考点12 文言句式过关-备战高考语文一轮复习（新高考专用）专项讲解练习

这是一份考点12 文言句式过关-备战高考语文一轮复习（新高考专用）专项讲解练习，共47页。试卷主要包含了阅读下面的文言语段，完成～题等内容，欢迎下载使用。

考纲要求理解与现代汉语不同的句式和用法(B级)，不同的句式和用包括法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识,特别是复习文言文句子的翻译时不可忽视的一个考点。
判断句
一、阅读下面的文言语段，完成(1)～(3)题。
苏子曰圣人不能为时亦不失时时非圣人之所能为也能不失时而已三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千余里，其势足以建侯树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯。久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。
(节选自《东坡志林·卷五》，有删改)
参考译文：
苏先生说：圣人不能创造时势，也不能违背时势。时势不是圣人所能造就的，圣人能不违背时势罢了。夏、商、周三代兴盛的时候，诸侯如果无罪就不可以剥夺他们的封国，因而君主即使想要废除分封制度、设置郡守，能行得通吗？这就是所说的不能创造时势。周朝衰落，诸侯互相吞并，齐国、晋国、秦国、楚国的国土都达到方圆一千余里，他们的势力足够来分封诸侯、树立屏障。到了七国国君都称了王，做天子才能做的事，然而终究没有分封诸侯。世人害怕诸侯造成的灾祸已经很久了，不是只有李斯和秦始皇知道这一点。
1．掌握实词置、并、势
(1)(2023新编，3分)解释下列句中加点的词。
①因而君之虽欲罢侯置守 置：____________
②诸侯相并 并：____________
③其势足以建侯树屏 势：____________
答案：①设置 ②吞并 ③势力(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。①句中，“罢侯置守”是君主想对诸侯做的举措，“罢”和“置”是两个相对的词语，“罢”为罢免、废除，“置”应为设立、设置。联想《项脊轩志》中“内外多置小门墙”可知，“置”为设置。②句，“诸侯”是主语，“相”是“互相”，作状语，“并”是谓语。联系作品的背景——战国诸侯争霸，再联想《过秦论》中“并吞八荒之心”，可推知此处“并”应是“吞并”的意思。③句，联系语境，可知“其”代指前面的“齐、晋、秦、楚”四国，“势”是“足以建侯树屏”的主语，联想《六国论》中“夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦”可推知此处“势”应解释为“势力”。
2．掌握虚词所、也、其
(2)(2023改编，3分)写出下列句中加点词的词性，并选择其正确的释义。
①此所谓不能为时者也
所：______词(放动词前构成“所”字结构；地方)
②此所谓不能为时者也
也：______词(表判断语气；表陈述语气)
③其势足以建侯树屏
其：______词(他们的；大概)
答案：①助 放动词前构成“所”字结构 ②助 表判断语气 ③代 他们的(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。①句，“所”在动词前，与动词组成名词性短语，“所谓”意为“所说的”，“所”是助词。②句，从“此所谓”和“者也”可以看出此处是判断句。所以句尾的“也”是助词，表判断语气。③句的大意是“他们的势力足够来分封诸侯、树立屏障”。“其”在这里是代词，意思是“他们的”。
3．利用判断句式断句，准确翻译判断句
(3)(2023改编，6分)用“/”给文中画波浪线的句子断句，并翻译。
苏子曰圣人不能为时亦不失时时非圣人之所能为也能不失时而已(2分)
答案：苏子曰/圣人不能为时/亦不失时/时非圣人之所能为也/能不失时而已(2分)
翻译：苏先生说：圣人不能创造时势，也不能违背时势。时势不是圣人所能造就的，圣人能不违背时势罢了。(4分)
解析：本题考查利用判断句式断句和准确翻译判断句。先看断句，“圣人之所能为”是名词性词组充当谓语，对主语“时”作判断，“非”在两个名词之间，表否定判断。所以“时非圣人之所能为也”是判断句，判断句前后必断开。另外“曰”是对话标志词，其后断开。“圣人不能为时”是一个完整的句子，其后断开。每两处1分。再看翻译，要注意判断句“时非圣人之所能为也”的翻译。首先将主语和谓语分别翻译，“时”译为“时势”，“圣人之所能为”译为“圣人所能造就的”，中间用“是”连接，加上句中的副词“非”，即得到“时势不是圣人所能造就的”。其他部分注意关键词的翻译，“失”译为“违背”，“而已”译为“罢了”。判断句式2分，关键词每个1分。

省略句
二、阅读下面的文言语段，完成(4)～(6)题。
会故相常衮来为福之观察使有文章高名又性颇嗜诱进后生推拔于寒素中惟恐不及至之日，比君为芝英。每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德，动不逾节。常公之知，日又加深矣。君之声，渐腾于江淮，且达于京师矣。时人谓常公能识真。寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观，洎君并数百岁杰出，人到于今伏之。君之文新无所袭，才未尝困。精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复：宜其司当代文柄，以变风雅。一命而卒，夭其绝邪！
(节选自《欧阳行周文集序》)
参考译文：
恰逢原来的丞相常衮来担任福建的观察使，他在文章方面名望很高，又生性很喜欢引导后辈进取，在家世清贫的人中推举选拔人才，生怕自己找不到。常公到福建之后，把欧阳行周比作灵芝。每逢欧阳行周写完一篇文章，就会得到赞赏激励。游玩宴饮，一定会召欧阳行周同席。欧阳行周更加谦让有礼，一举一动绝不会失礼。常公对他的了解，随着时间更深入了。欧阳行周的名声逐渐在江淮一带响亮起来，并且都传到京城去了。当时的人都说常公善于识别真正的人才。不久，宰相陆贽主持贡举，搜罗天下文章，录取士人之多，前所未有，所以欧阳君的名字自然也在榜中。平时跟欧阳行周文道相同、才能不相上下的，有侍郎韩愈、校书李观，等到欧阳君和几位杰出人物死后，人们到现在还很佩服他。欧阳行周的文章新奇，没有什么蹈袭前人的地方，才思不曾困顿过。他精于事理，所以文章大多周密详尽；切合于感情，所以叙事详备：应当让他执掌当下的文坛，来改变文风。他去世了，天难道要断绝文章的传承吗？
4．掌握实词知、伏
(4)(2023新编，2分)解释下列句中加点的词。
①寻而陆相贽知贡举 知：______________
②人到于今伏之 伏：______________
答案：①主持 ②同“服”，佩服(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。①句，“贡举”是选拔人才的一种制度，“知”在此处应该是动词，译为“主持”。也可联想常见词语“知县”“知府”等，推知此处“知”的含义应为“主持”。②句，联系语境，前文说欧阳行周和韩愈、李观才能不相上下，而且“并数百岁杰出”，人们对他的才能是很佩服的，这里的“伏”同“服”，译为“佩服”。
5．掌握虚词为、者
(5)(2023改编，2分)写出下列句中加点词的词性，并选择其正确的释义。
①比君为芝英 为：______词(作；为了)
②常与君同道而相上下者 者：______词(……的人；表停顿)
答案：①介 作 ②代 ……的人(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。①句，“为”和前面的“比”一起解释为“把……比作……”，“为”应译为“作”，是介词。②句，这里的“相上下者”指和欧阳行周才能相当的人，这里的“者”应译为“……的人”。
6．利用省略句式断句，准确翻译省略句
(6)(2023改编，6分)用“/”给语段中画波浪线的句子断句，并翻译。
会故相常衮来为福之观察使有文章高名又性颇嗜诱进后生推拔于寒素中惟恐不及(2分)
答案：会故相常衮来为福之观察使/有文章高名/又性颇嗜诱进后生/推拔于寒素中/惟恐不及(2分)
翻译：恰逢原来的丞相常衮来做福建的观察使，常衮在文章方面名望很高，又生性很喜欢引导后辈进取，在家世清贫的人中推举选拔人才，生怕自己找不到。(4分)
解析：本题考查文言文断句和翻译。翻译和断句前注意先粗通句子大意，补全句中缺少的成分；再确定主谓宾，根据语法断句。本题中“有文章高名”“又性颇嗜诱进后生”“推拔于寒素中”“惟恐不及”的主语都是前文的“常衮”，分别在“有”“又”“推”“惟”前断开，即可得到答案。每两处1分。翻译时也要注意省略的主谓宾必须补全，本题中各分句的主语都是“常衮”，“推拔”的宾语是“人才”，补全1分。另外，“会”译为“恰逢，适逢”，“诱”译为“引导”，“寒素”译为“家世清贫”，每处1分。
被动句
三、阅读下面的文言语段，完成(7)～(9)题。
王充者，会稽上虞人也，字仲任。其先尝从军有功，封会稽阳亭。一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业。世祖勇任气，卒咸不揆于人。岁凶，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽，留钱唐县，以贾贩为事。生子二人，长曰蒙，少曰诵，诵即充父。祖世任气，至蒙、诵滋甚，故蒙、诵在钱唐，勇势凌人。末复与豪家丁伯等结怨，举家徙处上虞。
(节选自王充《论衡·自纪篇》)
参考译文：
王充，是会稽郡上虞县人，字仲任。他的祖先曾经参军立有军功，被封为会稽郡的阳亭侯。才一年(祖先)就因变乱而失去了爵位和封地，于是就定居在那里，以种地养蚕为业。曾祖父王勇好意气用事，结果跟很多人都合不来。灾荒年头，(他)拦路杀伤了人，因此仇人众多。恰好赶上社会动乱，(他的祖父)担心被仇人抓住，(于是)祖父王汎领着全家肩挑车载(家当)，准备到会稽郡城去安家，但中途在钱唐县留了下来，以经商为业。祖父有两个儿子，长子叫王蒙，次子叫王诵，王诵就是王充的父亲。王家祖祖辈辈好讲义气，到了王蒙、王诵这代就更厉害了，所以王蒙、王诵在钱唐县依仗自己的勇气、势力欺凌别人。后来，(他们)又与豪强丁伯等人结下了怨仇，全家搬到上虞县居住。
7．掌握实词从、举、即
(7)(2023新编，3分)解释下列句中加点的词。
①其先尝从军有功 从：____________________
②祖父汎举家担载 举：____________________
③诵即充父 即：____________________
答案：①参加 ②全 ③就是(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。①句，联系《琵琶行》中的“弟走从军阿姨死”，推知“从”是“参加”的意思，句意是“他的祖先曾经参军立有军功”。②句，“举家”为偏正结构，“家”为名词，“举”为形容词，联系语境可知句意是“祖父王汎带着全家肩挑车载(家当)”，推知“举”是“全”的意思。③句，联系语境可知“王诵就是王充的父亲”，推知“即”是“就是”的意思。
8．掌握虚词焉、以
(8)(2023新编，2分)写出下列句中加点词的词性，并选择其正确的释义。
①因家焉 焉：______词(那里；在那里)
②以贾贩为事 以：______词(因为；把)
答案：①兴起 ②假使(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。①句，联系《劝学》中“积土成山，风雨兴焉”推知，“焉”在这里作兼词，意思是“在那里”，句意是“就定居在那里”。②句，联系上文“以农桑为业”可知“贾贩”是一种职业，这里的句意是“把经商作为职业”，推知“以”在这里是介词，“把”。
9．准确翻译被动句
(9)(2023改编，8分)将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其先尝从军有功，封会稽阳亭。
________________________________________________________________________
答案：他的祖先曾经参军立有军功，被封为会稽郡的阳亭侯。
②会世扰乱，恐为怨仇所擒。
