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英语四年级下册Unit 5 My clothes Part A第一课时教学设计
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这是一份英语四年级下册Unit 5 My clothes Part A第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
A Let’s learn Let’s d
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第五单元第一课时。围绕“服装店的衣物”这一话题展开，主要通过对话学习词汇clthes, hat, skirt, dress, pants及句型I like that/ thse...的表达。引导学生能够用英语表达自己对衣物的喜好，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活运用表达自己对衣物的喜的句型。
本课时包括Let’s learn 和Let’s d两个板块。Let’s learn通过Sarah 和Amy逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Let’s d是个综合运用活动，用于操练A Let’s learn所学单词。
在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。
三、课时目标
（1）能够听、说、认读单词：clthes, hat, skirt, dress, pants。
（2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/thse pants.
（3）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词：clthes, hat, skirt, dress, pants。
（2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/thse pants.
2.难点
（1）能够正确的运用句型I like that/ thse...表达自己对某件衣物的喜好。
（2）this-these, that-thse的区别。
五、教学准备
（1） 多媒体课件
（2）卡片
（3）图片
（4）录音机及磁带
（5）奖励用的小卡通贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks.
2. Ask and answer
T: What are these?
S1: They are tmates.
T: Are these carrts?
S2: Yes, they are.
...
(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。)
设计意图：复习句型Are these/ thse? Yes, they are./N, they aren’t.
Step 2 Lead in
1. Let’s sing
T: Gd, bys and girls. Nw let’s enjy a sng tgether.
（教师播放歌曲My clthes，学生欣赏。）
T: What’s this sng abut?
Ss: My clthes.( 引导学生说出。)
T: This class, we’ll learn Unit 5 My clthes A Let’s learn.（板书课题。）
教学资源：课件
设计意图：歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。
Step 3 Presentatin
Let’s learn
1. Learn the new wrds “clthes, hat, skirt, dress, pants”
(1)利用简笔画，呈现和学习单词clthes。
T: This is a shp.（教师边画边说。）What kind f shp is it? Guess? （引导学生猜测。）
S1: Vegetables shp?
T: N, it isn’t.
S2: Fruit shp?
T: N, it isn’t.
...
Ss: It’s a clthes shp.(引导学生说出。板书clthes，教读、指名读，齐读。)
(2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress
a. T: What des it have in the clthes shp?（教师张贴图片hat。）
T: What’s this?
Ss: It’s a hat.（板书单词hat，联系cat, 自己拼读，指名读，带读，齐读。）
b.用同样的方法学习skirt, dress, pants。
着重介绍pants的意思和用法。
c. 给单词单复数分类。
(3)听录音，跟读单词两遍。
(4)小组练读单词。
(5)课件呈现衣物，学生认读单词。
教学资源：课件、图片
设计意图：简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，
2. Learn the sentences.
(1)T: I like that green dress. What abut yu?（课件呈现帽子、短裙、连衣裙。）
学生说说自己喜欢哪一件：I like that...
(2)T: I like thse black pants. What abut yu?(课件呈现不同颜色、款式的长裤。)
学生说说自己喜欢哪一条: I like thse ...
(3)教师讲解that-thse，this-these的区别。
(4)播放Let’s learn录音，跟读录音。
(5)创编对话。
设计意图：创编对话进一步巩固词汇，锻炼学生的思维能力。
3. Let’s d
(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。
(2)师生合作，说指令，做动作。
设计意图：Let’s d不要求学生掌握，只要尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。
Step 4 Practice
1.单词的认读、音义匹配活动
教师课前准备一些单词卡片，其中部分图片与单词对应，部分不对应。教师快速呈现卡片，如果图文匹配，学生大声朗读单词。反之，学习保持沉默。
教学资源：卡片
设计意图：此活动提高单词的认读能力。
2. 四人一组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。小组成员间互相说说同桌自己对某件衣物的喜好。
I like this/these...
I like that/thse...
设计意图：巩固所学句型，训练学生的语言运用能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn? 学生自由说，教师总结。
1. 学习了表示衣物的单词：clthes, hat, skirt, dress, pants
2. 表达自己对衣物的喜好，句型：I like this/ that... I like these/thse...
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ. 看图选择与图片相符的单词。
A. hat B. dress C. pants D. skirt
1. 2. 3. 4.
Ⅱ..英汉手牵手。
1. Put n yur shirt. A. 洗你的女裙。
2. Wash yur skirt. B. 穿上你的衬衫。
3. Take ff yur hat. C. 摘下你的帽子。
4. Hang up yur dress. D. 收起你的裤子。
5. Put away yur pants. E. 挂上你的连衣裙。
Ⅲ.将下列的单词宝宝连词成句。
1. I, that, green, like, dress(.)
______________________________________
2. like, thse, pants, I, blue(.)
______________________________________
答案：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ.1. I like that green dress.
2. I like thse blue pants.
八、板书设计
Unit 5 My clthes
第一课时
clthes
hat skirt
pants dress
I like that_________.
