小学语文人教部编版四年级上册爬山虎的脚精品第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册爬山虎的脚精品第一课时教案，共5页。


学习任务一：激趣导入，了解作者
同学们听过爬山虎这种植物吗？（出示图片）
2. .一起来认识一下爬山虎。爬山虎又叫“常春藤” “地锦” “巴山虎”,它爬墙的本领很高，人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面。
3观察一下它的脚是什么样子的？你知道爬山虎是怎样往上爬的吗？快来看看叶圣陶老爷爷是怎么描写的吧。
4.走近作者。
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。
主要作品：童话《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。
学习任务二：检查预习，初步感知课文
1.听读课文，然后用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.检查预习。
（1）读词语：均匀 叶柄 蜗牛 弯曲 枯萎
重点提示：“均”是前鼻音，“柄”是后鼻音，“曲”是多音字。
（2）学习多音字“曲”。表示“弯，跟‘直’相对”“弯曲的地方”“偏僻的地方”等时，读qū，如，弯曲 曲曲折折；表示“歌，能唱的文辞”“歌的调”“元代盛行的一种韵文体裁”时，读qǔ，如，歌曲 曲终人散
（3）交流识字技巧。
看图识字：叶柄、蜗牛
加一加：
艹+委=萎（枯萎）（萎缩）
土+匀=均（均匀）（平均）
比一比：
蜗——锅 柄——丙
（4）学习本课要求会写的生字。
重点提示：“操、均、隙、柄、瞧”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。“占”是上下结构。
“虎”，半包围结构，共有8笔。书写时要注意：第一笔竖写在竖中线上，第三笔是横钩，“七” 要写得扁一些。
“隙”，左右结构，共有12笔。书写时要注意：双耳旁的第一笔横折弯钩要写得窄一些，“日”字要写得扁一些，在上下两个“小”字之间
“嫩”右部不要写成折文，“固”是全包围结构，写完里边再封口不要多写一点。
3.整体感知。
（1）思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？想想可以把哪些自然段合并在一起？
明确：
第一自然段写爬山虎的生长的位置。
第二自然段写爬山虎叶子的特点。
第三自然段写爬山虎脚的位置和样子。
第四自然段写爬山虎是怎么往上爬的。
第五自然段写爬山虎的脚与墙的关系。
（2）第三、四、五自然段都是写爬山虎的脚，所以可以合并在一起，课文一共分为三个部分。
（3）课文共分为三个方面：爬山虎生长的位置、叶子的特点、山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。
学习任务三：品读描写叶子的语句，感受作者连续细致的观察
1. 默读第2自然段，说一说，作者都关注了爬山虎叶子的哪些方面？
2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
3.交流展示：
（1）颜色变化：嫩红——嫩绿——绿得那么新鲜
生长速度：快
空间分布：铺得均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
（2）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
从“刚长出来”“不几天”可以看出，作者对爬山虎进行了连续观察，只有连续观察几天才能注意到叶子颜色的变化。从最初的“嫩红”到几天后的“嫩绿”，说明作者的观察十分细致。
（3）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
这是一处静态描写，作者在细致观察后从两个方面描写了爬山虎叶子的特点：一是绿，绿得那么鲜艳；二是又多又密。“一顺儿朝下”指爬山虎的叶尖儿全部朝下。
（3）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
这是对爬山虎叶子的动态描写。“拂”“漾”生动地再现了风吹过时，一墙叶子的生机勃勃，好像绿色的波浪一样，表现出一种动态美。
（4）想一想，作者为什么能够把叶子写得这么美呢？
明确：是因为作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。
归纳总结诶
正是因为作者细致的观察，才把爬山虎叶子的样子清晰地呈现在我们眼前，那么爬山虎的脚究竟是什么样子的呢？我们下节课再看看。
板书设计：
5.爬山虎的脚

课 题
10.爬山虎的脚
统编版
四年级上册
第三单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等词语。
能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者的细致观察。
能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者的连续观察。
学写观察记录。
学习
重难点
能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者的细致观察。
能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者的连续观察。
学情分析
四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，需要老师在课堂上引导学生养成细致观察、持续观察的习惯，进一步将观察结果生动形象的用文字记录下来。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。