________________________________________________________________________
答案：恰好赶上社会动乱，(他的祖父)担心被仇人抓住。
解析：本题考查翻译文言句子。①句属于无标志被动句，“封”是指帝王赐人以爵位、土地、名号等，在句中作谓语，而主语“他的祖先”是这一动作的承受者，主语与谓语之间构成被动关系，所以句子是被动句，翻译时应在“封”的原义“封为”前加上“被”，即“被封为会稽郡的阳亭侯”。另外，翻译时还要注意准确译出下列词语：其，第三人称代词，他的；先，祖先；从，参加。关键词每处1分，被动句式1分。②句是用“为……所……”表被动的被动句，翻译时注意将“被”放在动作支配者前，即译为“被仇人抓住”。另外，翻译时要补全句中省略的主语“他的祖父”，注意准确翻译出下列词语：会，恰好；扰乱，动乱；怨仇，仇人。关键词每处1分，被动句式1分。
倒装句
四、阅读下面的文言语段，完成(10)～(11)题。
太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃还朝。及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。
(节选自《陈书·列传第二十六》，有删改)
参考译文：
在太清年间的动乱中，亲属逃亡流散，谢贞在江陵落入敌手，谢暠逃难到番禺，谢贞母亲在宣明寺出家。等到高祖即位，谢暠返回乡里，供养谢贞母亲将近二十年。太建五年，谢贞才返回朝廷。等到始兴王叔陵担任扬州刺史时，征召祠部侍郎阮卓担任记室，征召谢贞担任主簿。谢贞揣度叔陵将会有叛逆之心，于是就和阮卓一起主动同叔陵疏远，每当有宴会交游，总是以患病为借口推辞不去，不曾参与，叔陵向来钦佩、看重他，没有怪罪他。不久高宗驾崩，叔陵叛逆作乱，府中的属官大都相互牵连而被捕，唯独谢贞和阮卓没有被株连而获罪。
10．掌握实词朝、相
(10)(2023新编，2分)解释下列句中加点的词。
①贞乃还朝 朝：______________
②府僚多相连逮 相：______________
答案：①朝廷 ②相互(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。①句，可联系《陈情表》中“伏惟圣朝以孝治天下”，推知“朝”是“朝廷”的意思，句意是“谢贞才返回朝廷”。②句，可联系《陈情表》中“茕茕孑立，形影相吊”，推知“相”的意思是“相互”，句意是“府中许多人都相互牵连而被捕”。
11．掌握虚词于、之、与
(11)(2023新编，3分)写出下列句中加点词的词性，并选择其正确的释义。
①因与卓自疏于叔陵 于：________词(同；在)
②弗之罪也 之：________词(他；不译)
③唯贞与卓独不坐 与：________词(结交；和)
答案：①介 同 ②代 他 ③连 和(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。①句中的“自疏于叔陵”是状语后置句，正常语序是“于叔陵自疏”，意思是“同叔陵自动疏远”。“于”在这里作介词，意思是“同”。②句，“之”在宾语前置句中，既可能是代词，指代具体的对象；也可能作助词，是提宾标志，不译。具体可根据宾语前置的不同结构判断，在“否定词＋之＋谓语”结构中，“之”是代词，有指代义，在句中作宾语；在“宾语＋之＋谓语”结构中，“之”是助词，是提宾的标志，没有实际意义。“弗之罪也”是宾语前置句，正常语序是“弗罪之也”，意思是“不怪罪他”。③句调换“与”前后“贞”“卓”的位置，语意不变，推知“与”是连词，“和”，句意是“只有谢贞和阮卓没有被株连而获罪”。
五、阅读下面的文言语段，完成(12)～(14)题。
金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类太子者并宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者，傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”
(节选自《宋史·孙傅传》)
参考译文：
金人前来索要太上皇、皇后、各位王爷、嫔妃、公主，孙傅留下太子不让前去。(他)密谋把太子藏到民间，另外找个样子像太子的人连同两个宦官一起杀掉，同时杀掉十几个死刑犯，拿着他们的首级送给金人，欺骗金人说：“宦官想私下让太子出城，都城里的人争相斗杀宦官，误伤了太子。于是我带兵讨伐，平定叛乱，杀了那些作乱的人来献给你们。如果还不停止索求，我只有用死来继续。”过了五天，没有愿意承担这件事的人。孙傅说：“我是太子少傅，应当和太子同生共死。金人虽然没有索要我，我也应当跟太子一起去，求见两位首领当面谴责他们，或许还有成功的可能。”于是跟随太子出城。守门的金兵说：“金人想要的是太子，留守的你又何必参与呢？”孙傅说：“我是宋朝的大臣，而且是太子少傅，应当誓死跟随太子。”
12．掌握实词类、窃
(12)(2023新编，2分)解释下列句中加点的词。
①别求状类太子者并宦者二人杀之 类：____________
②宦者欲窃太子出 窃：____________
答案：①像 ②私下(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。①句，可联系《种树郭橐驼传》中“有类橐驼者”，推知“类”是“像”的意思，句意是“另外找个样子像太子的人连同两个宦官一起杀掉”。②句，可联系《廉颇蔺相如列传》中“窃计欲亡走燕”，推知“窃”的意思是“私下”，句意是“宦官想私下让太子出城”。
13．掌握虚词其、且
(13)(2023新编，2分)写出下列句中加点词的词性，并选择其正确的释义。
①斩其为乱者以献 其：________词(他的，那些)
②且太子傅也 且：________词(而且，因为)
答案：①代 那些 ②连 而且(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。根据上下文可知，“斩其为乱者以献”中的“其”字，作指示代词，表示远指，可译为“那些”，句意是“杀了那些作乱的人来献给你们”。“且太子傅也”承接上文“我宋之大臣”，对身份作进一步说明，“且”在此处表递进，可译为“而且”。
14．准确翻译倒装句
(14)(经典题，4分)将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
________________________________________________________________________
答案：金人虽然没有索要我，我也应当跟太子一起去，求见两位首领当面谴责他们，或许还有成功的可能。
解析：本题考查翻译文言句子。“金人虽不吾索”是否定句，“吾”是代词，本句属于宾语前置句中“否定句中代词作宾语”的情况，翻译时要将前置的宾语“吾”调整到动词后，即“金人虽不索吾”，译为“金人虽然没有索要我”。另外，还要注意准确翻译下列词语：酋，首领；庶，或许；济，成功。关键词每处1分，倒装句式1分。
固定句式
六、阅读下面的文言语段，完成(15)～(17)题。
或曰：君古游侠之流也。魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依倚。当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼。又或畏威怀德，不敢为非，不忍负其人。故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶几于是者与？嗟乎！是非独为徐氏言之也。
(节选自《魏叔子文集》，有删改)
参考译文：
有的人说：徐君是古代游侠一样的人。魏禧说：游侠因为崇尚义气而使国家陷入动乱，徐君因为崇尚义气而保护了百姓，这是他们的不同。盛世的时候，在上的官吏洁身自好、励精图治，使在下的官吏获利；下级尽心尽职来为上级做事，上下都相处和谐，因而盗贼不能兴起。等到国家衰败的时候，大官们贪婪放纵，以武力来监督下属；小官们剥削百姓，既要供养自己，又要供奉上司，小百姓就无人可以依靠了。正当这个时候，一千人的村庄中，一百户人家的村落中，如果有豪门的大人物，崇尚义气看轻钱财，能帮助一方有急难的人，那么穷苦百姓在受饥挨饿的时候有人帮助他们，在遇见战争和强盗时有人可以依靠，就不肯丧失操守而仓促地成为盗贼。又有人敬畏这些人的威望，感怀他们的恩德，不敢胡作非为，不忍心辜负他们。所以乡里有崇尚义气的人，足以弥补朝廷治理的不足，补救宰相和相关官员的过失，从而对老百姓有恩德。像徐君，大概跟这样的人差不多吧？唉！这篇文章不是只为徐君写的啊。
15．掌握实词或、利
(15)(2023新编，2分)解释下列句中加点的词。
①或曰：君古游侠之流也 或：________________
②上洁己砺治以利其下 利：________________答案：①有的人 ②使……受利(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。①句，由“曰”可知“或”为名词，再联想其常用义，可推知“或”的意思是“有的人”，句意是“有的人说：徐君是古代游侠一样的人”。②句，可联系《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”，推知“利”是“使……获利”的意思，句意是“在上的官吏洁身自好、励精图治，使在下的官吏获利”。
16．掌握虚词其、乎
(16)(2023新编，2分)写出下列句中加点词的词性，并选择其正确的释义。
①其庶几于是者与 其：____词(他；大概)
②嗟乎！是非独为徐氏言之也 乎：____词(啊；吗)
答案：①副 大概 ②助 啊(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。①句中包含固定句式，根据“其……与”的句式，可以判定“其”是副词，在这里表推测，可译为“大概”，句意是“大概跟这样的人差不多吧”。②句“嗟乎”表感叹语气，“乎”在这里作助词，可以译为“啊”。
17．准确翻译固定句式
(17)(2023新编，3分)将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
若徐君者，其庶几于是者与？
________________________________________________________________________
答案：像徐君，大概跟这样的人差不多吧？
解析：本题考查翻译文言句子。本句既是固定句式，又含有倒装结构，翻译时应先调整语序，“其庶几于是者与”是状语后置句，正常语序为“其于是者庶几与”，调整语序后很容易看出“其……与”在这里是表推测的固定结构，译为“大概……吧”。固定句式1分，倒装结构1分，句意通顺1分。
【真题演练】
（2022全国乙卷）（1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？
（2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
【真题演练】答案
（1）武王战胜了殷商，召见太公而问道：“将如何对待这些官员和百姓？”
（2）现在请让我寻找无人供养的老人、弱者，没有家的孤苦之人，评定后供给用度。
对点小练：（2019江苏卷）先生名显祖，字义仍，……十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”
1. （2019江苏卷）见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。”
对点小练：（2019江苏卷）公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。
2. （2019江苏卷）但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。
对点小练：（2018全国卷Ⅰ）武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。
3. （2018全国卷Ⅰ）皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。
