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教科版 (2017)三年级下册6.蚕的一生教学设计及反思
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这是一份教科版 (2017)三年级下册6.蚕的一生教学设计及反思,共2页。教案主要包含了聚焦,探索,研讨,拓展等内容,欢迎下载使用。
课型
观察探究课
课时
1
学情分析
学生通过亲历养蚕活动,已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录。在这个过程中, 他们积累了蚕一生生长变化的丰富资料,也积累了丰富的养蚕经验,掌握了研究动物的一些 基本方法。但这些在大部分学生的头脑中都是零散的,还没形成完整的认识。所以,教师需
要引导学生将收集到的资料进行梳理,总结经验和发现,为以后的学习研究活动提供帮助。
教学目标
科学概念目标
*蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。
*蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。
*蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。
科学探究目标
*能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。
*能基于观察记录,描述蚕一生经历的生命过程。
*能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。
科学态度目标
*真实客观地陈述自己的观察记录结果。
*愿意与人分享自己的成果,倾听并吸纳他人的观点。
*体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
*初步具有保护环境的意识和社会责任感。
教学重难点
重点
知道蚕的一生需要经历出生、成长、繁殖和死亡等过程。
难点
明确蚕的一生包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段及每个阶段对应的变化特征,所
需的时长等。
教学准备
教师准备
教学课件、蚕的一生变化视频、生命周期统计表。
学生准备
各自小组的养蚕盒、蚕各个阶段的图片、观察记录单等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
同学们有没有发现,我们养的蚕宝宝已经从蚕卵变成了蚕蛾,现 在的蚕蛾又开始产卵了。经历了这么长时间的观察,相信你们 对蚕的一生也有了较多的了解。今天我们就一起来回顾和总 结,蚕的一生经历了什么样的过程吧!(板书课题)
引导学生回忆自己的养 蚕过程及用到的研究方 法,来体会蚕一生的生长 变化情况,从而揭示课
题 — — 蚕的一生。
二、探索
活动一:成果交流会。
1.用课件展示每个小组的观察记录表,对比分析,说一说都用到
了哪些记录方法。
1 . 对第1课观察计划的 回应总结,也是对观察
计划落实情况的检查。
【教学反思】
通过对蚕的一 生进行梳理和回顾,知道了蚕的生命周期包含四个不同的阶段,各个阶段的外部形态特 征也各不相同,同时也建构了一个对蚕的一 生认识的整体框架。引导学生初步尝试使用从部分到整体,从
出生、成长、繁殖到死亡的完整生命周期的顺序来研究动物的一生。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
2.谈话:看来同学们的观察记录都做得非常的细致漂亮,而且形 式多种多样,现在我们一起来总结一下在养蚕过程中使用到 的记录方法吧!(观察记录方法:视频、照片、图画、观察记录
表、观察日记等)
活动二:蚕的一生变化顺序。
1.用课件展示课本上的8幅图片。
2.观察每幅图片的特征,推测是蚕的哪个生长阶段。
3.小组思考和讨论,给8幅图片排序。
4.各小组交流和分享自己的排序。
5.通过刚才的讨论和分享,同学们都一致认为蚕卵是蚕一生的
初始阶段,而蚕蛾则为一生的最终阶段。
6.观看视频:蚕的一生变化。
活动三:蚕的生命周期。
1.蚕的一生分为哪几个阶段?每个阶段的特征有哪些?每个阶
段大约经历多长时间?
2.小组讨论和分析,利用生命周期统计表进行统计。
3.每个小组派代表展示和解说本小组的统计表。
4.教师解析:蚕的一生各个阶段的特点和作用。
5.对比分析每个小组的汇报,你发现有什么不一样的吗?造成这
种现象的原因是什么呢?
6.教师解析:蚕的一生的各个阶段所经历的时间有一定的差异,这
是由多方面因素引起的,我们主要以自己观察到的事实为主。
2.帮助学生梳理蚕一生 的生长变化过程,进一 步完善对蚕的一生的
认 识 。
3. 引导学生回顾梳理蚕 一生经历的四个主要 阶段及每个阶段经历 的时间,由此算出蚕的
一生的时间。
三、研讨
1.讨论和分析:如果条件适宜,新的蚕卵会发生哪些变化?
2.在自然情况下,蚕一般会在春天或者夏天出生,蚕宝宝为什么 不在秋天或者冬天出生呢?蚕适合在什么样的气候下生长?
进一步了解蚕的生长发 育条件、感受生命的生生 不息以及这种生命现象
的意义 。
四、拓展
结合课本第36页最底部的几种昆虫的生命历程,通过查阅资料、 询问父母等多种方式,了解更多昆虫的一生。
了解不同昆虫一生的发 育形态 。
板书设计
蚕的一生
蚕的生命周期:卵
幼虫——→ 蛹——→成虫(蚕蛾)
2-5天
33-35天 1 0 - 1 3 天 6-8天
蚕的一生经历的时间大约为56天
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