教科版 (2017)6.观察土壤教学设计

这是一份教科版 (2017)6.观察土壤教学设计，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。


课型
观察探究课
课时
1
学情分析
学生对于土壤是非常熟悉的，但是他们并没有从科学研究的角度去观察土壤，对土壤的 组成及基本特征并不了解。本课将重点引导学生观察分析土壤由哪些物质组成，了解土壤
的成分，认识到土壤对生命的意义。
教学目标
科学概念目标
*土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒(小石子、沙、粉沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。
科学探究目标
*能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。
*会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
科学态度目标
*认识到土壤是地球上的重要资源。
*认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
*认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。
教学重难点
重点
通过实验观察分析土壤由哪些物质组成，了解土壤成分。
难点
用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小和沉积顺序。
教学准备
教师准备
关于土壤成分介绍的视频、干燥土壤、教学课件。
学生准备
一份新鲜土壤、白纸、镊子、盘子、牙签、放大镜、玻璃杯、小棒、水。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中
生长的植物。那么土壤里有什么呢?
聚焦主题：观察土壤。
二、探索
活动一：对土壤组成的猜测。
1.说一说土壤是由什么组成的。
2.你的依据是什么?
3.如何检验呢?
活动二：观察土壤。
1.播放土壤的视频，看土壤中有什么。
2.采集土壤。
要求学生提前在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好。
注意：如果发现土壤中有活的生物，要用有小孔的袋子装。
3.观察新鲜的土壤。
①把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察，再借助放大镜观察。
发现：土壤里有沙、小石子、小草、树叶、虫子等。
提出疑问，培养证据
意 识 。
【活动手册使用说明】
让学生在观察的过程中如实填写，最后教师集中展示各组的结果。
【教学反思】
在土壤的组成成分实验中，水壤出现分层需要长时间的静置，在等待的过程中可以穿插其他的教学活
动。除此以外，教师还可以保留上一班级沉积实验的结果，让学生观察，本节课重在观察结果。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
②用扇闻的方法闻一闻土壤的气味。 发现：土壤有泥土气味。
③用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感觉。
发现：土壤是湿润的，说明土壤中有水分。
④请学生再观察，看土壤还有哪些特点是我们还没有发现的。
4.观察干燥的土壤。
①教师提前准备好干燥的土壤，指导学生观察。
②把土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察 颗粒的大小。
5.沉积实验。
①把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置。
②观察整个过程中出现的现象，并记录下来。
从不同的角度观察土壤。
三、研讨
1.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生?这些现象
说明了什么?
小组讨论交流、发言，教师总结。有气泡冒出来，说明土壤里有 空气。搅拌后等一段时间，能看到大部分土壤按颗粒大小先后 沉积下来，并分为几层。沉积物最上面一层是黏土，其次是细 沙，越到底下，颗粒越粗。漂浮在水面上的则是小草、小虫等动 植物的残体。
2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的?
小组交流，通过以上实验，发现土壤中有大小不同的颗粒(沙
砾、沙、粉沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。
3.你对土壤有哪些新认识?
学生分组讨论，各抒己见，教师不做过多评价。
回顾观察过程，用证据证
明自己的猜测。
四、拓展
1.请学生观察植物生长茂盛的地方，这里的土壤有什么特点? 2.用课件展示植物生长茂盛的图片，请学生思考。
3.布置课后任务：查阅资料或实地考察，了解植物生长与土壤的 关 系 。
板书设计
观察土壤
土壤：沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气。
沉积实验：土壤分层，上层是颗粒小的黏土，下层是颗粒大的沙。