对点小练：（2018全国卷Ⅱ）元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。……其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
4. （2018全国卷Ⅱ）百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
对点小练：（2020新高考Ⅰ卷）……至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。
5. （2020新高考Ⅰ卷）杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。
对点小练：（2017全国卷Ⅱ）憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。
6. （2017全国卷Ⅱ）后来青州遭遇严重蝗灾，（这些蝗虫）一侵入到平原郡境内就死了，（平原郡）每年都有好收成，百姓都歌颂赵憙。
【巩固提升】
1.(2021新高考Ⅱ卷）逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。
1. （2021新高考Ⅱ卷）祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。
2.（2021全国乙卷）上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏据法应流，上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”
2. （2021全国乙卷）然而既然已经知道不可以这样，再依法裁决，这正是忍耐小的愤怒保全了大的信用啊。
3.（2021浙江卷）某尝病景山好称学韩杜笔，语于人，今而曰：“既师其意，又师其辞，何患？且嗜退之文辞，欲诱人同所乐也。”某谓由道而学文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道为文之本，文为道之用。
3. （2021浙江卷）（我）学习他们的精神，又学习他们的文词，还担心什么呢？并且（我）爱好韩愈的文幸章。想诱导他人与自己一样喜爱。
4.（2019全国卷Ⅲ）魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
4. （2019全国卷Ⅲ）田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。
1．下列句子中，不是判断句的一项是( )
A．廉颇者，赵之良将也
B．刘备，天下枭雄
C．然而不王者，未之有也
D．汝是大家子
2．翻译下列句子。
(1)君者，舟也；庶人者，水也。
(2)富与贵，是人之所欲也。
(3)天下者，高祖天下。
(4)孙膑亦孙武之后世子孙也。
(5)子非鱼，安知鱼之乐乎？
3．阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。(《陈谏议教子》)
(1)仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。
(2)汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！
4．翻译下面文段中画线的句子。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”(节选自《晏子春秋》)
(1)王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”
(2)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
5．下列句子中，不是被动句的一项是( )
A．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒
B．帝感其诚
C．焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣
D．赵岂敢留璧而得罪于大王乎？
6．翻译下面的句子。
(1)君子寡欲则不役于物。
(2)身死人手，为天下笑。
(3)故有备则制人，无备则制于人。
(4)信而见疑，忠而被谤。
(5)彼窃钩者诛，窃国者为诸侯。
7．阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
郭劝，字仲褒，郓州须城人。举进士，累迁太常博士，特迁尚书屯田员外郎，以母老固辞，复为通判莱州。州民霍亮为仇人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。时宋绶出知应天府，杜衍在荆南，劝言：“绶有辞学，衍清直，不宜处外。”又言：“武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州，觊望相位；弟惟济任定州总管，自请就迁留后；胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎。请趣惟演上道，罢惟济兵权，追则除命。”又论刘从德遗奏恩滥，贬太常博士、监潍州税。改祠部员外郎、知莱州。 (节选自《宋史·郭劝传》)
(1)胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎。
(2)又论刘从德遗奏恩滥，贬太常博士、监潍州税。
8．下列各句补写出的省略成分，不正确的一项是( )
A．骐骥一跃，不能(跃)十步(《劝学》)
B．今以钟磬置(于)水中，虽大风浪不能鸣(之)也(《石钟山记》)
C．常惠请其守者与(之)俱(去)，得夜见汉使(《苏武传》)
D．(异蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(蛇)尽死(《捕蛇者说》)
9．阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(周)厉王虐，国人谤王。邵公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。(《国语·周语》)
10．下列各项不属于宾语前置的一句是( )
A．复驾言兮焉求？ B．凌万顷之茫然
C．我无尔诈，尔无我虞 D．将子无怒，秋以为期
11．阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
刘秀至郾、定陵，悉发诸营兵。诸将贪惜财物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敌，珍宝万倍，大功可成；如为所败，首领无馀，何财物之有！”秀与诸营俱进，自将步骑千馀为前锋，去大军四五里而陈。王寻、王邑亦遣兵数千合战。秀奔之，斩首数十级。诸将喜曰：“刘将军平生见小敌怯，今见大敌勇，甚可怪也！且复居前，请助将军！”
(选自《资治通鉴·卷第三十九》，有删改)
12．下列各项不属于定语后置的一句是( )
A．僧之富者不能至，而贫者至焉
B．盖简桃核修狭者为之
C．居庙堂之高，则忧其民
D．道之所存，师之所存也
13．读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ (《为学》)
14．下列各句中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是( )
A．以其无礼于晋
B．君子博学而日参省乎己
C．河内凶，则移其民于河东
D．州司临门，急于星火
15．阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
曹操自江陵将顺江东下。诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”遂与鲁肃俱诣孙权。亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操并争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之。”(《赤壁之战》)
(1)事急矣，请奉命求救于孙将军。
(2)亮见权于柴桑，说权曰。
16．下列不属于主谓倒装句的一项是( )
A．甚矣，汝之不惠
B．大哉，尧之为君也
C．安得广厦千万间
D．甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公
17．阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
昔者文王侵盂，克莒，举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入洛西之地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑。天下皆说。仲尼闻之，曰：“仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。”
(节选自《韩非子·难二》)
18．阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
赵简子①问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐②不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！”
注 ①赵简子：名鞅，他是春秋时期晋国大夫，杰出的政治家、军事家、改革家。②赐：子贡复姓端木，名赐，字子贡。
19．把下面句子翻译成现代汉语。
(1)今者出，未辞也，为之奈何？
(2)公之视廉将军孰与秦王？
(3)不可，直不百步耳，是亦走也。
(4)阿母谓府吏：“何乃太区区！”
(5)今其智乃反不能及，其可怪也欤！
20.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
魏庞涓伐韩。韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？”成侯曰：“不如勿救。”田忌曰：“弗救则韩且折而入于魏，不如蚤救之。”孙膑曰：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。且魏有破国之志，韩见亡，必东面而诉于齐矣。吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。”王曰：“善！”乃阴许韩使而遣之。韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐。 (《孙膑救魏》)
(1)韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？”
(2)夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。
21.下列各组句子中,句式不相同的一组是( )
A.①非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也②如今人方为刀俎,我为鱼肉 B.①是造物者之无尽藏也②失其所与,不知
C.①仁义不施而攻守之势异也②妪,先大母婢也 D.①吾属今为之虏矣②六国破灭,非兵不利
22.下列各组句子中,不属于被动句的一组是( )
A.①不拘于时,学于余②若属皆且为所虏 B.①信而见疑,忠而被谤②而智勇多困于所溺
C.①方正之不容也②为天下笑者 D.①是臣尽节于陛下之日长②生孩六月,慈父见背
23.下列各组句子中,句式不相同的一组是( )
A.①秋以为期②复驾言兮焉求 B.①莫不欲求忠以自为②唯才是举
C.①沛公安在②大王来何操 D.①死而后已,不亦远乎②何为其然也
24.下列各句中,句式不同于其他三项的一项是( )
A.宋人有善为不龟手之药者 B.石之铿然有声者,所在皆是也
C.苟以天下之大 D.庄宗受而藏之于庙
25.将下列语句翻译成现代汉语,注意句式特点。
(1)良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。(《庖丁解牛》)
