人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part A第一课时教案及反思

这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part A第一课时教案及反思，共4页。教案主要包含了课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
A Let’s learn Let’s chant
课时分析
本课时是人教版四年级下册第四单元第一课时。围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习词汇tmates,carrts, ptates, green beans.及句型 Lk at the green beans.They’re s lng! The ptates are big.的表达。引导学生能够用英语表达自己热爱大自然、热爱农村生活的美好情感，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
本课时包括Let’s learn 和Let’s chant两个板块。Let’s learn通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Let’s chant是个综合运用活动，用于操练A Let’s learn所学单词。
在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词：tmates,carrts, ptates, green beans。
（2）能够运用句型 They are … . 来描述蔬菜的特征。
（3）能够理解、跟读歌谣，并能改编歌谣。
（4）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词：tmates,carrts, ptates, green beans。
（2）能够听、说、运用句型They are … . 来描述蔬菜的特征。
2.难点
（1）tmat 和 ptat 复数形式
（2）tmat 和 ptat 的发音和拼写上的区别。
教学准备
1.多媒体课件
2.卡片
3.图片
4.录音机及磁带
5.西红柿、豆角、土豆、和 胡萝卜的实物
6.奖励用的小卡通贴画
教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问候
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks.
设计意图：通过师生交谈拉近了师生的距离，活跃了课堂。
Step 2 Lead in
活动：拼单词比赛
S1： 香蕉
S2： Banana
…
将全班分成两组，在小组中进行对抗赛，教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出水果类的单词如：香蕉， 第一组的第二位同学应该立即将这个单词拼读出来，说错或是说不出的记负分，最后那个组扣分最少哪个组就为胜，以卡通贴画为奖励。
设计意图：通过这个活动复习了以前学过的水果类的单词，为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学A. Let’s learn
⑴教学单词carrts, tmat，green beans和 ptat
T:(课件展示现在最流行的QQ农场,边展示边介绍说）This is QQ Farm. There are many animals and vegetables at this farm.
T:（随后老师手指农场中的胡萝卜边指边问：）What are they?
Ss: （引导学生用汉语回答）胡萝卜
T: Yes , they are carrts. 教师边说边板书：carrt
同步教学单词：tmat , ptat ，green beans.
设计意图：爱玩是孩子们的天性，通过孩子们熟悉的游戏QQ农场，吸引了孩子们的眼球，增加了他们学习新知的兴趣。
⑵ 教学句型Lk at the … They are s ….
老师拿出胡萝卜的食物，出示一根胡萝卜边出示边介绍：T: This is a carrt. 紧接着边增加展示的个数边说：T：These are carrts. （告诉学生carrts是carrt的复数形式）然后老师左手拿一根胡萝卜，右手拿多个胡萝卜，左右手交替的边展示边说句子（启示学生明白一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式。）然后老师对这些胡萝卜进行描述：举起右手展示胡萝卜，边举边说：Lk at the carrts.
Their clur is range. They are s lng. 并板书句型。
设计意图：通过单复数结合的方法，使学生直观的掌握学习重点名词的复数。
⑶ 让学生用绕口令的形式操练tmat 与 ptat的读音。
如：tmat , ptat， tmat , ptat ，tmat , ptat ，tmat , ptat (当学生熟悉了这两个单词的读音后，老师提醒学生它们的复数是在末尾加--es,然后继续说绕口令：
Tmates and ptates.
Ptates and tmates.
I lve t eat tmates.
I lve t eat ptates.
设计意图：通过绕口令操练单词tmat 与 ptat的读音解决了本课时的难点。
⑷ 播放录音让学生边听录音边跟读。
⑸学生两人一组分角色练习对话。
2.教学Let’s chant.
⑴ 教师拿出胡萝卜做喜欢吃的样子说：Carrts I will try, 再拿起西红柿说：Tmates I will try.I lve t eat tmates. D yu?（暗示学生根据自己的喜好用不同的单词替换着说，用喜欢的表情模仿着说。）
⑵ 教学nin
老师拿出一个洋葱，边说边介绍：This is an nin. 并板书并领读 nin。
老师再次拿出一个洋葱与前一个共同展示说：These are nins. Onins I will try.(老师假装咬一口，然后揉揉眼睛说：But nins make me cry.
⑶ 播放Let’s chant 录音学生跟录音边做动作边跟唱。
设计意图：Let’s chant不要求学生掌握，只要尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。
Step 4 Practice
活动：会说话的卡通
活动方式：要求学生拿出准备好的卡通头像，用滑稽的声音完整地将Let’s chant 的内容演绎出来。也可鼓励学生大胆的换单词来操练句型。
设计意图：此活动即锻炼了孩子们对Let’s chant 的理解，巩固了今天的新知。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：Carrts, tmat，green beans, ptat 和 nin
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：Lk at the …
They are s ….
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ. 看图写单词。
1. 2. 3.

4. 5.

Ⅱ.看图根据例子及提示完成句子。
1. Lk at the They are s (长的）.
2. Lk at the They are s (小的）.
3. Lk at the They are s (短的）.
4. Lk at the They are s (大的）.
Ⅲ. 写出下列单词的复数形式。
1. 胡萝卜 2.土豆
3. 豆角 4. 西红柿
5. 梨
八、板书设计
Unit 4 At the farm
第一课时

tmat tmates green beans

ptat ptates carrt carrts
Lk at the …
They are s ….答案：
Ⅰ. 1.carrt 2.tmates 3. Green beans 4. ptates 5. carrts
Ⅱ. 1.carrt; lng 2.apples ; small 3.bananas ; shrt 4. ptates ; big
Ⅲ. 1. carrts 2. ptates 3. Green beans 4. tmates 5. pears