中考语文一轮复习七年级上册基础试题（一）

这是一份中考语文一轮复习七年级上册基础试题（一），共11页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，文言文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
阅读下面语段，完成各题
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥， 若用手指按住它的脊 ，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
1．文中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．菜畦（wā） 皂荚（jiá） 桑葚（shèng）
B．菜畦（qí） 皂荚（jià） 桑葚（shèn）
C．菜畦（wā） 皂荚（jià） 桑葚（shèng）
D．菜畦（qí） 皂荚（jiá） 桑葚（shèn）
2．文中横线处依次应填的字是（ ）
A．付 霄 徜 梁B．伏 宵 倘 粱
C．伏 霄 倘 梁D．付 宵 徜 粱
3．下面加横线的词语的词性依次是（ ）
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
A．代词 形容词 量词 动词B．名词 动词 形容词 名词
C．名词 形容词 名词 动词D．代词 动词 名词 形容词
4．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用的修辞手法是（ ）
A．拟人B．夸张C．对偶D．排比
二、综合性学习
5．综合性学习
谁言寸草心，报得三春晖。”母恩深似海，终生难报还。今年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。
(1).为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。（不得引用材料中的语句）

(2).下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。
环节一：开场白
环节二：
环节三：
环节四：
环节五：家长代表发言
环节六：班主任总结
(3).“把爱全给了我，把世界给了我……”，父母给了我们全部的。爱，我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。