(2)有是四端而自谓不能者,自贼者也。(《人皆有不忍人之心》)
(3)不可以不劝爱人者,此也。(《兼爱》)
(4)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。(《五代史伶官传序》)
(5)怵然为戒,视为止,行为迟。(《庖丁解牛》)
(6)事有终始,知所先后,则近道矣。(《大学之道》)
(7)莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。(《屈原列传》)
(8)人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?(《屈原列传》)
(9)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(《苏武传》)
(10)与使吾先死也,无宁汝先吾而死。(《与妻书》)
(11)则较死为苦也,将奈之何?(《与妻书》)
26．下列选项中的文言句式与例句相同一项是（ ）
例：百姓乐用
A．戍卒叫，函谷举B．天下人之不当死而死与不愿离而离者
C．一人之心，千万人之心也D．虽董之以严刑
27．下列选项中的文言句式与例句相同一项是（ ）
例：君子博学而日参省乎己
A．此诚危急存亡之秋也B．何陋之有
C．蚓无爪牙之利D．青，取之于蓝
28．下列选项中的文言句式与例句相同一项是（ ）
例：客有吹洞箫者
青，取之于蓝 B．凌万顷之茫然
C．不拘于时 D．句读之不知
29．下列句式的结构特点，不同于其它三项的是（ ）
A．保民而王，莫之能御也B．为国者无使为积威之所劫哉
C．百姓之不见保，为不用恩焉D．虽欲强聒，终必不蒙见察
30阅读下面的文言文,完成后面的题目。
张玄与王建武先不相识,后遇于范豫章[注]许,范令二人共语。张因正坐敛衽,王孰视良久,不对。张大失望,便去,范苦譬留之,遂不肯住。范是王之舅,乃让王曰:“张玄,吴士之秀,亦见遇于时,而使至于此,深不可解。”王笑曰:“张祖希若欲相识,自应见诣。”范驰报张,张便束带造之。遂举觞对语,宾主无愧色。
(选自《世说新语》,有删改)
注范豫章:范宁,字武子,曾任中书郎、豫章太守。
(1)写出下列句子的句式。
①后遇于范豫章许:
②范是王之舅:
③遂举觞对语:
(2)翻译文中画横线的句子。
张玄,吴士之秀,亦见遇于时,而使至于此,深不可解。
一、阅读下面的文言文，完成1～2题。
杨尚希性弘厚，兼以学业自通，甚有雅望，为朝廷所重。上时每旦临朝，日侧不倦，尚希谏曰：“周文王以忧勤损寿，武王以安乐延年。愿陛下举大纲，责成宰辅，繁碎之务，非人主所宜亲也。”上欢然曰：“公爱我者。”尚希素有足疾，上谓之曰：“蒲州出美酒，足堪养病，屈公卧治之。”于是出拜蒲州刺史，仍领本州宗团骠骑。尚希在州，甚有惠政，复引瀵水，立堤防，开稻田数千顷，民赖其利。开皇十年卒官，时年五十七。
(选自《隋书·列传第十一》，有删改)
1．(2023新编，5分)解释下列句中加点的词。
(1)愿陛下举大纲 举：__________
(2)公爱我者 者：__________
(3)足堪养病 堪：__________
(4)民赖其利 其：__________
(5)开皇十年卒官 卒：__________
2．(2023改编，10分)将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)杨尚希性弘厚，兼以学业自通，甚有雅望，为朝廷所重。
________________________________________________________________________
(2)繁碎之务，非人主所宜亲也。
________________________________________________________________________
二、阅读下面的文言文，完成3～4题。
(石邦宪)寻与巡抚吴维岳招降平州叛酋杨珂，剿平龙里卫贼阿利等。当是时，水西宣慰安国亨恃众跋扈，谒上官，辞色不善，辄鼓众噪而出。邦宪召责之曰：“尔欲反耶？吾视尔釜中鱼尔。尔兵孰与云、贵、川、湖多？尔四十八酋长，吾铸四十八印畀之。朝下令，夕灭尔矣。”国亨叩头谢，为敛戢。
邦宪生长黔土，熟苗情。善用兵，大小数十百战，无不摧破。前后进秩者四，赉银币十有三。所得俸赐，悉以飨士，家无赢资。为总兵官十七年，部内帖然，威镇蛮中。明年卒官。赠左都督。
(选自《明史·石邦宪传》，有删改)
3．(2023新编，2分)解释下列句中加点的词。
(1)辞色不善 善：__________
(2)朝下令 朝：__________
4．(2023改编，10分)将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)尔欲反耶？吾视尔釜中鱼尔。尔兵孰与云、贵、川、湖多？
________________________________________________________________________
(2)所得俸赐，悉以飨士，家无赢资。
________________________________________________________________________
三．阅读下面的文言文，完成5～9题。
范绍，字始孙，敦煌龙勒人。少而聪敏。年十二，父命就学，师事崔光。以父忧废业。母又诫之曰：“汝父卒日，令汝远就崔生，希有成立。今已过期，宜遵成命。”绍还赴学。
太和初，充太学生，广涉经史。十六年，高祖选为门下通事令史，迁录事，令掌奏文集，高祖善之。又为侍中李冲、黄门崔光所知，出内文奏，多以委之。高祖曾谓近臣曰：“崔光从容，范绍之力。”稍迁强弩将军。
扬州刺史、任城王澄请征钟离，敕绍诣寿春，共量进止。澄曰：“须兵十万，往还百日。涡阳、钟离、广陵、庐江，欲数道俱进，但粮仗军资，须朝廷速遣。”绍曰：“计十万之众，往还百日，须粮百日。顷秋以向末，方欲征召，兵仗可集，恐粮难至。有兵无粮，何以克敌？愿王善思，为社稷深虑。”澄沉思良久曰：“实如卿言。”使还，具以状闻。后澄遂征钟离，无功而返。
丁母忧去职。值义阳初复，起绍除宁远将军、带义阳太守。其年冬，使还都，值朝廷有南讨之计，发河北数州田兵二万五千人，通缘淮戍兵合五万余人，广开屯田。八座奏绍为西道六州营田大使，加步兵校尉。绍勤于劝课，频岁大获。又诏绍诣钟离，与都督、中山王英论攻钟离形势，英固言必克。绍观其城隍防守，恐不可陷，劝令班师，英不从。绍还，具以状闻。俄而英败。诏以徐豫二境民稀土旷令绍量度处所更立一州绍以谯城形要之所置州为便遂立南兖
入为主衣都统。追赏营田之勤，拜游击将军，都统如故，转任长兼太府卿。绍量功节用，甄烦就简，凡有赐给，千匹以上，皆别覆奏，然后出之。灵太后嘉其用心，敕绍每月入见，诸有益国利民之事，皆令面陈。出除安北将军、并州刺史。清慎守法，颇得民和。值山胡来寇，不能击，以此损其声望。复入为太常卿。庄帝初，遇害河阴。
(选自《魏书·范绍传》，有删改)
5．(2023新编，3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．诏以徐豫二境民稀土旷/令绍量度/处所更立一州/绍以谯城形要之所/置州为便/遂立南兖/
B．诏/以徐豫二境/民稀土旷/令绍量度处所/更立一州/绍以谯城形要之/所置州为便/遂立南兖/
C．诏/以徐豫二境/民稀土旷/令绍量度/处所更立一州/绍以谯城形要之/所置州为便/遂立南兖/
D．诏以徐豫二境民稀土旷/令绍量度处所/更立一州/绍以谯城形要之所/置州为便/遂立南兖/
6．(2023新编，3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．迁，表示古代官职调动、升贬的常用词语。升级叫升迁、迁授、右迁，降级叫削迁、迁谪、左迁，平级转调叫转迁。
B．敕，汉时指尊长或官长对子孙或僚属的告诫，南北朝以后专指皇帝的命令或诏书。文中指任城王元澄下发给范绍的文书。
C．屯田，是中国历代封建王朝组织劳动者在官地上进行开垦耕作的农业生产组织形式。有军屯与民屯之分，以军屯为主。
D．太府卿，官名，南朝梁武帝置，掌金帛财帑；北魏依南朝制度设置；从北齐经隋、唐至宋，均以太府卿为太府寺主官。
7．(2023新编，3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．范绍不负父命，终有所成。他遵从父亲的遗命跟随老师崔光学习，学业大进，被举荐进太学，博通经史，后被高祖赏识，多次升官。
B．范绍擅长谋略，研判精准。朝廷两次征讨钟离，范绍都参与了对战时形势的谋划工作，皆认为时机不佳，事实证明了他的判断。
C．范绍勤于政务，忠心可嘉。他任营田大使，庄稼连年大获丰收；任太府卿，处处减少朝廷的花销用度，深受太后嘉许。
D．范绍也曾有过失，但瑕不掩瑜。他虽有打击山胡反叛不利的过失，但总的来看，范绍仍然不失为一位才能卓越的大臣。
8．(2023新编，8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)母又诫之曰：“汝父卒日，令汝远就崔生，希有成立。今已过期，宜遵成命。”
________________________________________________________________________
(2)高祖曾谓近臣曰：“崔光从容，范绍之力。”稍迁强弩将军。
________________________________________________________________________
9．(2023新编，3分)根据第四段，概括范绍在政务方面的特点。
考点过关
1．
答案 C
解析 A项，“……者，……也”表判断的判断句；B项，无标志判断句；C项，宾语前置句；D项，“是”表判断的判断句。
2．
答案 (1)国君，是舟；百姓，是水。
(2)富和贵，这是人想要的。
(3)天下是高祖的天下。
(4)孙膑也是孙武的后世子孙。
(5)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
3．
答案
仆人说马被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。
你是朝中重臣，家里尚且没有一个人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？这是把祸害转嫁给别人啊！
解析 第(1)句“……者，……也”表判断，是判断句。第(2)句“……为……”“……也”表判断，是判断句；“制”后面省略了宾语“之”；“安能蓄之”是反问句。
参考译文
宋朝陈谏议(“谏议”为官职名)家里有一匹劣马，性情暴躁，不能被人驾驭，踢伤咬伤人很多次了。一天，陈谏议进入马厩，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马为什么不见了？”仆人说马被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上叫来儿子，说：“你是朝中重臣，家里尚且没有一个人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？这是把祸害转嫁给别人啊！”(陈谏议)赶紧命人去追赶商人，牵回马，并把买马的钱退给商人。(他)告诫仆人要把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有古代仁人的品质。
4．
答案 (1)楚王问：“绑着的人是什么人？”(近侍)回答说：“(他)是齐国人，犯了偷窃罪。”
(2)橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。这样的原因是什么呢？是水土不同。
参考译文
晏子到了，楚王赏赐给晏子酒，酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问：“绑着的人是什么人？”(近侍)回答说：“(他)是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座席回答说：“我听说这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生活在齐国不偷窃，到了楚国就偷窃，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷窃吗？”
