科学四年级下册1.电和我们的生活第1课时教案及反思

这是一份科学四年级下册1.电和我们的生活第1课时教案及反思，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨等内容，欢迎下载使用。


课型
实验探究课
课时
1
学情分析
根据生活经验，学生对电已经有一定的认识与理解，如基本的用电安全。但对于“不同用 电器用的电来自哪里?”“通电后的电器是如何工作的?”等问题存在一定的认识偏差。教学中，
我们要引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
教学目标
科学概念目标
*电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
*电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
*电有时也具有危险性，要安全用电。
科学探究目标
*学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标
*激发探究身边科学现象的兴趣。
*感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。
科学、技术、社会与环境目标
*初步感知电对人类生活方式的影响。
*懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体造成伤害，具有安全用电的意识。
教学重难点
重点
电是我们生产和生活的重要能源。
难点
了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
教学准备
教师准备
一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表，教学课
件 等 。
学生准备
一张“家用电器记录”记录表。
教学环节
一、聚焦
师生活动指导与评价
1.在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年爱迪生点亮 了世界上第一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出
现 了 。
2.现在，我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才能进行
工作。你对电有哪些了解?
3.电和我们有着密切的联系，电可以让电器工作，为我们生活和 学习工作带来方便。它是双刃剑，我们只有利用好它，才能更
好地服务我们的生活，否则将会给我们造成伤害。
设计意图
将学生的注意力聚焦到 电的主题上，明确研究
问 题 。
二、探索
活动一：用讨论的方式记录我们对电的认识。
1.分小组讨论：你知道哪些关于电的知识?你是怎样知道这些知
识的?你还想知道哪些知识?记录在书本表格中。
【教学反思】
电是大家非常熟悉的，课前我布置了学生调查身边的电器，了解电器名称，电器用电的来源，学生非常
感兴趣，上课时非常踊跃地汇报。通过对身边电器的调查，学生更加明白电对我们生活的重要性。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
2.请小组长把各组的记录汇总到便利贴上，并在黑板上展示，向
大家做简单介绍。
注意：(1)不要抱有成见，应该开放心态接受各种观点。
(2)对其他同学提出的观点不要批评或妄加评论。
(3)努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。
活动二：分析、了解不同电源和电器的不同作用。
1.大家对电的了解很多，那么关于电，你还有什么想知道的吗?
或者还有什么问题想问?
2.用课件展示不同的用电器图片，有的用电器用电池提供电，有 的需要接在插头上才能正常工作。请调查家中的用电器，想一
想给它们供电的属于哪一种电源，小组讨论，并填写记录单。
3.生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发
电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。
“用电安全提示”
1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的， 一旦
触及会引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸!
2.不能用插座中的电做任何实验!在本单元的学习中我们只用
干电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或者裸
露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。
1. 了解学生对电的知识 了解多少，培养学生乐于 分享和虚心接受他人观
点的心态。
2.培养学生安全用电的
意 识 。
三、研讨
如果没有电
1.电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活和生产中 重要的能源。设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么
样子?
2.电和我们生活密切相关，我们也需要有节约用电的意识。本单 元，我们开展用电安全、节约用电小能手的比赛，大家将生活中 的优秀做法用宣传标语的形式罗列出来。单元结束的时候，我
们比一 比看谁是真正的小能手。
明白电的重要性，懂得如
何节约用电。
板书设计
电和我们的生活
发电厂供电：电灯、电视机、电风扇
电池供电：手机、闹钟、手电筒
安全用电 节约用电