小学科学3.影子的秘密教案设计

这是一份小学科学3.影子的秘密教案设计，共3页。教案主要包含了教材解析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。通过前两节课的学习，学生已经知道阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
本课主要是通过模拟实验探究产生影子的必要条件。了解影子是如何产生的之后，才会理解月食、日食等自然现象是如何发生的。
模拟实验分三个层级递进展开，第一个是用手电筒模拟光源，木圆柱作为遮挡物，了解影子是如何产生的，第二个进一步，调整光源和遮挡物，探究如何让影子产生变化。最后进行趣味拓展，进行手影游戏，加深学生的认识。
【教学目标】
一、科学概念目标
1. 光被阻挡时，就形成了阻挡物的影子。光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2. 光源和遮挡物的变化会导致影子方向、长短和大小的变化。
二、科学探究目标
1. 通过实验，研究影子的产生，探究影子的变化情况。
2. 根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3. 掌握模仿和创作不同的手影的方法。
三、科学态度目标
1. 分工合作，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2. 积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
四、科学、技术、社会与环境目标
1. 了解影子成像原理在生活中的运用。
2. 知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】
重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
难点：通过控制变量法，探究影响影子变化的因素。
【教学准备】
手电筒、木圆柱、白纸、手影资料。
【教学过程】
聚焦
1. 回顾之前的学习内容，说说一天中影子是如何变化的，影子的变化与太阳位置的变化有什么关系呢？
2. 影子的这种变化是怎样产生的？
二、探索
1. 模拟实验：产生影子
1）实验猜想，为什么会产生影子呢？学生讨论发言。
2）发放实验材料，手电筒、小木块、白纸，提问，想一想我们日常的生活，根据手中的这些材料，改怎么创造出影子呢？
3）讨论，结合上节课的实验，思考实验材料分别模拟了什么？手电筒模拟太阳，木圆柱模拟阳光下的物体。强调实验过程中，不能把手电筒对准眼睛。实验时间为2分钟。
4）邀请学生回顾实验过程，描述影子是怎么产生的？手电筒光源发出光，光照射到白纸（屏）上。遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。
5）总结影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，缺一不可。
6）提问：生活中的光源有什么？自然光源：太阳、萤火虫，人工制作光源：台灯、蜡烛等等。
2. 让影子发生变化
1. 提问：从光源、遮挡物和屏这三个条件出发，思考怎么让影子发生改变？
2. 实验提示：①改变光的照射角度。将小圆柱放在白纸上，均不动，移动手电筒，观察影子的变化；②改变木圆柱的摆放方式。保证手电筒方向不变，纸不动，调整圆柱的摆放方式。
3. 学生进行探究并记录。
4. 交流汇报：你是怎么改变影子的？ 影子是怎么变化的？从方向、长短进行描述。
6. 教师小结：物体的影子可以跟随光和物体的位置发生变化。影子的形状和光源照射物体的侧面形状有关。
3. 手影游戏
1. 通过改变手形，我们可以变化出许多的手影。比一比，谁表演的更精彩？5分钟。
2. 讨论小结：在刚才的游戏中，手的影子的为什么会变化？光源和遮挡物之间的距离不同导致的影子的大小发生了变化，手势的不同导致影子的形状发生变化。
三、研讨
1. 影子是怎样产生的？动画演示影子产生的原理。运用光源、遮挡物、屏进行解释。
2. 影子可以产生哪些变化呢？影子的位置、方向跟随光源发生变化。影子的形状与遮挡物的侧面形状有关
3. 太阳的位置和影子的变化有什么关系？影子的方向、长短随太阳的方向及角度而发生变化。（图片对比）
四、拓展：变化不停息的云
在生活中我们看向天空时，会看到各种各样的云朵，它们千变万化，翻腾不止，对于太阳来说，它们是天然的遮挡物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。
【板书设计】
3.3 影子的秘密
影子产生的条件: 光源、遮挡物、屏
改变 影子变化
光源的照射角度 长短和方向
遮挡物的形状 形状
光源和遮挡物之间的距离 大小