5．
答案 D
解析 A项，“被”表被动；B项，无标志被动句；C项，“为……所”表被动；D项，“于”为介词，引进动作的对象，可不译，不表被动。
6．
答案 (1)人(如果)没有欲望就不会被外物奴役。
(2)自己死在别人手里，被天下人耻笑。
(3)所以有准备就能制服别人，没有准备就要被别人制服。
(4)诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤。
(5)那偷盗了衣带钩的人被杀，偷盗了政权的人反倒成为诸侯。
7．
答案
(1)胡则因罪被免除三司使，却又升任工部侍郎。
(2)(郭劝)又对刘从德遗奏中的恩典太过进行批评，被贬为太常博士、监潍州税。
解析 (1)“胡则以罪罢三司使”为无被动标志词的被动句，句中的“罢”要译为“被免除”。(2)“贬太常博士、监潍州税”为无被动标志词的被动句，句中的“贬”要译为“被贬为”。
参考译文
郭劝，字仲褒，是郓州须城人。考中进士，屡经升迁至太常博士，特旨升职为尚书屯田员外郎，因为母亲年老而坚决推辞，又改任莱州通判。州民霍亮被仇人诬陷而被判处死罪，是官吏们从中收受财物造成的，郭劝替他昭雪免罪。当时宋绶出朝为应天府知府，杜衍在荆南任职，郭劝说：“宋绶有文才学问，杜衍清廉正直，不应派在地方。”又说：“武胜军节度使钱惟演在京拖延不去陈州，觊觎宰相之位；其弟钱惟济现任定州总管，自己申请改派为留后；胡则因罪被免除三司使，却又升任工部侍郎。请催促钱惟演立即前往任所，罢免钱惟济的兵权，追回对胡则的任命。”(郭劝)又对刘从德遗奏中的恩典太过进行批评，被贬为太常博士、监潍州税。(郭劝)改任祠部员外郎、莱州知州。
8．
答案 D
解析 应该是“(草木)尽死”。
9．
答案 周厉王勃然大怒，找到卫国的巫者，派他暗中监视指责、批评自己的人。(巫者)向(周厉王)举报(指责、批评周厉王的人)，(周厉王)就杀掉那些人。
解析 省略句“王怒，(王)得卫巫，(王)使(卫巫)监谤者，(卫巫)以(之)告(王)，(王)则杀之”。
参考译文
周厉王残暴无道，老百姓纷纷指责他。邵公对(周厉王)说：“老百姓已经不能忍受您的政令了！”周厉王勃然大怒，找到卫国的巫者，派他暗中监视指责、批评自己的人。(巫者)向(周厉王)举报(指责、批评周厉王的人)，(周厉王)就杀掉那些人。于是人们都不敢随便说话，在路上相遇，也只能以眼神示意。
10．
答案 B
解析 A项，“焉”是疑问代词作“求”的宾语。C项，“尔”是“诈”的宾语，“我”是“虞”的宾语。D项，“秋”是“以”的宾语。B项，定语后置句。
11．
答案 如果被敌人打败，连脑袋都留不住，还拥有什么财物！
解析 “为所”表被动，“首领”的意思是“头”，“之”是宾语前置的标志。
参考译文
刘秀到了郾县、定陵等地，调动各营的全部军队。各位将领都贪吝财物，想要分出一部分士兵留守。刘秀说：“现在如果打败敌人，就会拥有万倍的珍宝，可建立大功业；如果被敌人打败，连脑袋都留不住，还拥有什么财物！”刘秀和各营部队一同出发，亲自带领一千多名步兵和骑兵充当前锋，在距离(王莽)大军四五里远的地方摆开阵势。王寻、王邑也派几千人出来迎战。刘秀带兵冲了过去，斩了几十人的首级。各位将领高兴地说：“刘将军平时看到弱小的敌军都胆怯，现在见到强敌反而变得很英勇，太奇怪了！还是我们在前面吧，请允许我们协助将军！”
12．
答案 D
解析 D项，判断句。
13．
答案 西边的蜀地距离南海不知道有几千里远，富和尚不能到，穷和尚却可以到达。人们树立志向，难道还不如蜀地边远地方的那个穷和尚吗？
解析 “西蜀之去南海”中的“去”是“距离”的意思；“僧之富者”是定语后置句，正常语序为“富之僧者”；“顾”是“难道”的意思；“蜀鄙”中的“鄙”的意思是“边远的地方”。
参考译文
四川边远的地方，住着两个和尚，其中一个贫穷，另一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，你觉得怎么样？”富和尚说：“你凭借什么去南海呀？”(穷和尚)说：“我有一个盛水的瓶子和一个吃饭的碗就足够了。”富和尚说：“我多年来想雇船顺流而下到南海，还没能去成呢。你凭借着什么去呢？”到了第二年，穷和尚从南海回来，把情况告诉了富和尚，富和尚脸上露出了惭愧的表情。西边的蜀地距离南海不知道有几千里远，富和尚不能到，穷和尚却可以到达。人们树立志向，难道还不如蜀地边远地方的那个穷和尚吗？
14．
答案 C
解析 “于”应译为“到”。“于河东”作补语，不能前置。
15．
答案
(1)事情很危急了，请允许我奉命向孙将军求救。
(2)诸葛亮在柴桑见到了孙权，劝孙权说
解析 第(1)句中“奉命求救于孙将军”是介词结构后置句。第(2)句中“亮见权于柴桑”是介词结构后置句，“说”的意思是“劝说”。
参考译文
曹操将要从江陵顺江东下。诸葛亮对刘备说：“事情很危急了，请允许我奉命向孙将军求救。”于是与鲁肃一起去拜见孙权。诸葛亮在柴桑见到了孙权，劝孙权说：“天下大乱，将军您在江东起兵，刘豫州在汉南招收兵马，与曹操共同争夺天下。现在曹操平定大乱，大致已稳定局面，于是攻破荆州，威势震动天下。英雄没有了施展本领的地方，所以刘豫州逃遁到这里，希望将军估量自己的实力来处理这个局势。”
16．
答案 C
解析 C项，定语后置句。
17．
答案 “文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙的刑罚。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人的心。”
解析 “仁哉，文王”“智哉，文王”是主谓倒置句。
参考译文
从前周文王侵占盂地，攻克莒地，夺取酆地，做过这三件事后，引起了纣王的厌恶。文王于是很害怕，请求进献给纣王洛水西边、赤壤之地方圆千里的土地，用来请求废除炮烙这种酷刑。天下人都很高兴。孔子听到这件事后说：“文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙的刑罚。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人的心。”
18．
答案 子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，只知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话(说得)很好！
解析 “渴者之饮江海”是“渴者之饮(于)江海”的省略，属于状语后置句，正常语序为“渴者(于)江海饮”。“奚”是“为何，怎么”的意思。“善哉，子贡之言也”是主谓倒置句。
参考译文
赵简子问子贡：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不了解他。”赵简子不高兴地说：“您跟随孔子学习了几十年，完成学业后才离开他，我问您(孔子这个人怎么样)，您(却)说‘不了解’，为什么呢？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，只知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话(说得)很好！”
19．
答案 (1)现在出来，没有(和项羽)告辞，这怎么办呢？
(2)您认为廉颇将军和秦王相比，谁更厉害？
(3)不行，只是没有逃跑百步罢了，这也是逃跑啊。
(4)焦母对府吏说：“(你)怎么这样没见识！”
(5)现在他们的智慧竟反而赶不上(这些人)，真是令人奇怪啊！
20.
答案
(1)韩国派人向齐国求救。齐威王召集大臣商议说：“早救(韩国)与晚救(韩国)相比，哪一个更好呢？”
(2)“韩国、魏国的军队没有疲敝，我们就去救援，这是我们代替韩国承受魏国军队的攻击，却反而是听命于韩国了。
解析 第(1)句中“韩请救于齐”是介词结构后置句，“蚤”通“早”，“孰与”是固定句式。第(2)句中“兵”是“军队”的意思，“是……”相当于固定句式，可译为“这是……”，“顾”是“却”的意思。
参考译文
魏国的庞涓攻打韩国。韩国派人向齐国求救。齐威王召集大臣商议说：“早救(韩国)与晚救(韩国)相比，哪一个更好呢？”成侯邹忌说：“不如不救。”田忌说：“我们不救韩国，韩国将会灭亡并且被魏国吞并，还是早些出兵救援为好。”孙膑却说：“韩国、魏国的军队没有疲敝，我们就去救援，这是我们代替韩国承受魏国军队的攻击，却反而是听命于韩国了。况且这次魏国有吞并韩国的野心，待到韩国快灭亡时，一定会向东再来恳求齐国。(那时我们再出兵，)既可以加深与韩国的亲密关系，又可以趁魏国军队的疲敝(攻打它)，就可以一举两得，名利双收。”齐威王说：“好！”便暗中答应韩国使臣的求救，让他回去(却迟迟不出兵)。韩国以为能依仗齐国，(便奋力抵抗，)但五次大战都大败而归，只好把国家的命运寄托在东边的齐国身上。
21.
答案:D
解析:D项,①为被动句,②为判断句。其他几组均为判断句。
22.
答案:D
解析:D项,①为介词结构后置句;②为“见”字用法,“见”代指“我”。
23.
答案:D
解析:D项,①为固定句式,②为宾语前置句。其他三组均为宾语前置句。
24.
答案:D
解析:D项为介词结构后置句,其他三项均为定语后置句。
25.
参考答案:(1)技术好的厨师一年更换一把刀,这是(因为他们)用刀割肉;一般的厨师一月(就得)更换一把刀,这是(因为他们)用刀砍骨头。(省略句)(2)有这四种萌芽却自己认为不行的人,这是伤害自己的人。(判断句)(3)不能不鼓励爱别人,道理就在此。(判断句)(4)人生的祸患常常是从细微的小事情积累起来的,人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。(被动句、介词结构后置句)(5)小心翼翼地提高警惕,眼睛因为(筋骨交错聚结的地方)而凝视不动,动作也因此慢下来。(省略句)(6)凡事都有始有终,(我们)知道事物的先后次序,那就接近大学的宗旨了。(省略句)(7)没有哪个不想寻求忠臣、选拔贤人来辅佐自己。(宾语前置句)(8)作为一个人,又有谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢?(定语后置句)(9)于是派遣苏武以中郎将的身份让他持节护送扣留在汉的匈奴使者回国。(定语后置句)(10)与其让我先死,不如让你先死。(固定句式,“与使……无宁……”表选择)(11)那可比死还要痛苦啊,对此又有什么办法呢?(固定句式,“奈……何”)
26．
【答案】A
【解析】
例句“百姓乐用”是被动句，“用”带有被动意义。句意：百姓乐于被用。
A.被动句，句意：戍边士卒一声叫喊,函谷关就被攻占了。
B.定语后置，正常语序为：天下不当死而死与不愿离而离之人。句意：天下不该死而死和不愿意分离而（被迫）分离的人。
C.判断句，“……也”判断句的标志。句意：一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。
D.状语后置，正常语序为：虽以严刑董之。句意：虽然可以用严刑来监督他们。
27．
【答案】D
【解析】
例句是状语后置句，句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。
A.判断句，“此……也”表判断。句意：这确实是国家危急存亡的时期啊。
B.宾语前置句，正常语序是“有何陋”。句意：这有什么简陋呢？
C.定语后置句，正常语序是“利爪牙”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。
D.状语后置句，正常语序是“青，于蓝取之”，句意：靛青，是从蓝草里提取的。
28．
【答案】B
【解析】
例句，定语后置句，“有吹洞箫”作“客”的定语，后置了。句意：有吹洞箫的客人。
A.状语后置句，“于蓝”作“取”的状语，后置了。句意：靛青，是从蓝草里提取的。
B.定语后置句，“茫然”作“万顷”的定语，后置了。句意：飞跃茫茫的江面。
C.被动句，“于”表被动。句意：不受世俗的限制。
D.宾语前置句，“之”是提宾标志，“句读”作“不知”的宾语，前置了。句意：不了解句读。
29．
【答案】A
【解析】
A.宾语前置句，正常语序是“保民而王，莫能御之也”。句意：爱护百姓，推行王道，就没有谁能够阻挡他。
B.被动句，“为……所”表被动。句意：治理国家的人,(千万)不要使自己为别人的积蓄的威力所挟制啊!