(4).班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？

三、诗歌鉴赏
阅读下面两首小令，完成下面小题。
【甲】
天净沙·秋
（元）白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。
【乙】
天净沙﹒秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
6．两首小令都选取了 、老树、等景物，描绘了一幅 的秋意图。
7．两首小令中的画线句都描绘一幅温馨的画面，但作用完全不同，请简要分析。
四、现代文阅读
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
8．划线句主要运用比喻的修辞手法，写出了春雨的哪些特征？
9．文中加点词语“静默”有怎样的表达效果？
阅读《植树的牧羊人》节选，完成下面小题。
①1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
②这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的，这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
③路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
10．结合文段内容，谈谈你对文中画线句的理解。
11．“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？
12．结合文段内容说说牧羊人要完成这样的奇迹，最需要怎样的精神品质？
13．结合牧羊人的精神，写出你想创造的“奇迹”，你又将如何去创造你的“奇迹”。
五、文言文阅读
阅读下面文言语段，完成下面小题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，耽耽相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《狼》）
【乙】有樵者山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故①嵌空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦②，仅足容身，遂蛇行而入，不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石窒③虎退路两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷④，死矣。此事亦足为止不止之戒也。
（选自《阅微草堂笔记卷十五》）
【注释】①故：同“固”，本来。②窦：孔穴。③窒：zhì，阻塞。①不食须：不到一顿饭功夫。
14．下列加点词在句中的意义和用法相同的一项（ ）
A．止有剩骨 此事亦足为止不止之戒也
B．后狼止而前狼又至 狼不敢前
C．两狼之并驱如故 晓之者舍然大喜
D．意将隧入以攻其后也 不意蜿蜒数步
15．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（2）仅足容身，遂蛇行而入。
16．请用“/”给下面句子断句。（标两处）
乃 力 运 数 石 窒 虎 退 路 两 穴 并 聚 柴 以 焚 之。
17．【甲】文中的狼和【乙】文中的虎的共同点是什么？两文各自告诉我们怎样的道理？
阅读下面两个文言文段，完成下面小题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
18．下列对句中加点的词解释错误的一项是（ ）
A．险躁则不能治性 治：治理
B．年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去
C．无以明志 明：明确、坚定
D．淫慢不能励精 励：振奋
19．下列加点字意义和用法相同的一组是（ ）
A．险躁则不能治性 则是无礼
B．太丘舍去 其人舍然大喜
C．夫君子之行 两狼之并驱如故
D．静以修身 以刀劈狼首
20．下列对文段内容的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．在这封书信中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修生养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。
B．从“学须静也”可以看出，学习的环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就会有更好的学习效果。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
六、名著阅读
阅读下面的片段，完成下面小题。
【片段一】
尼摩船长在周游海底世界途径太平洋时，遇到了一名印度采珠人，正当采珠人全神贯注采珠时，被一条张着巨大嘴巴的成年鲨鱼袭击。此时，勇敢的尼摩船长随身携带短刀冲出去与鲨鱼展开生死搏斗，就在船长生命垂危时，尼·德兰神补刀，戳中了鲨鱼的心脏之处，将其一刀致命。
（《海底两万里》）
【片段二】
飞夺泸定桥发生于1935年5月25日，红四团官兵在天下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达120公里，终于在5月29日凌晨6时许按时到达泸定桥西岸。第2连连长廖大珠等22名突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索夺下桥头，并与左岸部队合围占领了泸定桥。
（《红星照耀中国》）
【片段三】
当时李天王传了令，带着众天兵扎了营，把那花果山围得水泄不通。……大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，枪起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那猴王果然十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。”
（《西游记》）
【片段四】
清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。一大早还在休息的蝉，被活活咬伤，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜，蝈蝈敢于进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小的悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
（《昆虫记》）
21．下列选项中，正确的一项是（ ）
A．片段一：尼摩船长为了救被鲨鱼攻击的印度采珠人，与鲨鱼搏斗；片段二：飞夺泸定桥。这两个情节都表现出人物最突出的特点——敢于反抗。
B．片段二：用“大雨”“崎岖陡峭”突出气候和环境的恶劣；一个“竟”，写出了意想不到，表达了对红军的由衷赞美。
C．片段三：孙悟空大闹天宫的情节，主要表现了孙悟空嫉恶如仇、侠肝义胆的性格。
D．片段四：选自法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，语言风格严肃庄重，非常适合介绍严谨的科学知识。
22．作品中的想象看似天马行空，其实跟现实有着千丝万缕的联系。《海底两万里》中对科技的想象，后来都成为了现实，比如（1）
《西游记》中的宝物，多是有神奇魔力的生活用品，比如（2）
七、作文
23．按要求作文
同学们，在我们的身边，每天都在发生不同的事，我们每天的心情也会因此而不同。爸妈、老师、同学、朋友……我们每天都会见到他们。在你与他们的接触中，你观察到了什么？感受到了什么？发现了什么？他们的心里中又在想些什么？
选择其中一位作为写作的对象，以“我的_________”为题作文写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名。②字迹应工整，卷面应整洁。
参考答案：
1．D 2．C 3．C 4．A
5． 示例一：天地宽大，父母恩大。
示例二：怀感恩之心，与母爱同行。评分标准 ①朗诵关于母爱的诗歌、散文等文学作品。 ②讲述生活中母亲关爱自己的事情。 ③演唱关于母亲的歌曲。展示献给妈妈的祝福卡 示例一：给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；写一封感谢父母的信等。
示例二：帮父母做家务：帮助父母分担家务，向父母表示关爱等。
示例三：陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中增进感情等。 示例：小静，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？
6． 落日/夕阳 寒鸦/昏鸦 萧索（或“凄凉”）（意对即可） 7．甲文的画线句运用借景抒情的手法，通过青绿白红黄这些色彩艳丽的词语，一扫前文的萧瑟之感，赞叹了秋的绚丽多姿、生机盎然。乙文中的画线句运用以乐景写哀情/反衬的手法，用温馨怡人的画面反衬了游子的羁旅之苦和思乡之情。
8．细密（多）、闪亮、绵长 9．拟人，渲染了春雨的宁静。
10．这句话告诉我们：人们只要心存美好的愿望，并坚持不懈地做下去，就一定可以改变周围的一切，创造出幸福的生活，突出了文章的中心。（意近即可） 11．运用比喻的修辞，生动形象地写出了白桦树充满生机的壮观景象，表达了作者对老人的赞美和敬佩之情。（意近即可） 12．示例：①有毅力，坚持不懈。几十年坚持植树，把一片荒地变成大片树林；②智慧。“他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里”……（能结合课文内容谈且言之有理即可） 13．符合题意且言之有理即可
14．D 15．（1）禽兽的诡诈手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。（2）只能容下一人，（于是）就像蛇一样爬了进去。 16．乃力运数石/窒虎退路/两穴并聚柴以焚之。 17．贪婪；甲：人类富有智慧，（只要敢于斗争，善于斗争）一定能战胜任何狡猾凶残的动物（恶势力）；乙：人要懂得控制自己的欲望，不要贪婪，学会适可而止（或：人要懂得控制自己的利欲，用不正当的手段谋取利益，必为之所害。）（道理言之有理即可）
18．A 19．A 20．B
21．B 22． 深海潜水服的构造
宝葫芦，是借用葫芦的外形赋予了可以吸纳万物的神奇魔力。
23．范文
我的老师
她，有着一双“机敏”的眼睛，在那高高的鼻梁上，显得很有学问，而那双灵敏的耳朵，在课堂上，不管多小的声音，都逃不过她的耳朵。那张嘴巴就像一个学问库，总有说不完的知识，任何问题到了老师那里，总会迎刃而解。老师有点矮，也很瘦，显得她很美丽。她爱穿休闲装，猛一看，就和一个小姑娘一样。这就是我们的王老师。
在一个骄阳似火的日子里，老师穿着一件白色的衬衣，在讲台上讲着课。讲到快下课的时候，她说：“开始写大横格本！”大家拿出本和钢笔，开始写了。可是胡可轩的钢笔没墨水了就在那甩，正好师走到了他跟前，而那根笔也甩出了墨水，溅到了老师的白衬衣上。胡可轩不知所措的在座位上坐着，而老师却笑着说：“没关系了，正好在白衬衣上画几只蓝色的蝴蝶。”我们没有一个人笑得出来，而胡可轩呢？正在那偷掉“金豆”呢！
有一个大课间的时候，我都一窝蜂的往楼下跑，跑到了后院儿的门那儿，门没有开展，只开了半扇，而张海萌正好在开的那扇门边儿跑，也不知道她的后面是谁推了她一下，她一下子就撞在了门边上，门上有一颗钉子，她就直接撞到了那里，多亏她带着眼镜，眼睛没有伤着，眼角却磕破了，一直血流不止。当时，她吓蒙了，哭都没哭。这时，王老师赶过来了，脸上满是焦急，老师跑到了张海萌的面前。着急地问她：“你没事吧？你等一下，我去楼上拿包带你去医院。”王老师又急忙上楼拿包去了。拿了包，拉着张海萌去了校门口，打了一辆车，着急的说：“去人民医院。”王老师走了，我们都很担心张海萌。我们这一上午都没有好好听课。到了下午，她们回来了，王老师连饭都没有吃。我们心中的一块重石终于放下了，通过这件事，我更尊敬王老师了。
“叮铃铃”上课了，王老师拖着沉重的步走上了讲台，整个人都显得无精打采的。我们很纳闷儿，原来那个“生龙活虎”的老师呢？上了一半课的时候老师又开始咳嗽了，下了课，王老师一直喝水。我下了课去问老师:“老师，您怎么了？”“没事，一点小感冒，很快就好了。”王老师说。我担心地看着王老师，心中不觉的难受起来。
老师，一个多么亲切的称呼，她就像母亲，一直呵护着我们！