人教部编版九年级下册第六单元24 诗词曲五首白雪歌送武判官归京精品教案

这是一份人教部编版九年级下册第六单元24 诗词曲五首白雪歌送武判官归京精品教案，共7页。教案主要包含了导入新课，认识作者，题目讲解，背景简介，【通读一首—感诗韵】，版块二【诵读一首-知内容】，板块三【品读一句—析语言】，板块四【拓展一诗—重提升】等内容，欢迎下载使用。


注：可续页，但不能改变表格字体和格式；交纸质材料双面复印。课 题
《白雪歌送武判官归京》
课 时
一课时
授课类型
新授课
核心教学目标
1、知识与能力：理解诗人及其体裁，理解诗作内涵。
2、过程与方法：熟读成诵的基础上，感受诗歌意境，品味其艺术魅力。
3、情感态度价值观：培养热爱祖国山河和祖国文化的高尚情操。
核心教学重点
理解诗歌内涵 ，感受诗人所表达的情感。
核心教学难点
感受诗歌意境，品味其艺术魅力。
核心教学方法
诵读法、品读法
教具、多媒体准备
ppt
核
心
教
学
环
节
主 任 务
理解诗歌内涵，把握诗人情感。
学 生 活 动 描 述
教师活动描述
使用多媒体
一、导入新课
春草明年绿，王孙归不归。—王维
执手相看泪眼，竟无语凝噎。—柳永
海内存知己，天涯若比邻。—王勃
二、认识作者
岑参（约715-770），唐代著名的边塞诗人。 他的诗气势豪放，色彩鲜明，风格多样，与高适齐名，并称“高岑”。
三、题目讲解
（1）歌咏雪—歌行体
（2）送别诗
四、背景简介
天宝十三年（754），岑参第二度出塞，充任安西北庭节度使的判官。武判官是其前任。为送他归京，写下此诗 。
五、【通读一首—感诗韵】
1、批注读音
狐裘 锦衾 瀚海 阑干 羌笛 风掣
2、划分节奏
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。
忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
3、读出情感
两人一组，互读互听，体会诗人的情感。
六、版块二【诵读一首-知内容】
结合注释，自主翻译诗句。
无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。
帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。
黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。
在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。
山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。
七、板块三【品读一句—析语言】
1、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。--狂风奇猛、气候奇冷、飘雪奇早
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开
比喻奇新、雪花奇繁、雪花奇美
3、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷
天气奇寒—侧面描写
将士奇苦—互文修辞
4、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
夸张奇特、瀚海奇阔 、结冰奇厚
5、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
宴会奇闹
6、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
对比奇异
7、轮台东门送君曲，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
艺术留白、诗结奇妙
八、板块四【拓展一诗—重提升】
理解诗意，思考诗人表达了什么样的情感。
九、课堂小结
蟾宫金桂溢芳芬，滚滚车轮去程门。
考场花开麟角展，榜来各占一枝春
一、导入新课
展示不同的送别诗。
二、知识卡片一
了解作者
三、题目讲解
白雪歌送武判官归京
四、背景简介
五、板块一【通读一首—感诗韵】
原汁原味地读一读：
读准字音，读得字正腔圆；
读出节奏，读得有板有眼；
读出情感，读得有滋有味。
六、版块二【诵读一首-知内容】
对于学生有疑难的地方给予指导
七、板块三【品读一句—析语言】
方法指导：鉴赏诗歌的角度
1、炼字（动词）
2、修辞
3、写作手法
4、思想感情
5、意境
让学生落脚于一个“奇”字来理解本诗。
八、板块四【拓展一诗—重提升】
送崔子还京
岑参
匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。
送君九月交河北，雪里题诗泪满衣。
九、课堂小结
古代的送别诗就是以其独特的表现手法拨动着人们的心弦，唱出人们心灵的歌。可以说，古代送别诗确实是中国文学作品中不可多得的珍品。
核
心
教
学
环
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学 生 活 动 描 述
教师活动描述
使用多媒体
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学 生 活 动 描 述
教师活动描述
使用多媒体
作
业
设
计
1、运用课堂所学的方法，品读岑参的另一首诗《走马川行奉送封大夫出师西征》，进一步领略岑参边塞诗的“奇”。
2、进一步搜集其他送别诗，谈谈从中你感受到了什么?
板
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设
计
白雪歌送武判官归京