C.被动句，“见”表被动。句意：老百姓之所以没有受到爱护,是因为君主不肯布施恩德的缘故。
D.被动句，“见”表被动。句意：即使想对您强行罗嗦几句，最终也一定不会被您理解。
30
答案:
(1)①介词结构后置句 ②判断句 ③省略句
(2)张玄,是吴地学士中优秀的人,又是当代很受赏识的人,却让他受到这样的对待,真不可理解。
参考译文张玄与王建武先前不曾相识,后来两人在范宁那里相遇,范宁叫两人在一起交谈。张玄于是整理衣襟端正坐好,王建武仔细看了张玄好一会儿,却不答话。张玄大失所望,就要离去,范宁竭力解释挽留张玄,张玄最终还是不肯住下。范宁是王建武的舅舅,于是责怪王建武说:“张玄,是吴地学士中优秀的人,又是当代很受赏识的人,却让他受到这样的对待,真不可理解。”王建武笑着回答说:“张玄如果想认识我,自然会到我这里来。”范宁骑上快马去告诉张玄,张玄于是重整装束到王建武那里。两人于是举杯共饮,一起交谈,宾主均无羞愧之色。
真题过关
一、
1．
答案：(1)提出，举出 (2)代词，……的人 (3)能够，可以 (4)代词，这些 (5)去世(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言实词的含义，掌握常见文言虚词的意义和用法。(1)句，结合语境，杨尚希劝皇上不宜过于操劳，认为皇上只需要抓住大的方向，细节应该让臣下去做。“大纲”即大政方针、内容要点，可推知“举”的意思是“举出，提出”。(2)句，结合前文语境，杨尚希关心皇上的身体，所以这里皇上对他说“您真是关爱我的人”，“者”在这里作代词，可译为“……的人”。(3)句，可联系《书愤》中“千载谁堪伯仲间”，推知“堪”的意思是“能够，可以”。(4)句，根据前文，杨尚希在当地有一系列惠民举措，所以“其”是指代这些举措的，是代词，译为“这些”。(5)句，可联系后文“时年五十七岁”，推知杨尚希死时五十七岁，“卒官”是“卒于官”的省略，即“在任上去世”，“卒”意思是去世。
2．(1)
答案：杨尚希心性宽宏敦厚，再加上他精通学业，有很好的名声，被朝廷重视。
(2)
答案：繁杂琐碎的事务，不是君主应该亲自处理的。
解析：本题考查理解并翻译文言句子。翻译时要注意准确翻译特殊句式。(1)句中“为……所”为被动句式，翻译时要译出介词“被”。另外，注意准确翻译关键词：弘，宽宏；雅望，好名声。句式和关键词每点1分，语句通顺2分。(2)句中“非人主所宜亲也”是以副词“非”和助词“也”为标志的判断句，翻译时注意译出判断词“是”，同时译出“非”对判断的否定强调作用。关键词：人主，君主；亲，亲自处理。每点1分，语句通顺1分。
参考译文：
杨尚希心性宽宏敦厚，再加上他精通学业，有很好的名声，被朝廷重视。皇上当时每天清晨上朝，到日过中天也不倦怠，杨尚希进谏说：“周文王因为忧国勤政而折损寿命，周武王因为安闲快乐而延年益寿。希望陛下举出朝政大纲，责求宰相去完成，繁杂琐碎的事务，不是君主应该亲自处理的。”皇上高兴地说：“您真是关爱我的人啊。”杨尚希向来脚有病，皇上对他说：“蒲州出产美酒，能够养病，委屈您轻松治理蒲州。”于是杨尚希被调出京城担任蒲州刺史，兼任本州宗团骠骑。杨尚希在蒲州，有很多惠民的政策，又引来瀵水，修立堤坝防洪，开垦稻田几千顷，百姓依靠这些得到好处。开皇十年，杨尚希在任上去世，享年五十七岁。
二、
3．
答案：(1)友善 (2)早上(每题1分)
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。(1)句，“善”在否定代词“不”后面，此处应为动词或形容词，再结合前面的“辞色”二字，可知此处形容人的言辞和神色，推知“善”是“友善”的意思，句意是“言辞神色不友善”。(2)句，“朝”与后文“夕灭尔”中的“夕”对应，推知“朝”的意思是“早上”，句意是“早上下令”。
4．(1)
答案：你想造反吗？我视你如锅中鱼而已。你的兵力与云、贵、川、湖的兵力相比，哪个多？
(2)
答案：所得的俸禄赏赐，他全部用来招待士兵，家中没有多余的资财。
解析：本题考查理解并翻译文言句子。翻译时要注意准确翻译特殊句式。(1)句中有固定句式。“孰与”译为“……和……相比，哪个……”。另外，要准确译出“釜”即“锅”。句式和关键词每点1分，语句通顺3分。(2)句是省略句，省略了主语，翻译时要注意补全。另外，要准确译出“赢”即“多余”。句式和关键词每点1分，语句通顺3分。
参考译文：
不久，(石邦宪)与巡抚吴维岳招降平州叛军首领杨珂，剿灭了龙里卫叛贼阿利等人。在这个时候，水西宣慰安国亨依仗人多专横跋扈，拜见上司时，上司言辞神色不友善，他就煽动兵众喧哗而出。石邦宪召见并责备他说：“你想造反吗？我视你如锅中鱼而已。你的兵力与云、贵、川、湖的兵力相比，哪个多？你有四十八个酋长，我铸造四十八个印给他们。早上下令，傍晚就会消灭你。”安国亨叩头谢罪，收敛了跋扈的行为。
石邦宪生长在黔地，熟悉苗族人的风土人情。他善于用兵，经历过的大小战斗有百十次，(敌人)无不被他摧毁攻破。(他)先后被提升俸禄四次，赏赐银币十三次。所得的俸禄赏赐，他全部用来招待士兵，家中没有多余的资财。做总兵官十七年，旗下的士兵都顺从服气，威势震慑蛮中。第二年他在任上去世，被追赠为左都督。
三、
5．
答案：D
解析：本题考查文言断句。首先，通读画波浪线的句子，大致了解句意。本句大意是：皇帝因为徐、豫二州民稀地广，下诏书让范绍审度考量地域，另外建一州。范绍认为谯城是地形险要的地方，置州有利，于是建立南兖州。其次，根据画波浪线句子的前后语境，标出文段中的名词、代词及对话中的标志词、表时间的副词等；作主语的名词、代词前和表时间的副词前面都要断开；对话标志词“曰”之后一定要断开；另外，句首的语气词“盖”“夫”等前要断开，句末的语气词“也”“矣”“乎”“焉”等其后要停顿。结合语境，可知画线句中“诏”为谓语动词，“以徐豫二境民稀土旷”则是其后置状语，为皇帝下诏的理由，中间不能断开，排除B、C两项；“令绍量度处所”此句不能断开，因为动词“量度”与其宾语“处所”构成一个完整的句子，排除A项。故答案为D项。
6．
答案：B
解析：本题考查古代文化常识。A项正确，迁是文言文中常见的表示官职调动的词语，有升、降、平级调三种情况。B项错误，文中的敕书不是任城王元澄发出的，而是皇帝。C项正确，屯田是古代农业生产组织形式之一，汉以后，历代沿用此措施，作为取得军饷和税粮的方式之一。D项正确，太府卿是古代掌管财务的官职。故答案为B项。
7．
答案：C
解析：本题考查筛选文中信息，理解文章内容。A项，对应文章的前两段，第一段范绍遵从父亲遗命(汝父卒日，令汝远就崔生)，从师学习；第二段他“充太学生，广涉经史”，“高祖善之”，于是他“稍迁强弩将军”，故A项正确。B项，对应文章第三、四两段，范绍两次参与攻讨钟离的军事讨论，均判断不宜出征，而两次出征结果都失败，印证了范绍的判断，故B项正确。C项，对应文章第四、五两段，“处处减少朝廷的花销用度”错误。文中提到范绍“量功节用”，即根据工程量的大小调派财物，以免浪费。对数量巨大的赏赐，范绍都要再次上奏章，验证核实，并不是“处处减少”，故C项错误。D项，对应文章最后一段倒数第三句，范绍因为没能打击山胡而使名望受损，但文中范绍的功绩是主要的，瑕不掩瑜，文章对范绍的总体评价仍是肯定的，D项正确。故答案为C项。
8．
(1)
答案：母亲又告诫他说：“你父亲去世的时候，让你到很远的地方去向崔先生学习，希望你有所成就和作为。而今已过丧期，你应当遵从遗命。”
(2)
答案：高祖曾经对身边大臣说：“崔光从容任职，全倚仗范绍从中出力。”范绍逐渐被升为强弩将军。
解析：本题考查理解并翻译文言句子。翻译时应注意准确翻译句中的特殊句式。(1)句是省略句，“希有成立”省略了宾语“汝”，即“你”，翻译时要补全，“希望你有所成就和作为”。“宜尊成命”省略了主语“你”，翻译时要补全，译为“你应当遵从遗命”。另外，还要注意准确翻译下列关键词：“就”，动词，本义是“靠近”，此处译为“求教、拜师”；“成立”，古今异义，“成”为“成就”，“立”为“建树”；“过期”，古今异义，应是“过了丧期”。句式1分，关键词每点1分。(2)句前半部分注意语句通顺。“稍迁强弩将军”既是被动句又是省略句，“迁”表官职调动，和被省略的主语“范绍”之间是被动关系，翻译时应译为“范绍逐渐被升为强弩将军”。句式2分，语句通顺2分。
9．答案：治政：勤于劝课，收效卓著。谋略：擅长谋略，研判精准。(答出一点得2分，答出两点得3分)
解析：本题考查归纳内容要点。作答时需找出文中第四段有关范绍行为的事件，分析概括。文段中，与范绍有关的事件有三件：一是任营田大使时，他“勤于劝课”，庄稼连年丰收，这体现的是“治政才能”；第二件事是朝廷要征讨钟离，命他与中山王研讨敌我形势，范绍认为时机不对，反对攻打，结果证明他是正确的，这体现的是他长于谋略的才能；第三件事是皇帝命他在地广人稀的徐、豫二州之外，再设立一个州所，他圆满地完成了这个任务，这既体现了他的勤政，也体现了他的谋划才能。结合以上分析，分点作答即可。
参考译文：
范绍，字始孙，敦煌龙勒人。(他)年少时头脑聪明、反应敏捷。十二岁时，父亲让他去求学，师从崔光。(他)因父亲去世废弃学业。母亲又告诫他说：“你父亲去世的时候，让你到很远的地方去向崔先生学习，希望你有所成就和作为。而今已过丧期，你应当遵从遗命。”范绍又继续求学。
太和初年，范绍成为太学生，广泛地涉猎经书史籍。太和十六年，高祖选他做门下通事令史，后调为录事，让他掌管奏折文书，高祖很赏识他。他又被侍中李冲、黄门崔光所赏识，来来往往的官府文书，大多委派给他。高祖曾经对身边的大臣说：“崔光从容任职，全倚仗范绍从中出力。”范绍逐渐被升为强弩将军。
扬州刺史、任城王元澄请求征讨钟离，皇帝命令范绍到寿春，共同商量进退大计。元澄说：“此番征讨需要士兵十万人，在一百天内往返。涡阳、钟离、广陵、庐江，我想数道并进，但是粮草、兵器等军用物资，必须要朝廷速速调遣。”范绍说：“总共需要十万人，在一百天内往返，必须准备够一百天用的粮草。从秋天开始，正打算征召，我觉得兵器等物资可以集齐，但粮草恐怕不容易征集够。有兵无粮，拿什么战胜敌人？希望您好好考虑，为国家社稷深思。”元澄沉思很久说：“确实像您说的那样。”使者回朝，把情况都禀报朝廷。后来元澄征讨钟离，无功而返。
范绍服母丧辞去职位。正值义阳刚刚光复，朝廷起用范绍，任命他为宁远将军，连带任义阳太守。这年冬天，使者回到国都，恰逢朝廷有南讨的计划，征发河北数州屯田士兵二万五千人，加上戍淮兵马总共五万多人，广泛屯田。八座高级官员启奏皇帝，推荐范绍为西道六州营田大使，加步兵校尉。范绍在督促耕作上很勤勉，连年大获丰收。皇帝又下诏让范绍出使钟离，与都督、中山王元英讨论攻打钟离的形势，元英坚持认为一定可以攻克钟离。范绍观察钟离的城池防守，担心难以攻下，劝元英班师回朝，元英不听。范绍还朝，把情况都向皇帝报告了。不久元英战败。(后来)皇帝因为徐、豫二州民稀地广，下诏书让范绍审度考量地域，另外建一州。范绍认为谯城是地形险要的地方，置州有利，于是建立南兖州。
(范绍)进入朝廷成为主衣都统。(朝廷)追赏他营田有功，授予他游击将军一职，都统职位仍旧不变，转任长兼太府卿。范绍估计工程量大小，节约使用财物，剔繁就简，凡是朝廷有所赏赐，千匹以上的，他都另外上书复奏，然后才发出。灵太后称赞他的用心，命令范绍每个月入内廷觐见一次，各项有益于国家、有利于民众的事情，都让他当面陈奏。(范绍)又到地方任安北将军、并州刺史。他清廉谨慎、遵守法令，颇得民心。正逢山胡侵犯边境，范绍不能予以打击，因此损害了他的声望。(他)又进入朝廷成为太常卿。庄帝初年，范绍在河阴被害。
技巧点拨
在古代汉语中，省略现象较为普遍。考生要想使翻译后的句子通顺协调，就必须对省略的成分进行必要的补充，这样才能使答案完整。那么如何补充省略的成分呢？
