队抓去了，哪知趁着车队转移之际牵回三匹骆驼，这便是故事的原型。
四、主要内容
1、请同学讲解《骆驼祥子》的主要内容，并且思考骆驼和祥子有什么关系？
讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事，祥子来自农村，他老实、善良、健壮、坚忍，如同骆驼。他来到北平后选择拉车谋生，他最大的梦想是拥有一辆自己的车，但是他的希望一次又一次的破灭，他与命运的抗争最终以失败告终，同时经历了三起三落祥子失去了生活的信心，到小说的结尾，祥子变得自暴自弃，如同行尸走肉，小说批判了黑暗的旧社会。
明确：题目不仅表现了小说中的一个情节（在小说中祥子本来就叫祥子，前面没有骆驼，后来军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓壮丁，后来想去瞅准时机逃了出来，顺手牵了三匹骆驼，卖了30元，祥子逃出来后就病了，也许在昏迷中也能听见他老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫骆驼祥子），还特别突出了祥子像骆驼一样坚韧又顽强生命力。
2、概括故事情节：
围绕祥子希望-奋斗-绝望这条主线安排事件，开展故事情节。
一起：来到北平当车夫，苦干三年，凑足100块钱，买了新车。
一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗走，第二次希望破灭。
三起：虎妞低价给祥子买了邻居二强子的车。
三落：为虎妞的丧事，祥子卖掉车，彻底堕落，由“人”变“兽”。
祥子命运三部曲：精神向上-不甘失败-自甘堕落
五、小结
小说通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。我们这节课一起来学习了一下《骆驼祥子》的主要情节，大家也自己讲述了祥子的命运，那么请大家思考一下祥子的形象，我们下节课一起来探讨。
板书
设计
《骆驼祥子》 祥子： 希望——奋斗——绝望
揭露黑暗旧社会对劳动人民的压迫
课后
反思
课题
《圈点与批注》第二课时
教
学
目
标
了解老舍的的生平经历以及《骆驼祥子》的主要内容。
梳理小说中各类人物，了解人物形象；学习阅读小说的具体方法和技巧，即圈点与批注。
激起对祥子悲剧命运的同情，加深对黑暗社会的认识，关注下层人民命运；交流阅读心得，培养文学鉴赏能力，养成课外阅读的好习惯。
集备修订
重
点
梳理小说中各类人物，了解人物形象；
学习阅读小说的具体方法和技巧，即圈点与批注。
难
点
激起对祥子悲剧命运的同情，加深对黑暗社会的认识，关注下层人民命运；
交流阅读心得，培养文学鉴赏能力，养成课外阅读的好习惯。
教法
小组合作
学法
自主合作探究
教学
准备
多媒体
教
学
设
计
导入
同学们，我们上节课学习了《骆驼祥子》的主要内容，《骆驼祥子》是老舍二十世纪三十年代的代表作，他的出版标志着老舍小说创作的成熟，同时也产生了广泛的世界影响，今天我们一起来学习一下如何阅读这本小说。
二、圈点与批注
阅读小说常用的是圈点与批注，我们先来学习一下什么是圈点、什么是批注。
圈点：指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号，在文章的字、词、句、段上圈点勾画。圈点的过程是读、思、记的结合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，查检摘录。
批注：即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收，转化和运用的过程。批注分“眉批”：批在书头上，“旁批”：批在字行的中间，“尾批”：批在一段或全文之后。例如：至于讲价争座，他的嘴慢气盛。“嘴慢气盛”写祥子的性格，优劣分明。接下来给同学们时间结合课本理解掌握此方法。
文本探究
以“骆驼祥子”来命名有几层含义？
以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公——祥子；（2）概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
祥子的人物形象
明确：祥子是一个经不住生活考验而失去生活的人，祥子一开始老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；后来麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。
祥子悲剧的原因
明确:造成祥子悲剧的主要有主客观两方面的原因，从客观上看是把人变成鬼的旧社会的逼迫和虎妞的诱骗，从主观上看是靠个人奋斗实现理想时，祥子个人性格上、心理上的弱点造成的。
《骆驼祥子》在语言表达上的特色
明确：京味、幽默。
1、取材：丰富的北京生活经验，写大小杂院、四合院和胡同，写市民繁琐生活中所呈现的场景风致，提供了丰富多彩的北京花卷。
2、语言艺术：运用北京市民俗白浅易的口语，成功的把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落、鲜活纯熟，平静而不粗俗，精致而不雕琢。如祥子从军阀部队逃出来之后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”。
四、小结
咱们这两节课主要学习了阅读名著的方法以及对于《骆驼祥子》这本书的分析，大家要掌握名著阅读的几种方法：１、读题目，思考含义；２、读故事，梳理情节；３、读人物，分析形象；４、读背景，总结主旨；５、读语言，体验特色，在之后的学习过程中大家要熟练的加以应用，咱们布置一个小作业，结合你对这本书的理解，给祥子写一个小传。
板书
设计
《骆驼祥子》
读题目，思考含义
读故事，梳理情节
读人物，分析形象
读背景，总结主旨
读语言，体验特色
课后
反思