语文四年级上册暮江吟优秀教案

这是一份语文四年级上册暮江吟优秀教案，共4页。


学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素
1.本单元围绕“留心观察”这一主题编排了三篇课文，所选诗文都是基于作者长期连续细致观察的表达，与“留心观察”这一主题非常契合。此外，本单元的课文内容与学生生活联系紧密，是一个学生让觉得亲切、会兴趣盎然的单元。
2.本单元的语文要素是“留心生活，细致观察事物”。连续细致的观察可以准确感知事物在一段时间内的一系列发展变化。只有通过连续细致的观察，才能使表达更加全面、准确、生动。
本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。
学习任务二：活动导入，读懂题目
1.导入新课。
同学们喜欢背古诗吗？看看谁能接得上——
离离原上草，……
江南好，……
小娃撑小艇，……
人间四月芳菲尽，……
你知道这几首诗词的作者都是谁吗？
对，唐代诗人白居易。
2.白居易（772—864）字乐天，号“香山居士”，又号“醉吟先生”，唐代伟大的现实主义诗人，世称“诗魔”或“诗王”。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
今天，我们再来学习白居易的一首脍炙人口的写景诗——《暮江吟》。
3.思考：从题目《暮江吟》中，你读出了什么？
明确：
观景时间：傍晚
观景地点：江边
诗歌体裁：吟
暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。
4.观察“暮”字，“暮”字的甲骨文表示太阳落入草木丛中的情景。“暮”指傍晚，日落的时候。
5.“吟”，古代诗歌的一种体裁。我们学过的这种体裁的诗还有《游子吟》《石灰吟》等。
学习任务三：初读古诗，疏通诗意
1.听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。
2.疏通诗意。
（1）一道残阳铺水中
残阳：夕阳，快要落山的太阳。
铺：铺展，这里是斜照的意思。
诗句大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上。
（2）半江瑟瑟半江红
瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
诗句大意：晚霞斜映下的江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
（3）可怜九月初三夜
可怜：可爱。
九月初三：指农历九月初三。
诗句大意：九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！
（4）露似真珠月似弓
真珠：即珍珠。
月似弓：月弯如弓。
诗句大意：那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
学习任务四：再读古诗，品悟画面
1.自学提示。
再读古诗，思考：
（1）诗人在诗中描写了哪些画面？
（2）首句中的一个“铺”字，用得妙在何处？
（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2.小组讨论交流。
3.课堂交流。
交流要点：
古诗选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物，描绘了两幅幽美的画面：一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。 表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
“铺”字妙在哪里？能否换成“射”或“照”字？
明确：与“射”相比，“铺”更柔和；与“照”相比，“铺”更有动感。
“铺”字形象地写出了夕阳在水面铺展的景象。
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳斜照在江面上。江水一边呈现绿色，一边呈现出红色。在微风的吹拂下，波光粼粼，闪着绚烂的光。
“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”哪个词语写出了白居易当时的心情？
明确：可怜。这个词语表达出作者对大自然的喜爱和赞美。
（5）“露似真珠月似弓”用比喻的修辞，把“露”比作“珍珠”，把“月”比作”弓“，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在一轮弯月的映照下，露珠闪烁的光泽。
（6）想一想，还可以把露珠和新月比作什么？
示例：
露珠：宝珠、玛瑙、水晶
新月：像金钩，像小船，像眉毛，像镰刀。
主题思想
《暮江吟》描写的是夕阳西下到新月升起这段时间江面上的景物，表达了作者热爱大自然的思想感情，以及对暮江美景的喜爱之情。
拓展延伸
古往今来，一轮明月让无数文人墨客不惜笔墨写了许多关于月亮的古诗，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？
示例：
举头望明月，低头思故乡。 ——李白
深林人不知，明月来相照。 ——王维
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫
课后作业
1.背诵《暮江吟》。
2.发挥想象，将这首古诗改写成一篇写景的小短文。
板书设计：

夕阳西沉、晚霞映江——绚丽
热爱大自然
暮江吟
弯月初升，露珠晶莹——朦胧
课 题
《暮江吟》
统编版
四年级上册
第三单元
1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
学习
重难点
1.借助注释，大致理解诗句的意思。
2.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
学情分析
学生已经学习过大量的古诗词，初步掌握了古诗的学习方法，有一定的基础。教学时应以读促讲，引导学生结合注释，通过想象画面来理解古诗。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。