搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    教科版科学五年级下册第2课 水的蒸发和凝结教案

    教科版科学五年级下册第2课 水的蒸发和凝结教案第1页
    教科版科学五年级下册第2课 水的蒸发和凝结教案第2页
    还剩3页未读, 继续阅读
    下载需要20学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    小学科学教科版 (2017)五年级下册2.水的蒸发和凝结教案设计

    展开

    这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册2.水的蒸发和凝结教案设计,共5页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
    授课时间:______________累计____1____课时
    课题
    水的蒸发和凝结
    课型
    新授课
    教学目标
    科学知识目标
    1.知道水在吸收(或放出)一定热量后,会发生形态变化。
    2.知道水的蒸发和水蒸气凝结成水的过程中有吸热与放热现象。
    3.知道日常生活中存在水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。
    科学探究目标
    1.能够运用以往的经验,对新的问题提出假设。
    2.能够制订比较完整的实验计划,开展水蒸发快慢与温度高低关系的探究活动。
    3.能够设计实验,开展水蒸气凝结的探究活动。
    4.能够通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息,分析雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。
    科学态度目标
    1.乐于发现新的问题,对物态变化有探究兴趣。
    2.尊重探究的证据,提出正确的观点,坚持以事实为依据形成判断。
    3.在进行多人合作探究时,能够有效沟通交流。
    4.养成在探究中、数据中、实践中找到支撑观点的证据的能力。
    科学、技术、社会与环境目标
    1.知道气温变化影响了人类、动植物的生活和生存。
    2.关注人类一些行为会使地球变暖,从而影响自然环境的变化。
    教学重难点
    重点:制订比较完整的实验计划,开展水蒸发快慢与温度高低关系的探究活动。
    难点:理解水蒸发和水蒸气凝结过程中的吸热与放热现象。
    教学准备
    为学生准备:烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、铁架台、温度计、温度计夹子、清水、滴管、电子秤、护目镜、湿布、干布、冰块、食盐、计时器、学生活动手册。
    教师准备:教学课件。
    流程
    教学设计
    二次备课
    聚焦
    1.引入:(教学提示:出示教材P61厨房里烧水、室外晾衣服和浴室镜面的图片。)这三幅图分别描述了哪些现象?(预设:水沸腾变成了水蒸气;水蒸发变成了水蒸气;水蒸气凝结成了小水珠。)
    2.揭题:在生活中,我们经常能看到水蒸发成水蒸气、水蒸气又凝结成水的现象。水和水蒸气的互相变换与什么因素有关呢?今天,我们就一起来探究水的蒸发和凝结。(板书:水的蒸发和凝结)
    【设计意图】用图片呈现一些生活场景,让学生回忆水蒸发和水蒸气凝结的现象,了解学生对水形态变化的前概念,引导学生思考水和水蒸气的互相变换与什么因素有关,自然地引出下面的探索环节。
    探索与研讨
    探索一:生活中的水蒸发和水蒸气凝结现象
    1.提问:你们还观察到生活中的哪些水蒸发、水蒸气凝结的现象?(预设:拖完地不久后,地板上残留的水就干了;湿手放在烘干机下,手上的水很快就干了;从冰箱中拿出的冷饮,在空气中放一会儿,瓶壁上会出现水珠;……)
    2.追问:水一般在什么情况下蒸发快?(预设:温度比较高的时候;有风的时候。)水蒸气一般在什么时候凝结?(预设:温度降低的时候;遇到冷的物体的时候。)
    3.过渡:你们认为水蒸发、水蒸气凝结与什么有关?(预设:温度。)大家都认为温度与水的蒸发以及水蒸气的凝结有关,接下来,我们就来探究水蒸发的快慢与温度的关系。
    探索二:探究水蒸发快慢与温度高低的关系
    1.提问:你们认为水蒸发快慢与温度有着怎样的关系?(预设:水温越高,水蒸发越快。)如何比较水蒸发的快慢呢?(预设:取相同质量的水,放置一段时间后,称量剩余水的质量,剩余水的质量越小,说明蒸发得越快。)
    2.交流:请大家分组讨论并设计实验,验证水蒸发快慢与温度的关系。(教学提示:引导学生从实验器材、实验方法和实验注意事项三个方面讨论。)
    3.活动:指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。
    4.小结:水蒸发的快慢与水的温度有关,温度越高,水蒸发得越快。
    探索三:观察水蒸气的凝结现象
    1.过渡:探究了水的蒸发现象,接下来,我们将观察水蒸气的凝结现象。
    2.活动:指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。
    3.讲解:向冰块中加入食盐,可以加快冰块的熔化,加速降温,使烧杯内外的温度相差越来越大,因而水蒸气凝结成的小水珠越来越多。
    【设计意图】引导学生经历“观察现象—推测原因—设计实验—探究验证”的过程,并通过观察和测量,使学生深刻感受水的形态变化与温度的关系。
    研讨汇报
    拓展与小结
    1.提问:(教学提示:出示云、雾、霜、雪、露等图片。)自然界中水的形态多种多样,这些现象大家都有亲眼见过吗?(预设:大部分见过;没见过霜;……)
    2.布置任务:这些现象都是水在自然界发生三态变化而产生的,但它们具体是怎样形成的?与水蒸气的凝结有关吗?请大家课后自主探究。
    【设计意图】引导学生结合本课所学知识进行课后拓展,使学生对自然界中水具有多种多样的形态有更进一步的理解。
    板书设计
    教学反思
    上一课中,学生观察到水加热到100 ℃时会沸腾,形态由液体转变为水蒸气。可是在生活中,温度没有达到100 ℃的水也能转变成水蒸气,还能看到水蒸气凝结成水。因此,本课先引导学生回忆生活中有关水蒸发和水蒸气凝结的现象,并推测其中的原因,使学生对本课的内容产生思考。然后通过合作设计实验方案探究水蒸发的快慢与温度的关系、观察水凝结的现象,使学生深切感受到水的形态变化与温度的关系。

    相关教案

    教科版 (2017)五年级下册5.给船装上动力教学设计:

    这是一份教科版 (2017)五年级下册5.给船装上动力教学设计,共5页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。

    小学科学教科版 (2017)五年级下册2.水的蒸发和凝结教学设计:

    这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册2.水的蒸发和凝结教学设计,共5页。

    教科版 (2017)五年级下册2.水的蒸发和凝结教学设计:

    这是一份教科版 (2017)五年级下册2.水的蒸发和凝结教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    • 精品推荐
    • 所属专辑
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map