第五单元 《习作例文》（学习任务单）-四年级语文上册 部编版

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习作例文 学习任务单学习任务一：回顾课文，了解怎样把事情写清楚本单元是以“我手写我心，彩笔绘生活”为主题的习作单元。语文要素是： 2.《麻雀》按 的顺序，写清了事情的起因、经过和结果；通过写“我” 的、 的、 的写清楚了老麻雀保护小麻雀，吓退猎狗的故事，表现了伟大无私的母爱。《爬天都峰》按 —— —— 的顺序，通过写“我”是怎么 的、怎么 的、怎么 的，写清楚了“我”和老爷爷互相鼓励爬上天都峰的事。 学习任务二：自读例文，结合批注了解故事内容3.自读《我家的杏熟了》《小木船》，思考：（1）找出这两篇例文的六要素，并根据六要素概括例文内容。（2）说说两篇例文分别是按怎样的顺序写的？《我家的杏熟了》主要写了 ，是按 的顺序写的。 《小木船》写了 ，是按 顺序写的。学习任务三：聚焦重点部分，体会如何写清楚阅读《我家的杏熟了》，说说按事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？阅读《小木船》，思考：例文是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程写清楚的呢？请大家用横线画出“我们”是怎么做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出“我们”怎么想的。6.阅读《小木船》，思考：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？参考答案： 1.语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的；写一件事，把事情写清楚。2.事情发展 看到的、听到的、想到的爬山前——爬山中——爬山后 怎么想的、怎么说的、怎么做的3.（2）《我家的杏熟了》主要写了“我”家的杏熟了，奶奶给小伙伴分杏这件事，是按事情发展的顺序写的： （3）《小木船》写了“我”和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事，是按时间顺序写的。4.《我家的杏熟了》用一连串的动作描写和语言描写将奶奶分杏的过程写具体生动。5.作者抓住了“我”和陈明怎么做、怎么说、怎么想来进行细致地描写，将“我们”由友谊破裂到和好如初的过程写清楚了。6.课文详略得当，故事的开始、经过和结局一目了然，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代这段时间是因为“我”和陈明友谊破裂持续的过程是全文不重点的部分，一笔带过略写即可，这样才能突出重点。