沪科版八年级全册第二节 声音的特性集体备课ppt课件

这是一份沪科版八年级全册第二节 声音的特性集体备课ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了噪声的危害，1心理效应，2生理效应，3物理效应，噪声危害示意图，声源的振动产生声音，鼓膜振动引起听觉，控制噪声的办法，控制噪声等内容，欢迎下载使用。
2. 从环境保护角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
1. 从物理学角度讲，噪声是指无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音。
3. 噪声的来源： 交通工具发出的声音；工厂机械设备工作时发出的声音；家用电器运行时的声音；……
1. 噪声的危害
出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状,严重的神志不清、休克或死亡。
高强度噪声能损坏建筑物，使一些自动控制的仪表设备失效。
使人烦躁、精力不集中、妨碍睡眠和休息。
思考：音乐有可能成为噪声吗,结合图片能得出什么结论？
2. 噪声的判别
议一议：小明在家中复习功课时，如果听到邻居家有练习弹钢琴的声音，即使弹奏出的曲子很优美，小明会有什么样的感受？
声音的影响因人、因时而异；对于不同的人、处于不同场合时，即使是优美动听的音乐也有可能成为噪声。
例1. 下列声音属于噪声的是（　　）
例2. 关于噪声下列说法错误的是 ( )
A. 足球比赛时球迷震耳欲聋的呐喊助威声B. 乐团演奏时的鼓声C. 工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D. 上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
A. 悦耳的音乐声可能是噪声 B. 噪声都是机器工作时振动时发出的C. 噪声危害人的身心健康D. 对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声
人耳听到声音的三个阶段
在空气及其他介质中传播
应从声源处、声音传播过程中、人耳处寻求减弱噪声的途径。
1. 减少噪声产生——在声源处控制
2. 减弱噪声的传播——在传播过程中控制
3. 防止噪声进入人耳——在人耳处控制
声音在传播过程中被雪吸收了。
A. 老师讲话的声音大一些 B. 学校为每个学生免费佩戴一个防噪声的耳罩C. 在教室的周围植树或建隔声板 D. 在教室里多安装噪声监测装置