I like thse_________.
A Let’s learn Let’s d
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第五单元第一课时。围绕“服装店的衣物”这一话题展开，主要通过对话学习词汇clthes, hat, skirt, dress, pants及句型I like that/ thse...的表达。引导学生能够用英语表达自己对衣物的喜好，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活运用表达自己对衣物的喜的句型。
本课时包括Let’s learn 和Let’s d两个板块。Let’s learn通过Sarah 和Amy逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Let’s d是个综合运用活动，用于操练A Let’s learn所学单词。
在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。
三、课时目标
（1）能够听、说、认读单词：clthes, hat, skirt, dress, pants。
（2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/thse pants.
（3）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词：clthes, hat, skirt, dress, pants。
（2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/thse pants.
2.难点
（1）能够正确的运用句型I like that/ thse...表达自己对某件衣物的喜好。
（2）this-these, that-thse的区别。
五、教学准备
（1） 多媒体课件
（2）卡片
（3）图片
（4）录音机及磁带
（5）奖励用的小卡通贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks.
2. Ask and answer
T: What are these?
S1: They are tmates.
T: Are these carrts?
S2: Yes, they are.
...
(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。)
设计意图：复习句型Are these/ thse? Yes, they are./N, they aren’t.
Step 2 Lead in
1. Let’s sing
T: Gd, bys and girls. Nw let’s enjy a sng tgether.
（教师播放歌曲My clthes，学生欣赏。）
T: What’s this sng abut?
Ss: My clthes.( 引导学生说出。)
T: This class, we’ll learn Unit 5 My clthes A Let’s learn.（板书课题。）
教学资源：课件
设计意图：歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。
Step 3 Presentatin
Let’s learn
1. Learn the new wrds “clthes, hat, skirt, dress, pants”
(1)利用简笔画，呈现和学习单词clthes。
T: This is a shp.（教师边画边说。）What kind f shp is it? Guess? （引导学生猜测。）
S1: Vegetables shp?
T: N, it isn’t.
S2: Fruit shp?
T: N, it isn’t.
...
Ss: It’s a clthes shp.(引导学生说出。板书clthes，教读、指名读，齐读。)
(2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress
a. T: What des it have in the clthes shp?（教师张贴图片hat。）
T: What’s this?
Ss: It’s a hat.（板书单词hat，联系cat, 自己拼读，指名读，带读，齐读。）
b.用同样的方法学习skirt, dress, pants。
着重介绍pants的意思和用法。
c. 给单词单复数分类。
(3)听录音，跟读单词两遍。
(4)小组练读单词。
(5)课件呈现衣物，学生认读单词。
教学资源：课件、图片
设计意图：简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，
2. Learn the sentences.
(1)T: I like that green dress. What abut yu?（课件呈现帽子、短裙、连衣裙。）
学生说说自己喜欢哪一件：I like that...
(2)T: I like thse black pants. What abut yu?(课件呈现不同颜色、款式的长裤。)
学生说说自己喜欢哪一条: I like thse ...
(3)教师讲解that-thse，this-these的区别。
(4)播放Let’s learn录音，跟读录音。
(5)创编对话。
设计意图：创编对话进一步巩固词汇，锻炼学生的思维能力。
3. Let’s d
(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。
(2)师生合作，说指令，做动作。
设计意图：Let’s d不要求学生掌握，只要尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。
Step 4 Practice
1.单词的认读、音义匹配活动
教师课前准备一些单词卡片，其中部分图片与单词对应，部分不对应。教师快速呈现卡片，如果图文匹配，学生大声朗读单词。反之，学习保持沉默。
教学资源：卡片
设计意图：此活动提高单词的认读能力。
2. 四人一组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。小组成员间互相说说同桌自己对某件衣物的喜好。
I like this/these...
I like that/thse...
设计意图：巩固所学句型，训练学生的语言运用能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn? 学生自由说，教师总结。
1. 学习了表示衣物的单词：clthes, hat, skirt, dress, pants
2. 表达自己对衣物的喜好，句型：I like this/ that... I like these/thse...
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ. 看图选择与图片相符的单词。
A. hat B. dress C. pants D. skirt
1. 2. 3. 4.
Ⅱ..英汉手牵手。
1. Put n yur shirt. A. 洗你的女裙。
2. Wash yur skirt. B. 穿上你的衬衫。
3. Take ff yur hat. C. 摘下你的帽子。
4. Hang up yur dress. D. 收起你的裤子。
5. Put away yur pants. E. 挂上你的连衣裙。
Ⅲ.将下列的单词宝宝连词成句。
1. I, that, green, like, dress(.)
______________________________________
2. like, thse, pants, I, blue(.)
______________________________________
答案：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ.1. I like that green dress.
2. I like thse blue pants.
八、板书设计
Unit 5 My clthes
第一课时
clthes
hat skirt
pants dress
I like that_________.
I like thse_________.
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