第一步：按照对译要求呈现已有成分。高考对文言文的翻译要求以对译为主，那么考生就应根据这一要求，对句子中已经出现的内容进行翻译；翻译时一定要忠于原文，不得随意添加，有什么，就译什么。比如上题中的“智以闻，诏两责之”一句，考生可先将其对译为“陈智把听到，下诏两个责骂他们”，不必做任何的想象与补充。
第二步：紧扣句子语法确定省略成分。在第一步完成的基础上，考生可以通过分析句子的语法成分来确定当前的译文中少了哪些成分。比如考生通读“陈智把听到，下诏两个责骂他们”后就会发现，“把”后面少了宾语，“听到”缺少施事，“下诏”省略了主语。
第三步：瞻前顾后，明确省略内容。确定了句子中所缺少的语法成分后，就要回到原文中去寻找这些省略了的内容了。“把”什么让皇帝听到呢？从前文“与都御史陈智相詈于直庐”一句来看，陈智应是把“相詈于直庐”这件事告诉了皇帝，这样 “把”的宾语就有了。陈智“把这件事”让谁听到呢？联系下文的“诏”来看，“闻”的施事应是皇帝，“诏”的发出者也应该是皇帝。
名师点睛
被动句是指主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动者，而不是主动者、施动者。被动句主要有两大类型：一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示被动意义；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句。具体来看，被动句主要有以下几类：
1．“为”“为……所……”或“……为所……”表被动。
2．“于”或“受……于……”表被动，这里的“于”引出动作行为的施动者。如《廉颇蔺相如列传》中的“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王”。
3．“见”或“见……于……”表被动，这里的“见”引出动作行为的施动者。
4．“被”表被动。“被”引出动作行为的施动者，这种形式和现代汉语中的被动句类似。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“风流总被雨打风吹去”。值得注意的是，不是所有带“被”的句子都是被动句。
5．没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。
被动句的判断方法主要有以下两种：
1．从标志词入手，看是否符合被动句的要求。带有标志词的被动句主要有四大类，在前面已有论述，所以当句子中出现了这些标志词时，就可以考虑这个句子是不是被动句。
2．从语法入手，看主语是不是受动者。因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。如《劝学》中有“锲而不舍，金石可镂”，“金石”是“镂”的支配对象，并且“金石”是受动者，所以此句应为被动句。再如，上题第（2）小题中“纯甫晚乃得荐”一句虽无标志词，但主语“纯甫”是“荐”的受动者，在意义上含有被动的意思，故此句为被动句。
名师点睛
宾语前置是文言文倒装句式中的常考形式。对宾语前置句的辨识，考生可以抓如下特征：
1．主语+否定词+一般代词+动词。如上题中的“朝廷不之罪也”，主语是“朝廷”，否定词是“不”，代词是“之”，动词是“罪”。
2．主语+疑问代词做宾语+动词。如《鸿门宴》中“大王来何操？”一句，主语是“大王”，“何”是疑问代词做宾语，动词是“操”。
3．主语+疑问代词做宾语+介词+动词。如《触龙说赵太后》中“长安君何以自托于赵？”一句，主语是“长安君”，“何”是疑问代词做宾语，介词是“以”，动词是“自托”。
4．宾语+介词+动词。如《论语》中“是以谓之文也”一句，宾语是“是”，介词是“以”，动词是“谓”。
5．主语+宾语+是（之）+动词。如《师说》中“句读之不知”一句，主语省略，宾语是“句读”，动词是“不知”。
古代汉语倒装句有四种类型
1、主谓倒装句。
往往是为了强调和突出谓语的意义，在一些句子中才出现倒装现象，这类句子一般是感叹句或疑问句。
例1：“甚矣，汝之不惠。”正确语序为“汝之不惠，甚矣!”意思是“你太不聪明了。”
例2“美哉，我少年中国。” 正确语序为“我少年中国，美哉!”意思是：“我的少年中国，美丽啊。”
例3： 渺渺兮予怀（悠远茫茫啊我的心思）我的心思‖悠远茫茫。
2、定语后置句
定语是修饰或限制名词或名词性短语的成分，在现代汉语中，一般放在中心语之前，而在古代汉语中，有时为了强调和突出定语，要把它放到中心语的后面，这种语法现象叫做“定语后置”。 定语后置句是文言文的一种重要句式，它一般有五种形式。
1）定语放在中心语后，用“者”字结尾，组成“中心语＋后置定语＋者”的格式。例如：
①计未定，求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）
②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列传》）
③群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）
④人马烧溺死者甚众。（《赤壁之战》）
⑤亦雁荡具体而微者。（《雁荡山》）
2）在中心语和后置定语之间加上“之”，组成“中心语＋之＋后置定语”的格式。 例如：
①蚓无爪牙之利，筋骨之强……（《劝学》）
②仰视宇宙之大，俯察品类之盛。（《兰亭集序》）
③苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（《六国论》）
④人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《屈原列传》）
⑤带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）
⑥四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）
3）、在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾，组成“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。例如：
①石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
②国之孺子之游者（在外求学的年轻人）,无不餔也……（《勾践灭吴》
③疆土之新辟者,移种民以居之,赋税之繁重者，酌今昔而减之……（《治平篇》）
④四方之士来者，必庙礼之（《勾践灭吴》）
4）、在中心语和后置定语之间加“而”，再用“者”字结尾，组成“中心语＋而＋后置定语＋者”的格式。例如：
①大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）
②此四者,天下之穷民而无告者（这四种人，是天下无依无靠的穷苦人）。（《孟子•梁惠王下》）
5）、数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语＋数（量）词。例如：
① 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）
②吏二缚一人诣王。（《晏子使楚》）
③比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。（《陈涉世家》）
④冠者五六人，童子六七人（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
⑤铸以为金人十二
3、宾语前置句
在古代汉语中，一些宾语经常放在动词（或介词）前面，这种现象语法上称之为“宾语前置”。宾语前置通常有以下几种情况：
1) 、否定句中代词作宾语，宾语一般要前置。但要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是句子必须是否定句，由“不、毋、莫”等否定词表示。
例如： ①秦人不暇自哀。（《过秦论》）“自哀”应理解为“哀自（哀叹自己）”。
②闻道百，以为莫己若。（《秋水》）“莫己若”应理解为“莫若己”。
2) 、疑问句中如果宾语是疑问代词，宾语一般要前置。
例如：①大王来何操？（《鸿门宴》）“何操”应理解为“操何（拿什么）”。
②长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）“何以”应理解为“以何”。
③而又何羡乎？（而又羡何乎？又羡慕什么呢？）
④而今安在哉？（而今在安哉？现如今又在哪里呢？）
3) 、用“之”、“是”作标志的宾语前置。
例如：①夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦师》） “何罪之有”应理解为“有何罪”。
②句读之不知，惑之不解（《师说》）全句应理解为“不解句读，不解惑” 。
4) 、陈述句中为了强调宾语，通常介词（以、与等）宾语前置。
例如：①楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》）“一以当十”应理解为“以一当十”。
②臆！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）“谁与归”应理解为“与谁归”。
5) 、陈述句中中方位词、时间词作宾语时，宾语有时也需要前置。
例如：①亚父南向坐。（《鸿门宴》“南向”应理解为“面向南”。
②东面而视，不见水端。（《秋水》）“东面而视”应理解为“视东面”。
6) 、“相” 偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面。
例如：①杂然相许。（《愚公移山》）“相”代“他”（愚公），作“许”的宾语。
②好自相扶将。（《孔雀东南飞》） “相”代“婆婆”，作“扶将”的宾语。
7) 、“见” 偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面。
例如： ①府吏见丁宁。（《孔雀东南飞》）“见”代“刘兰芝”作“丁宁” 的宾语。
②慈父见背。（《陈情表》）“见”代“李密”作“背”的宾语。
8) 、“自”字解释为“自己”时，通常要放在谓语动词的前面。
例如：①何故怀瑾握瑜，而自令见放为。
4、状语后置句（介词结构作状语后置）介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下四种情况：
1）．含有介词“于”的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，翻译成现代汉语时，除少数仍做补语外，大多数都要移到动词前做状语。这种情况下，介词“于”可解释为“向、在、把”。
例如：①使归就求救于孙将军。（《赤壁之战》）
②能谤讥于市朝。（《邹忌讽齐王纳谏》）
③且立石于其墓之门。（《五人墓碑记》）
2）.含有介词“于”的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍做补语外，大多数都要移到形容词前做状语。这种情况下，介词“于”可解释为“比、同、跟”。
例如：①青……而青于蓝。（《劝学》）
②长于臣。（《鸿门宴》）
③虽才高于世，而无骄尚之情。（《张衡传》）
3）.含有介词“以”的介宾短语，翻译时，一般都做状语。这种情况下，介词“以”可解释为“用、拿、把”。
例如：①饰以篆文山龟鸟兽之形。（《张衡传》）
②还矢先王，而告以成功。（《伶官传序》）
③请其矢，盛以锦囊。（《伶官传序》）
