教科版 (2017)四年级下册7.种子的传播教案及反思

这是一份教科版 (2017)四年级下册7.种子的传播教案及反思，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。

课型
观察探究课
课时
1
学情分析
通过本单元前几课的学习，学生已经经历了凤仙花的种植和生长过程的观察。此外，学 生在生活中通过课外阅读或实际接触对植物种子的传播方式也有一些了解，但他们很少将 果实和种子的形态结构与种子的传播方式联系起来。本课是在观察果实和种子的基础上， 对植物果实和种子特征做进一步探究，旨在让学生经历猜想、推测、验证等探究活动，明确把
种子传播到远处的科学意义。
教学目标
科学概念目标
*植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。
*种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。
*种子的传播方式包括动物传播、风力传播、水力传播和弹力传播等。
科学探究目标
*能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播方式。
*能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。
科学态度目标
*对种子的传播方式表现出探究的兴趣。
*能接纳他人的观点，完善自己的探究。
科学、技术、社会与环境目标
*意识到植物的生存、种群的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。
教学重难点
重点
能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方式。
难点
能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方式。
教学准备
教师准备
各种种子传播方式的视频、教学课件。
学生准备
凤仙花、苍耳、枫杨、莲蓬、番茄等各种不同植物的果实和种子。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.孩子长大了都要告别妈妈，四海为家。动物们有的擅跑，有的 会跳，还有的能飞，植物妈妈的孩子们是怎样完成它们的寻觅
家园之旅的?
2.用课件展示老家屋顶上长出的野草，提问：野草的种子是怎样
传播到屋顶的呢?
交流自己知道的植物传 播种子的方式，了解学生 前概念 。
二、探索
活动一：探究凤仙花种子的传播方式。
1.分组观察成熟的凤仙花果实：用手轻捏它的果实，看看有什么
现象发生。
2.提问：凤仙花是怎样将种子传播出去的?为什么?
3.请在种植凤仙花过程中已经观察到凤仙花果实爆裂现象的学
生讲一讲凤仙花种子如何用弹力传播的。
【教学反思】
对于研究种子的传播方式，学生兴趣非常高。根据他们已有的经验，很快就能够说出蒲公英靠风来传 播，但是对于水力传播、弹力传播和动物传播还比较陌生，需要通过视频详细讲解，这样更加形象，掌握起
来也轻松 一 些。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
4.播放有关视频。
5.用课件展示油菜果荚图片，让学生了解油菜果荚在成熟时也 会爆裂，即油菜也是通过弹力传播种子的。
活动二：探究苍耳种子的传播方式。
1.分组观察苍耳果实，学生观察并描述、记录苍耳的形态特征。
(1)看一看：果实在外形结构上有什么特点?
(2)想一想：这样的结构对于种子传播有什么用处?
2.推测苍耳种子的传播方式。
3.师生交流苍耳种子的传播方式，得出结论：苍耳通过动物传播 种 子 。
活动三：探究其他植物种子的传播方式。
1.出示各种不同植物的果实和种子。
2.分组观察记录：选择其中1～2种植物的果实和种子进行观察， 根据它们的结构特点推测这种植物是靠什么方式传播种子的?
3.它们的果实和种子有什么特点?你认为这种植物是如何传播 种子的?为什么?
4.播放有关视频验证推测。
5.用课件展示有关图片，了解这些植物种子的传播方式。
6.总结：植物种子的传播方式和它自身的结构特点及周围的环 境等因素是密切相关的，莲子、椰子等通过水传播种子，番茄、 樱桃等通过动物吃了后传播，枫杨、蒲公英等通过风传播，苍
耳、牛蒡等有刺、钩的通过动物传播。
在观察的基础上进行比 较归纳，建立起果实的形 态结构特征与种子传播 方式之间的联系，进一步 理解生物结构与功能相 统一 的观点。
三、研讨
植物将种子传播出去有什么意义?
小结：植物将种子传播出去就是为了它的种子们有更多的机会 发育成新的植株，有助于植物种群的延续。
明白传播种子对植物繁
殖后代有重要意义。
四、拓展
做一个果实模型。
材料准备：薄纸片、魔术贴(粘扣带)、橡皮泥、大小不同的圆球、 胶 带 。
制作：根据果实和种子的特点，做一个果实模型。
发展学生研究植物的 兴 趣 。
板书设计
种子的传播
果实、种子的特征
种子的传播方式：弹力传播动物传播风力传播水力传播