英语六年级下册Recycle Mike's happy days第三课时教学设计

这是一份英语六年级下册Recycle Mike's happy days第三课时教学设计，共4页。教案主要包含了单项选择，按要求完成各题，我是阅读小能手等内容，欢迎下载使用。
Day 5 Mike and his new friends: Part 1 Day 6 Mike and his new friends: Part 2
课时分析
本课时是人教版六年级下册Recycle 单元第三课时。围绕“Mike and his friends”这一话题展开，主要通过话题复习表示科目的单词以及一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法，培养学生的语言运用能力和自主学习能力。本课时的重点是三种时态的灵活运用。
本课时包括Day 5 和Day 6两个板块。Day 5呈现了Mike的关于他的学校生活的演示文稿，通过此情境复习一般现在时和科目名称。Day6 通过描述Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。情境的设计不是对话，也不是一篇文本，而是Bill自己设计的海报，简单明了，生动有趣，很能激发学生学习的兴趣。
本课时是复习课，词汇、几种时态都学过，所以在设计教学过程时，要了解学生的学情，根据学生掌握的情况，把握教材的重、难点，采用任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等，调动全体学生的积极参与，培养学生的语言运用能力。
课时目标
（1）能够读懂Mike的介绍并能回答相关问题。
（2）能够正确使用一般现在时第三人称单数描述Mike的上课情况。
（3）能够通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化的描述，并根据描述判断。
（4）能够运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来的变化。
（5）培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
课时重难点
1.重点
（1）能够读懂Mike的介绍并能回答相关问题。
（2）能够正确使用一般现在时第三人称单数描述Mike的上课情况。
（3）能够通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化的描述，并根据描述判断。
（4）能够运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来的变化。
2.难点
（1）能够正确使用一般现在时第三人称单数描述Mike的上课情况。
（2）能够运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来的变化。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、卡片、图片、
教学过程
Step1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, everyne.
Ss: Hi, Miss xxx. Hw are yu?
T: Fine, thanks. And yu?
Ss: Very well, thank yu.
2. D and say
T: Nw let’s play a game. D and say.
教师做出read bks, play the pian, run, play ftball等短语的动作，学生说出单词或短语。反之，教师说单词或短语，学生做动作。
教学资源：图片
设计意图：通过做一做，说一说，既调动全体学生的积极性，又复习和本课有关的词汇。
Step 2 Lead in
T: Nw let’s enjy a sng.（教师播放歌曲 Our Schl，学生欣赏。）This sng is abut …(a schl). Tday we are ging t talk abut schl life.
教学资源：歌曲
设计意图：歌曲导入，引起学生的兴趣，集中学生的注意力。
Step 3 Presentatin
1. Talk abut the students’ schl life
(1). T: D yu like yur schl life? Lk at the questins. Talk abut in pairs.
What’s yur favrite day at schl?
What classes d yu have n that day?
What can yu d in different classes?
What’s yur favurite subject? Why?


(2)请几名学生说一说。
教学资源：课件
设计意图：通过学生们互相讨论学校的生活,复习已学的句型。
2. Learn “Part 1”
T: Wh are they?（展示Mike和Bill的人物图片。）
Ss: Mike and Bill.
T: Yes. Mike and Bill becme very gd friends. They’re getting t knw each ther well, Nw Mike is telling Bill abut his schl life. What des he say?
(1) Listen t the tape and fllw the tape.
(2) Discuss the questins in a grup.
Questins:
①What’s Mike’s favurite day?
②Des Mike g t schl frm Mnday t Friday?
③What des Mike have n Mndays?
④What des Mike d in different classes?


(3) 集体核对。
(4) Read again and underline the mistakes.
(5)口头描述Mike的学校生活。
先找几名学生口头描述，然后互相描述。
(6)写一写Mike的学校生活。
教学资源：图片、课件
设计意图：通过对Mike学校生活的口头描述和写作，复习一般现在时态的用法，培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
3. Learn “Part 2”
T: Mike’s schl life was wnderful. Bill made a pster t intrduce himself t Mike. This is Bill’s pster.（展示Bill的海报。板书pster，领读，跟读，指名读，齐读。)Let’s lk at the pster, and see what he talked abut.
师生讨论每一幅图。
对比三幅图，说说Bill的变化。
Bill is taller than befre.
…
口头描述每一幅图。
Read and tick r crss.
核对答案。
设计意图：引导学生通过讨论海报的内容，完成Read and tick r crss。
Step 4 Practice
设计自己的海报，然后与同学交流自己从小时候到现在的变化以及未来的预测。
参考词汇：befre, nw, in the future
设计意图：设计海报并交流，使学生学会用一般过去时、一般现在时及一般将来时描述事情。
Step 5 Summary
What did yu learn abut this lessn? 学生自由说，教师总结。
设计意图：师生共同整理和归纳，便于学生的记忆。
作业设计
一、单项选择。
( )1. He _________ English and PE in the afternn.
A. have B. has C. is
( )2. We can _________ in the music class.
A. play ftball B. sing sngs C. read Chinese bks
( )3. _________ favurite day is Tuesday.
A. She B. He’s C. His
( )4. I will _________ a bike t wrk.
A. rides B. ride C. rde
二、按要求完成各题。
1. I ften answer maths questins in maths class.（用she改写。）
______ ften ______ maths questins in maths class.
2. Bb likes candy.（用一般过去时改写。）
Bb ______ candy befre.
3. I play the pian n the weekend.（变否定句。）
I ______ ______ the pian n the weekend.
4. is, taller, than, befre, Li Ming(.)（连词成句。）
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三、我是阅读小能手。阅读短文，回答问题。
Hi, I’m Linda. I’m twelve years ld. I’m frm Shanghai. I’m an active girl. I’m tall and thin. I g t schl frm Mnday t Friday. We have fur classes in the mrning and tw classes in the afternn. My favurtie day is Tuesday. We have PE. I like PE best. I ften play ftball with my classmates.
( )1. Linda is 12 years ld.
( )2. Linda is frm England.
( )3. Linda has fur classes in a day.
( )4. Linda’s favurite day is Thursday.
( )5. Linda usually plays ftball with her classmates.
一、
二、1. She, answers 2. liked 3. dn’t, play
4. Li Ming is taller than befre.
三、
板书设计
Day5 Day 6
Mike’s schl life Bill’s pster

wnderful interesting