④具告以事。（《史记•项羽本纪》）
4）.还有一种含有介词“乎”的介宾短语在补语位置，翻译时，可视情况而定其成分。这种情况下，介词“乎”可解释为“在”。
例如：①生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）
②风乎舞雩。（《论语•先进》）
表示某种语气的固定结构
1.表判断语气。
（1）常见的有“无以”“所以”或“者”也”等。
①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子•劝学》
② 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。——李密《陈情表》
“无以”相当于“没有用来……的办法”。
③师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》
“所以”相当于“是用来……的”。
④亚父者，范增也。——司马迁《鸿门宴》
⑤非我所谓传其道解其惑者也。——韩愈《师说》
“者……也”表判断是常见的，还有“者也”连用等，例句很多，不再赘述。
（2）“……之谓也”（用在句末，表示总结性判断的固定结构，又是宾语前置的结构。）—般译为：“说的就是……”或“大概说的就是……吧”。
“……之谓……”（用在句中，宾语在“谓”的后边，这里的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性）意为“……叫作……”、“……称作……”、“……认为……”、“……说……”。
① “诗云：‘他人有心，子忖度之。’——夫子之谓也。”
译：“《诗》里面讲过：‘别人有想法，我能猜中它。’——（这话）说的就是夫子您这样的人。
② “野有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。”
译："俗语说：“知道了很多道理，自以为没人能赶上自已。”这说的就是我呀。”
③ 宜乎，百姓之谓我爱也。
译：百姓认为我吝啬，看来是理所当然的了。
④ 此之谓失其本心。（孟子《鱼我所欲也》）
译：这叫作失去了他的羞耻之心。
2. 表疑问语气。
表疑问语气的固定句式比较多，常见的有：
（1）如……何、若……何、奈……何；中间可插入名词代词和短语，可译为“把……怎么样”“对……怎么办”“怎样对付（处置、安顿）”。
例句：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
译：凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？
（2）“如何（何如）”、“若何”、“奈何”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语中的“怎么样”“为什么”“怎么”等。
例句：①如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。——李商隐《马嵬》 “如何”相当于“为什么”。
译：为什么做了四十年的天子，还不及卢家夫婿能长伴莫愁？
② 轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”——《战国策•荆轲刺秦王》。“何如”相当于“怎么样呢”。
译：荆轲说：“我现在有一个建议，可以用来解救燕国的忧患，又报将军的深仇大恨，怎么样？”
③沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”——司马迁《鸿门宴》
今闻购将军之首，金千金，邑万家，将奈何？——《战国策•荆轲刺秦王》
“奈何”相当于“怎么样”。
（3）“何也”“何为”
④一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？——贾谊《过秦论》
“何也”相当于“为什么呢”。
⑤苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”——苏轼《赤壁赋》
“何为”是宾语前置句式，也就是为何”，相当于“为什么……”。
（4）“庸……乎”，相当于现代汉语的“那里（怎么）……呢”
例句：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
译：我（是向他学）习道理，那里管他的年龄比我大还是比我小呢？
（5）“奚（何）以……为”（“何以”是“以何”的倒装，意思是用什么，拿什么，凭什么）“何（奚、曷）……”，译为“用……做什么呢”“要……干什么呢”“为什么要……呢”。
⑥何以伐为？ 译：为什么要讨伐他呢？
3.表反问语气。
往往由疑问词和语气词两部分构成，一般为前面是疑问代词，最后是语气助词。常见的有:
（1）“不亦……乎”，语气比较委婉，可译为“不也是……吗”或“难道不……吗”。
例句：学而时习之，不亦乐乎？
译："学过了，然后按一定时间去实践它，不也是很愉悦吗?
（2）“不为……乎”，相当于现代汉语的“不算是……吗”。
例句：此不为远者小而近者大乎？——《列子•汤问》
译：这不算是离人远看起来小而近看起来大的道理吗?
（3）“何……为”“奚（何）以……为”可以翻译为“何必……呢”“要……干什么呢”或“哪里用得着……呢”。
例句：①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？——司马迁《鸿门宴》
译：现在人家正好比菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，何必告辞呢？
②汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？——班固《苏武传》
“何以汝为见”即“何以见汝为”，“何……为”相当于“……干什么呢”。
③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以九万里而南为？——庄周《逍遥游》
“奚以……为”相当于“哪里用得着……呢”。
（4）“何……之有”，是“有何……”的倒装，相当于现代汉语的“有什么……呢”。
例句：夫晋，何厌之有？——《左传•烛之武退秦师》
“何……之有”相当于“有……呢”。通常用在疑问句宾语前置句中。
翻译：晋国有什么满足的呢？
（5）“其……乎（邪）”译为“难道……吗”
例句：a 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？——韩愈《师说》
翻译：圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因,大概都是出于这个原因吧？
b其孰能讥之乎？——王安石《游褒禅山记》
“其……乎”相当于“难道……吗？
翻译：难道谁还能讥笑他吗？
（6）“安……哉”，“安……乎”相当于现代汉语的“哪里……呢”“怎么……呢”。
例句：a 固一世之雄也，而今安在哉？——苏轼《赤壁赋》
翻译：（曹操）本来是一世的豪杰，如今在哪里呢？
b 燕雀安知鸿鹄之志哉？——司马迁《陈涉世家》
翻译：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？
(7)“独……哉”，相当于“难道……吗？
例句：相如虽驽，独畏廉将军哉？——司马迁《廉颇蔺相如列传》”
译：相如虽然才能低，难道偏偏害怕廉将军吗？
（8）“能无……乎”，译为“怎么不……呢？”
例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)
译：诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨愤呢?
（9)“(而)况……乎”，译为“何况……呢？”或“又何况……呢？”
例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)
译：现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢!
（10）“安能”“何能”“何得”，这三种固定结构一般译为“怎么能”。
例句：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
翻译：怎么能够低三下四地去侍奉那些权贵之人,让我自己一点都不开心？
4.表感叹语气。
（1）“何其”译为“多么”，有时也可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”。
例句：①反是不思，亦已焉哉！——《诗经•氓》 “焉哉”相当于“吧”。
②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也．——欧阳修《伶官传序》
翻译： 到了割下头发来对天发誓,抱头痛哭,眼泪沾湿衣襟的可怜地步,多么的悲惨啊！
（2）“特（直或止）……耳”可译为“只不过……罢了”
例句：直不百步耳，是亦走也。
翻译：只不过没有跑百步罢了，这也是逃跑啊。
5.表强调语气。
“已矣”“而已”“而已矣”“焉耳矣”等，用在句末，都相当于“……罢了”。
①其视下也，亦若是则已矣。——庄周《逍遥游》
②闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈《师说》
③时则不至，而控于地而已矣。——庄周《逍遥游》
④梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”——《寡人之于国也》
6、表示揣测的语气
（1）“得无……乎”、 “得毋……乎”、“得非……乎”，翻译为“该不会……吧”、“莫非是……吧”、“莫不是……吧”、“恐怕是……吧”。（表示揣测语气的固定结构。它的语气比较委婉，且略带反间性。句末“乎”可“与
（欤）”、 “邪”、“耶”等疑问语气词替换。）
① 日食饮得无衰乎？——译：每天的饮食该不会减少吧？
② 成反复自念，得无教我猎虫所耶？——译：成名反复自言自语，莫非是指示我捕捉蟋蟀的地方吧？
③ 览物之情，得无异乎？——译：他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？
④ 若翁廉，若辈得无苦贫乎? ——译：你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧?
(2)“无乃……乎”、 “非乃……乎”、“不乃……乎”——“恐怕（只怕）……吧”、“莫不是……吧”。（表示揣测疑问的固定结构。它表示出来的语气是委婉的。）
① 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？
译：现在您已经退守到会稽山上，然后才来寻求谋臣，恐怕太迟了吧？
② 求，无乃尔是过与？
译：冉求，恐怕该责备你吧？
③则是不乃窃齐国并与其圣知之法，以守其盗贼之身乎？
译：这不就是盗窃了齐国并连同那里圣明的法规和制度，从而用来守卫他盗贼之身吗？
④ 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？则是不乃窃齐国并与其圣知之法，以守其盗贼之身乎？
译：这不就是盗窃了齐国并连同那里圣明的法规和制度，从而用来守卫他盗贼之身吗？
（3）“……庶几……与（乎）”可译为“……或许……吧”
例句：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？——《庄暴见孟子》
译：我们君王或许没什么病吧,不然怎么能奏乐呢?