教科版 (2017)三年级下册7.动物的繁殖教案及反思

这是一份教科版 (2017)三年级下册7.动物的繁殖教案及反思，共3页。教案主要包含了教材解析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

这节课我们学习的内容是《动物的繁殖》。在之前的学习过程中，同学们通过养蚕活动，知道了蚕的一生中卵、幼虫、蛹、蚕蛾四个阶段的形态特征。这次课我们将研究更多的动物，使学生了解常见动物的两种繁殖方式。
本课主要分为四个部分。第一部分是教材的“聚焦”环节，老师通过提出问题：“什么是繁殖呢？”“蚕是怎样出生的？”，一是为了让学生回顾之前所学知识，二是为了接下来的内容做铺垫。接着展示图片让学生猜动物的繁殖方式，慢慢进入主题。
第二个部分是探索板块，主要分为两个活动。活动一是了解卵生动物的繁殖过程。同学们可选择一种自己感兴趣的卵生动物进行研究，老师展示几种动物帮助学生理解。接着研究更多的动物的繁殖方式，引导同学们发现生活中常见的昆虫类、鱼类、鸟类动物也是依靠产卵来繁殖后代的，由此让同学们知道这一类动物就叫卵生动物。活动二是学生通过研究猫和狗的繁殖方式，发现其与卵生动物的不同之处，也就是直接生下后代，用哺乳的方式喂养后代。接着研究其他动物的繁殖方式，引导同学们发现生活中常见的牛、大象、老鼠等动物也是依靠直接生下后代的方式来繁衍生息，由此让同学们知道这一类动物就叫胎生动物。
第三个部分是研讨板块，主要包括两个问题：一是引导学生认识卵生、胎生、分裂生殖和出芽繁殖四种繁殖方式；二是结合已有的认知，了解人类繁衍后代的方式是胎生。
第四个部分是拓展板块，通过同学的调查，讨论动物的“家”这一概念，引导学生积极关注动物繁殖相关的更多的生命现象，启发学生保护环境，积极反思人类行为影响。
【教学目标】
一、科学概念目标
1.了解常见动物有两种繁殖方式，也就是卵生和胎生。昆虫类、鱼类和鸟类等一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。
2.了解动物的生存环境。有些动物以吃植物生存，有些动物依赖植物筑巢作为庇护场所，来繁殖后代，。
二、科学探究目标
1.通过查阅资料和实地调查来收集需要的信息，了解动物的繁殖过程。
2.运用比较动物繁殖方式的方法将动物分成胎生动物和卵生动物。
三、科学态度目标
1.研究动物的繁殖过程，对不同动物的繁殖方式有浓厚的探究兴趣。
2.交流调查，分享探究乐趣。
四、科学、技术、社会与环境目标
亲近自然、珍爱生命、建立和谐家园，创建生命共同体。
【教学重难点】
重点：能够区分卵生和胎生动物的繁殖方式。
难点：能够区分胎生动物和卵生动物。
【教学准备】
有关动物繁殖过程的图片、PPT、课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。
【教学过程】
一、聚焦
1. 老师提出问题：蚕宝宝的出生过程是什么样的呢？孵化
2. 教师展示各种动物图片，老师提问：猜一猜，你认识它们吗？它们属于什么繁殖方式？学生自由发言。
3. 本课主题：动物的繁殖
二、探索
1. 卵生动物
1）老师提问：什么是卵生？像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。
昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。（板书：卵生、卵生动物）
2） 教师展示几种卵生动物的图，给学生讲解。了解卵生动物的繁殖过程，选择一种感兴趣的卵生动物，了解它的繁殖过程。
2. 胎生哺乳动物
1） 教师展示猫和狗的图片，老师提问：小猫小狗生宝宝的是怎样的过程？
学生自由发言讨论，教师小结：像猫和狗这样，直接生下后代的就是胎生。
2） 老师提问：你认为哪些动物也是胎生的？为什么？（预设：牛，因为生下来直接是小牛，还需要母乳喂养，猪、大象、狮子等。）
3） 适时小结：像猫和狗这样直接生胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。
研讨
老师提问：动物有哪几种繁殖方式？（预设：两种，卵生和胎生，（出芽生殖和分裂生殖，只讲解粗略概念。））。
老师回顾卵生、卵生的知识点。展示卵生动物、胎生动物的照片，让学生加强记忆。
2. 老师提问：人类繁衍后代的方式是哪一种？
人类繁衍后代的方式是胎生。，因为我们每个人都是由母亲孕育出来的。婴儿通常通过母乳获得营养。
四、拓展
1. 教师展示PPT各种动物的“家”图片，学生观看。
2. 老师提问：人类哪些行为会毁坏动物的“家”。？学生讨论。
乱砍滥发，破坏森林植被。2. 过度放养牲畜。3. 大量开发耕地，造成林地、湿地不断减少，动物生态破坏。4. 大量开发旅游区，破坏自然环境，扰乱动物生活。5. 环境污染，导致水土污染严重，动物无法生存。
内容小结：地球是人类和动物共同的家园，我们的一些行为会影响动物的生活，我们要从点滴小事做起，为保护动、植物出一份力。
【板书设计】
动物的繁殖
卵生动物
胎生动物