教科版 (2017)四年级下册2.认识几种常见的岩石教案

这是一份教科版 (2017)四年级下册2.认识几种常见的岩石教案，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

授课时间：______________累计____1____课时
课题
认识几种常见的岩石
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
科学探究目标
1.会借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。
2.会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。
3.会用科学词汇描述、记录岩石的特征。
科学态度目标
1.积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。
2.认识到认真、细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
教学重难点
重点：认识几种常见岩石的特征。
难点：掌握观察、描述岩石的科学方法。
教学准备
为学生准备:花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、手电筒、小刀、铜钥匙、小钢锉、护目镜、学生活动手册。
教师准备:岩石标本、小钢锉锉岩石的操作视频、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：（教学提示：出示花岗岩、砂岩、大理岩这三种常见的岩石标本。）在上一课，我们了解了许多岩石和土壤的故事，今天老师带来了几种岩石，你们知道它们的名称吗？（预设：不知道；知道，分别是花岗岩、砂岩和大理岩。）
2.揭题：岩石的种类繁多，它们的性质各不相同。今天，我们就来认识几种常见的岩石。（板书：认识几种常见的岩石）
【设计意图】采取复习引入的方式导入教学，既是对上一节课内容的复习巩固，又能引出本节课的探究重点，即认识几种常见的岩石。
探索与研讨
探索一：观察三种常见的岩石标本
1.活动：指导学生观察三种岩石的外部特征，先用肉眼观察，再用放大镜观察。
2.提问：大家能简单地描述一下这三种岩石的外部特征吗？（预设：花岗岩由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成，表面比较粗糙；砂岩呈浅褐色，颗粒中等；大理岩颜色呈浅黄色，表面光滑，颗粒较晶莹。）
3.追问：大家观察得非常细致，但对岩石特征的观察和描述不够系统，要了解岩石的性质，除了颜色、颗粒这些特征，我们还可以从哪些方面进行观察呢？（预设：花纹、光泽、硬度、轻重、气味……）
探索二：更细致地观察这三种岩石标本
1.过渡：我们可以借助工具并运用科学的方法，从纹理、组成物质、光滑与粗糙程度、光泽和软硬这五个角度对三种岩石进行进一步观察。
2.活动：引导学生分组,对照参照物,更细致地观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征，并完成活动手册。可出示参照物图片或标本，为学生提供判断依据。
3.布置任务：同学们刚刚都观察得非常仔细，说明大家对探究岩石有着浓厚的兴趣。那么，接下来我们将再从其他四个角度来观察这三种岩石，从而更好地认识它们。
【设计意图】引导学生观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼初步观察到使用工具细致观察，不仅让学生知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的方法。
研讨汇报
拓展与小结
1.小结：通过从五个不同的角度观察这三种岩石，相信大家对花岗岩、砂岩、大理岩的相关特征都有了一定了解。那你们知道刚才使用最多的观察方法是什么吗？（预设：比较的方法。）比较法是一种重要的学习科学的方法。
2.拓展：我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢，该怎样观察？（教学提示：播放用小钢锉锉岩石，观察岩石内部物质的操作视频。）如果大家感兴趣，课下可以进一步观察。
【设计意图】在对岩石的外部特征进行观察之后，引导学生用小钢锉锉岩石，可以帮助学生从对岩石的外部观察转向对其内部的观察，为研究岩石的组成做铺垫。
板书设计
教学反思
本课的教学设计旨在让学生在遇到各种不同的岩石时，学会如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察；学会关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行整合，并进行准确的描述。在这个过程中，学生既能获得观察岩石的基本方法，又能自我建构“不同种类的岩石有不同的特征”的科学概念。对四年级学生来说，一堂课要观察、记录、描述三种岩石，并根据岩石的特征，对照有关资料识别岩石是有极大难度的。
为了突破重点、解决难点，教师要在观察方法、观察内容等多方面给予学生指导。本课在教学上偏难，但有它的突破口，只要找准突破口，就能把学生研究岩石的活动突显出来。在课堂教学中，要积极鼓励学生交流，让学生充分表达，从而激发出学生的思维火花。
课后作业
三、选择题。
1.下列观察到的岩石特征，对判定岩石的种类用途不大的是（ ）。
A.大小 B.颗粒组成 C.颜色
2.比较下列三种岩石，其中颗粒最细密的是（ ）。
4.下列岩石中，常带有美丽条纹的是（ ）。
A.砂岩 B.大理岩 C.花岗岩
参考答案
三、1.A 2.A 4.B