本课的教学重点是观察蚕蛹，是第3课观察蚕生长变化活动的延续。
蚕怎样吐丝结茧？蚕在茧里会有什么变化？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。
本课由四部分构成。聚焦板块，观察蚕茧，引导学生思考蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕是什么样子的？这些问题能引起学生的好奇心，需要进一步探究。
探索板块，第一个活动，描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕蛹变化的过程，认识蚕的变态行为。第二个活动，观察蚕茧中的蚕蛹，引导学生借助放大镜等工具进行仔细全面的观察，并用画图等方法记录自己的观察结果。
研讨板块，共提出三个问题，引导学生梳理思路，将观察结果与之前学习的知识进行整合，从而解答问题。
拓展板块，拓展认知，从蚕的一生外延至其他生物，了解变态发育是其他许多动物生长发育的共性经历。
【教学目标】
一、科学概念目标
1. 蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段，由蚕的幼虫发育而来，是蚕的另一种生命形态。
2. 蚕蛹分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大，蚕茧可以保护蚕蛹。
二、科学探究目标
1. 能基于课前的观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
2. 根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，思考蚕蛹身体可能发生的变化。
3. 能比较蚕蛹与幼虫的相同与不同，思考两者之间的关系。
4. 能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
三、科学态度目标
1. 能够坚持观察，认真记录蚕吐丝结茧的过程。
2. 能对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。
3. 真实地记录、描述自己观察到的现象。
4. 能接纳他人的观点，不断完善自己的思路。
四、科学、技术、社会与环境目标
能通过蚕丝与人类的关系，理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】
重点：能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
难点：能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
【教学准备】
蚕茧、尺子、手电筒、放大镜、小剪刀、电子称、实验记录单。
【教学过程】
一、聚焦
1. 展示蚕吐丝结茧图片，蚕宝宝用蚕丝把自己包裹在里面，形成了蚕茧。班级讨论蚕茧是怎样形成的？蚕茧里是什么呢？
2. 同学普遍认为蚕宝宝变了模样，那会是怎样一种变化呢？今天我们一起学习《蚕变了新模样》。
二、探索
活动一：蚕吐丝结茧的过程
1. 小组讨论自己观察到的蚕吐丝结茧的过程？重点思考，蚕吐丝时身体有哪些变化？蚕茧是怎样一步一步形成的？
2. 出示五张图片，逐张进行讨论，说说这个时候它在做什么？
3. 教师汇总蚕吐丝时的身体变化：蚕吐丝时胸部变透明，停食，腹部趋向透明，头胸昂起，口吐丝，左右上下摆动寻找结茧的场所。
4. 教师指出被蚕茧包裹着的是蚕蛹。蚕蛹是怎样的呢？
5. 学生表达自己的想法（蚕宝宝是不是还活着？蚕为什么要结茧？蚕蛹是怎样的呢？它还会变成什么样呢？……）
活动二：观察蚕茧中的蚕蛹
1. 教师说明观察方法：取一个蚕茧，仔细观察，预测蚕蛹的样子；小心剪开蚕茧，用放大镜观察蚕蛹；画图记录蚕蛹的样子。
2. 师提供蚕茧，教师提示一定要轻轻的操作哦~。
3. 预测：拿起蚕茧放在耳旁听一听，能听到蚕蛹的声音吗？观察蚕蛹头部的感温板，如果是白色，蚕蛹就是活着的，黑色蚕蛹就是死的，黄色说明已经感温，红色说明马上要出蛾了。
4. 小心使用剪刀，不要伤到自己和他人。剪刀不要戳得太深，以免伤到蚕蛹。
5. 根据自己的观察，画图。班级交流自己画的图，学生之间进行互评。
三、研讨
1. 展示蚕蛹和蚕的幼虫的照片，提问比较蚕蛹和蚕的幼虫有什么异同？。
学生讨论，教师指导，将你观察到的异同分一分类，是哪个部位的哪个方面存在差别。学生充分讨论后，教师总结蚕蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分。头部很小，身体缩短为，深褐色。蚕体形细长，圆筒形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体青白色。
2. 提问; 蚕蛹还会变成什么样子呢？学生回顾第一课的知识。提出猜测还会变化成蚕蛾，生出翅膀。
3. 学生思考蚕茧对蚕起到什么作用呢？教师引导蚕蛹能运动吗。
蚕蛹不会动，没办法保护自己。蚕茧会保护蚕蛹免受雨淋、鸟啄等的伤害。
四、拓展
1. 还有哪些动物的一生也会经历蛹的状态？
2. 蝴蝶、甲虫、苍蝇、蜂、黄蜂、蚂蚁等。教师播放视频“蝴蝶幼虫结蛹的过程”
3. 推荐阅读《昆虫记》。
【板书设计】
2.4 蚕变了新模样
蚕蛹：体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分。头部很小，身体缩短为，深褐色。
蚕：体形细长，圆筒形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体青白色。