小学科学教科版 (2017)四年级下册7.种子的传播教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级下册7.种子的传播教学设计，共5页。


课题
种子的传播
单元
植物的生长变化
学科
科学
年级
四下
学习
目标
科学概念目标
1、植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。
2、种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。
目标解读：每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它们的传播方式相适应的。比如蒲公英的果实小而轻，长有绒毛，可以依靠风力传播。
3、种子的传播方式包括动物传播、水传播、风传播和弹射传播等。
目标解读：果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域，以使物种繁衍。种子传播的方式多种多样，通过观察发现它们的传播方式包括：风传播、水传播、动物传播和弹射传播等。
科学探究目标
1、能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播方式。
2、能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。
目标解读：根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。模型的制作不要局限于教科书提供的例子，要发挥创造性，制作多种模型。
科学态度目标
1、对种子的传播方式表现出探究的兴趣。
2、能接纳他人的观点，完善自己的探究。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物的生存、种群的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。
重点
1、植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。
2、种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。
难点
能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
俗话说民以食为天，那么你知道我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子吗？
对教师所提出的问题展开思考并回答。
激趣导入
讲授新课
聚焦一：植物是如何将种子传播出去的？
过渡：我们已经知道了果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发出新的植物。那么，植物是怎样将种子传播出去的呢？
课件出示蒲公英、椰子、凤仙花、苍耳图片。
提出问题：请你说一说这些植物是如何将种子传播出去的？相同方式传播种子的植物你还知道哪些？
小结：每种植物的果实和种子都有一定的结构，这也使得它们传播种子的方式也不尽相同。
种子成熟以后，必须要散布各处才能扩大后代植株生长的领域，以使物种繁衍。植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
探索一：推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。
实验目的：观察并推测凤仙花种子的传播方式。
实验材料：成熟的凤仙花果实。
实验步骤：收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，观察有什么现象发生。
实验现象：成熟的凤仙花果实果皮干燥，两侧各有一条缝线，容易裂开。用手轻轻捏它的果皮，会发现果皮裂开的同时，种子也被弹出去了。
实验分析：凤仙花的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂。果皮里面的种子就会像飞出枪膛的子弹一样，被弹射到远处。
实验结论：凤仙花是依靠自身的弹力将种子传播出去的。
科学零距离
自体传播
自体传播是指靠植物体本身进行传播，并不依赖其他传播媒介，果实或种子本身具有重量，成熟后果实或种子会因重力作用直接掉落地面。自体传播的散布距离有限，但部分自体传播的种子散落地面后会发生二次传播。
播放视频《自体传播》、《慢镜头下种子的炸裂
》
探索二：推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。
观察苍耳的果实和种子，描述苍耳果实的外部特征。
苍耳果实的外表布满了带钩的刺，并且果实容易脱落。这些钩刺在人或动物经过时，就会钩挂在人的衣服或动物的身上，这样人或动物的移动就会将种子传播出去了。
除了苍耳，鬼针草、蒺藜 [jí li]等植物的果实也带有钩刺，这些植物都可以利用人或动物来帮助它们传播种子。
生活小百科：尼龙搭扣的发明
尼龙搭扣是瑞士发明家乔治发明的。他平时很喜欢去树木里散步。有一次，他带着狗去树林里散步回来，发现狗的身上和他的裤子上都粘满了苍耳，要清除掉这些苍耳还得费一番功夫。他用放大镜观察，发现了苍耳身上有一些小刺，这些小刺能牢牢地粘在有毛的裤子上，无法甩掉，除非用手拨。乔治利用带刺的特点，发明了尼龙搭扣。一边是一排排的小勾，另一边是密密麻麻的小线圈，两边贴在一起的时候，小勾就会勾住小线圈，使其能贴在一起。
探索三：推测蒲公英是怎样传播种子的。
观察蒲公英的果实，描述蒲公英果实的外部特征。
蒲公英的花朵凋谢后，会留下一朵朵白色的小绒球，这就是蒲公英的果实，小而轻，上面的白色绒毛叫冠毛，冠毛展开后像一把把小小的“降落伞”，风一吹，便把种子散播到远方。
推测：蒲公英是利用（风力）来传播种子的。
探索四：观察更多植物的果实和种子，推测它们是怎样传播种子的。
1、莲蓬和莲子。
莲蓬呈倒圆锥形，内部含有气室，组织疏松且很轻，可以像一叶小舟一样漂浮在水面上，随着水流漂到各处，同时也把种子散播到各地。
推测：莲子是借助（水力）来传播种子的。
2、樱桃。
樱桃的果实具有鲜美的味道，足以吸引某些动物。动物在吃这些果实的时候往往将种子吐出，有的虽把种子吃进肚子，但由于消化不掉，就会随烘便排出来，散播到四面八方，这样也就帮助这些种子传播出去了。
推测：樱桃是借助（动物）来传播种子的。
对教师所提问题展开回答。
了解到果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域，以使物种繁衍。种子传播的方式多种多样，通过观察发现它们的传播方式包括：风传播、水传播、动物传播和弹射传播等。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
科学探索求真知，名师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：植物有哪些传播种子的方式？它们的果实分别有什么特点？
小结：植物种子的传播方式有很多，每种植物传播种子的方式都与其果实和种子的形态、结构以及生活环境相适应。不同的传播方式都是为了能将种子散播得更广，有利于繁殖。
研讨二：植物将种子传播出去有什么意义呢？
小结：植物种子成熟后，如果都掉落在自身附近，种子可能会被一些动物吃掉。如果不被动物吃掉，大量的种子聚集在一起，种子成活的机会很小。在这种情况下，大量同种植物的种子在发芽成长时会一起竞争，会导致植物缺少养分、阳光等生长要素，从而影响生长。所以，植物通过不同的方式将种子传播出去，避免造成种子密度过大，影响植物的正常生长，有利于植物种族的延续。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
制作果实模型
一、靠风力传播的种子。
二、靠动物传播的种子。
制作种子模型
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
视频《把种子传播到远处》
板书